初中数学教学方法的创新与应用研究

新中国成立以来,数学一直是我们培养学生的核心课程,随着素质教育的提出,数学在新课程教学中的地位更加重要。学生是否能够有效学习数学知识,形成良好的数学思维,需要广大教师不断创新数学教学方法。新课改要求,初中数学教学要求应当全面改革传统数学课堂教学,构建新型数学教学的思路和方法。数学是一门研究空间和数量关系的系统性、逻辑性都较强的学科,数学知识的应用对于人的学习生活尤为重要,尤其是初中数学知识,不仅是进阶数学只是大门的重要基础,也是人未来一生需要应用的实践性知识。因此,初中数学教师有必要创新数学教学手段并不断在教学实践中进行检验,用以调动学生数学学习的积极性,以保证对学生全面素质的培养。本文从当前初中数学教学背景入手,以创新数学教学方法为基础,探讨新型数学教学的实践应用。     

浅谈新课程背景下教学设计的意向

新课程背景下教学设计的意向,就是要设计出让学生感悟到生活中的数学问题、数学的变化规律和潜在价值,掌握相关联的含义,体会数学与日常生活的密切联系,增强学生从生活现象中探索数学知识和规律的能力,发展数学学习情感。培养学生唯物辨证观,增强分析、判断和运用能力。     

基于探究式学习的小学数学教学实践探索与分析

在新课程改革背景下,小学数学教学面临着新的机遇与挑战。教师要根据学生的数学学习特点、学习规律、学习习惯等,科学运用探究式教学模式,从而有效培养学生的质疑、探究、思考能力,提升学生的想象力和创造力,进而全面提升学生的数学核心素养。教师运用探究式教学模式,能帮助学生形成自主学习意识,促使学生转变被动学习状态,结合数学知识、习题、测评等内容主动学习,进而提高学生的数学综合能力。本文对探究式教学的特点、问题、策略进行了详细阐述。     

浅析小学数学教学中合作学习模式的应用

随着新课程改革的不断推进,越来越多的教学方法被应用到教学中,为教师的教学提供了极大的帮助。而合作学习模式就是其中一种,将其应用到教学中不仅有助于培养学生的团队意识,还能提升学生的学习能力,让学生熟练掌握数学知识和技能。对此,文章就合作学习模式在小学数学教学中的应用展开探讨,以期能让学生更好地体验学习数学知识的乐趣,提升学生的学习效率。     

中职数学良好课堂氛围的培养

职业学校的学生数学基础普遍薄弱,如何提高中职学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维能力,已成为当前职业学校数学教学中急需解决的难题。针对职高学生数学基础薄弱、理论学习积极性不高的实际,教师必须转变教学观念,从课内及课外多引导学生去质疑、分析、探究,鼓励学生勇于发表自己的学习见解,亲身体验琢磨获取数学知识。     

新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与对策分析

新中国成立以来,数学一直作为培养学生的核心课程,在各阶段教学中具有重要地位。随着新课改的逐渐深入,数学的地位愈发重要。广大教师能否积极创新数学教学方法帮助学生更好地进入数学世界,是学生是否能够有效学习数学知识,形成良好的数学思维的关键。新课改要求,小学数学教学要求应当全面改革传统数学课堂教学,构建新型数学教学的思维和手段。数学知识的应用对于人的一生都尤为重要,尤其是小学数学知识的使用,关系着人一生的发展。但是我们也应该重视的是,数学是一门研究空间和数量关系的系统性、逻辑性都较强的学科,学习难度因人而异,对于部分人而言,学习数学的压力和难度都远超其他学科。因此,数学教师必须创新数学教学管理,调动学生数学学习的热情,提高教学效率。本文从当前小学数学教学背景入手,分析小学数学教学管理中存在的问题,探讨优化小学数学教学的对策。     

职高数学分层教学的思考与探索

职高生在数学学习兴趣、接受能力和基础等方面的差异非常明显,因此针对职业高中学生的特殊性,实施各有侧重的数学分层教学迫在眉睫。一、分层教学实施依据1.职高学生的个性差异人在发展过程中,由于受遗传因素、家庭因素和社会环境的影响,对数学的兴趣与爱好、对数学知识的领悟、     

初中数学教学过程初探

新课程标准下数学教学过程是师生双方在数学教学目标的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程.     

