浅谈词块法教学

本文对词块教学法和外语语言学习者的书面表达进行了相关研究，发现词块教学可以有效地帮助学习者克服词汇搭配不当问题，实现从地道、流畅的语言输入到语言输出的转化，同时改善教师词汇教学的思路与方法，提高词汇教学效率。     

基于语料库方法的“Friends”脚本词块研究

利用＂Friends＂脚本语料库,使用AntConc免费绿色软件和COCA美国当代英语语料库作为研究工具,从三个方面对词块进行研究：一是高频词块的提取;二是提取语境共现（Concordance）发现单词的普遍用法;三是提取搭配词表发现词块的搭配信息。     

词块教学法在英语教学中的应用

在英语教学中使用词块教学法不仅能够提高学生学习英语词汇的效率,还能够增强学生的语言输出能力,保证英语词汇教学的效率。本文将从实际出发,对词块教学方法进行分析和研究,讨论出其在英语教学中的应用。     

语法辅助的词块教学法在高职高专英语写作教学中的应用研究

本文通过实证研究语法辅助的词块教学法的优势,以及其对提高高职高专学生英语写作的准确性和英语写作能力的影响。本实验从本校英语专业随机选取70名学生并分为两组:即实验组和控制组,实验组运用语法辅助的词块教学法,控制组则运用一般的词块教学法进行教授。通过实验得出有关两组前测和后测的数据,然后运用SPSS15.0对数据进行分析。其研究结果表明:实验组在英语写作中词块输出的准确率明显得到了改善,其英语写作能力也得到了提高,这充分证明语法辅助的词块教学法有其明显的优势,它是对词块教学法的有效改善和提高。     

大学英语写作中词块使用情况的分析与研究

本文根据Nattinger和DeCarrico的词块理论,通过对高分作文和低分作文中使用词块的分析与比较,探讨其词块的使用与英语写作成绩的关联性,尤其是词块使用类型与写作之间的关系。通过实证研究,分析和阐述低分作文失分的原因,以期发现词块的使用对大学生写作产生的影响与作用。从而帮助学生提高对词块的认识,提高学生写作水平。     

词块理论下的英语口语教学

英语口语教学越来越受到关注，然而英语学习者的口语表达能力却不尽如人意。如何使英语学习者在口语输出时语意表达得更准确、更通顺、话语更连贯，笔者提出对词块的学习是提高英语学习者口语能力的重要途径。因此本文将先分析目前国内英语口语教学的现状和一些误区，然后提出一些词块学习的方法和途径来解决问题。     

从词块角度分析《实用英语》中的词汇习题设计

近年来国内外的研究表明,词块在二语习得中占有极其重要的地位。本文从词块角度分析了《实用英语》教材中的词汇习题,总结了习题在设计中存在的问题,希望能为将来教材的改编提供借鉴。     

以词块理论为导向的大学生口语应用能力的实证研究

对于英语口语应用能力的分析主要从三个方面：口语表达内容的连贯性、一致性和口语表达内容被接受的程度。本文参照DeCarrico（1992）提出对词块界定的理论，经过一定周期的教学活动从以上三个方面对学生的口语应用能力进行了分析。研究表明，以词块理论为导向的教学设计能够进一步提高大学生的口语表达能力。     

词块理论在独立学院大学生英语口语教学中的运用

提高大学生的口语表达能力是高校大学英语教学的目标之一,本文首先分析了将词块理论运用到独立学院大学生英语口语教学的必要性,试图探讨词块在大学英语口语教学的应用策略.     

浅析预制词块在中学英语阅读中的应用

预制词块的相对稳定性使其在语篇中可以直接调用.加强词块在中学英语阅读中的应用,能够减少学生受母语迁移的影响,提高阅读速度和理解能力.     

大学英语分级教学中(写、译)输出性词汇量的差异性研究

大学英语的词汇教学应注重培养学习者掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配及词块和句型的能力,促进提高写作、翻译等输出性词汇的质量,使学生具备良好的语言能力。本文从非英语专业分级教学二年级学生上学期普通班A、B和实验A班学生中输出性词汇量的差异入手,分析学生的词块能力和词汇总量,及其与语言综合能力的相关性,以期对大学生输出性语言能力的研究方面有所裨益。     

大学外语语言预制性实践研究

为了提高大学生外语口语交际的流利性,揭示语言特征与口语流利性之间的关系,借助于多媒体技术手段对应用型大学非应用专业的学生进行了预制语言(词块)的教学实验研究。实验证明:在外语教学中实行语言的"预制性"词块教学方法能有效地培养学生的口语流利程度,最终有效地实现教学目的:提高学生的语言实践应用能力。     

词块教学法在中职商务英语函电中的运用

商务英语函电是中职国际商务专业的一门主干课程，也是专门用途英语（ESP）的一个分支，商务英语函电有其自身独特的语言特点和语境，其教学不同于一般英语教学。该课程学习的特殊性和难度与中职生现有英语水平薄弱的现状存在矛盾，词块教学法的介入能有效解决这个问题，词块教学法的桥梁纽带作用使中职商务英语专业学生获得学习的自信，体验成功的喜悦。本文简述了词块教学法及其理论，重点论述了词块教学法在商务英语函电中的运用。     

词块理论指导下的小学英语写作教学探究

利用词块理论指导展开小学英语写作教学,教师要从学生词块知识的学习、写作思路的拓展、写作文本的构建、写作评价 的开展以及知识的扩充与积累方面做出积极指导,让学生灵活使用词块知识来创造专业化的文章,并借此深化自身写作技能,扎实语 言基础。     

词块教学法在高校英语写作中的应用

英语教育是我国教育中非常重要的一个组成部分,在实施教学的过程中,更要注重教学方法。在高校英语词块教学中,词块教学法弥补了学生在词汇短语以及搭配学习中的不足,是今后需要加强的教学重点,在高校英语写作中更具有非常重要的作用。     

高职韩语阅读教学模式探索

当今世界信息化和网络化快速发展,大数据就是这个高科技时代的产物。在大数据时代背景下,教师作为学生发展的引导者、教学过程的组织者,要关注学生学习的有效性,积极开展课程教学模式的改革探索研究。从高职韩语阅读教学的现状入手,提出运用碎片化教学模式和"词块化