从图形变换浅谈小学五年级数学教学方法的思路构建

数学是小学阶段主要教学的科目之一,对于培养学生的逻辑思维能力具有重要作用。近年来,随着新课程改革的进行,对于小学数学教学提出了新的要求,要求教师创新教学模式和方法,提高学生对数学学习的兴趣。图形变换是小学数学教学中的重要内容,是以提高学生的数形结合观念为主,提高学生空间的思维能力的重要内容之一。五年级学习是一个承上启下的年级,学生面临着六年级升学的压力。因此教师数学知识讲解的时候,需要帮助学生培养图形变换的观念,提高学生空间思维,使得学生在今后的数学学习中更好地学习数学中的几何知识。     

浅析数学游戏在初中数学教学中的价值及开展策略

数学在初中教学体系中的重要性已经不言而喻,但是传统的初中数学教学过于关注学生学习成绩的提升,教学方式通常以讲解、大量做练习题为主,枯燥的教学模式很容易让学生对数学学习丧失兴趣,并不利于学生数学知识的构建及数学思想的形成。新课改背景下,数学游戏教学法逐渐被应用到初中数学教学中,该教学模式是一种将数学与游戏有效融合的教学游戏,在激发学生数学学习兴趣,提升数学教学效率方面有着十分积极的意义。为此,文章就初中数学的教学现状及数学游戏在教学中的作用进行了分析,同时结合教学实践经验对数学游戏的开展策略进行了探究,希望可以为今后初中数学教学提供借鉴和帮助。     

浅论职高化学课改中应用行动导向教学法的意义

行动导向教学改变了传统的教学模式,让学生在未来的就业中变得更加容易,因此在新课改背景下职高化学课应用行动导向教学法,让学生在枯燥的学习氛围中找到学习的乐趣。本文分析了新课改背景下职高化学课行动导向教学法的教学意义。     

谈情景策略在小学数学体验式教学中的运用

新课程背景下的小学数学教学，注重学生获取知识的过程，强调学习过程中的体验。体验式学习在发展学生的情感、态度、价值观方面作用明显，是适应当前教学改革的重要学习方式。如何能有效地开展体验式学习，成为许多教师翘首以待解决的问题。从体验式学习的含义出发，探讨了情景策略在小学数学体验式教学中的运用，以期对小学数学体验式教学提供一定的参考。     

小学数学探究式教学的策略研究

探究能力是新课程背景下小学数学培养的重要目标要求。探究式教学倡导以学生为主体,以问题为中心,在教师的指导下,调动学生学习的积极性,运用已有的知识经验解决新的问题,培养学生的探究能力,这是与新课程的目标要求相吻合的。本文在研究探究式教学内涵和特征的基础上,研究在小学数学教学中有效开展探究式教学的策略。     

试论如何将生活情境教学法应用到小学数学教学中

随着新课程改革的不断推进,越来越多的教学方法被应用到教学中,为教师的教学的提供了极大的帮助。然而,在当前的小学数学教学中,部分学生对数学知识仍不感兴趣,使得教学效率无法得到有效地提升。对此,文章就小学数学教学中生活情境教学法的应用展开探讨,以期能拉近学生与知识点间的距离,让学生更好的掌握抽象的数学知识。     

关于初中数学应用题教学方面的思考

运用数学知识来解决现实中的实际问题是我们学习数学的重要目的之一。随着新课程改革的深入,初中数学应用题教学的问题日益显现出来,亟待解决。如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题,显得越来越重要。     

如何激发小学生的数学兴趣

数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向。好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。在小学数学教学过程中要激发学生的数学兴趣。     

初中数学教学创新及能力的培养

数学学科是逻辑严密的学科,初中数学知识体系的学习需要学生能够进行联系性、全面性的数学思考,而初中学生的自主学习能力还不健全,需要教师通过加强教学创新和提高教学能力来给学生创造良好的学习环境、提供有效的学习路径,激发学生的学习潜力,强化自身职业素养的同时提高初中数学教学质量。本文提出初中数学教学中教师进行创新性教学并培养教学能力的重要意义,并就这个问题提出几点粗浅的建议。     

关于巧用数学阅读提高小学生数学素养的探索

在新课程改革的背景下,小学数学的教学需要完成一系列的改革与创新,不仅要让学生学习足够的基础知识,还要培养学生自主学习的能力,形成一定的数学素养。数学阅读对小学数学的学习较为重要,学生想要解决问题就需要从阅读中获取有价值的数学信息,教师要积极探索合理的方法,培养和提高学生的阅读兴趣,从而提高小学生的数学素养。本文拟对小学生数学素养的培养开展分析,发现其中的问题,结合数学阅读的内涵及重要性,探讨出行之有效的教学模式,以推动小学生数学素养的提高。     

浅谈数学核心素养

在新课程背景下,随着核心素养的提出,教师对学生的培养方向有了明确的认识。在"以学生为本"的教学理念下,教师的教学重点由教材转向学生是必然选择,也是大势所趋。近期如何在教学中落实核心素养的培养成为研究热点。通过探索渗透数学核心素养存在的问题和有效应对策略,旨在激发学生对数学学习的兴趣,提高数学课堂教学的效果。     

职高数学差生产生的原因及教学策略

本文主要分析职高数学差生非智力因素方面的成因及其教学对策。一、职高数学差生产生的原因透析1.学习数学的态度不够积极大部分学生是迫于家长的压力无奈被动地在学校＂混日子＂,这部分学生对学习没有兴趣和积极性,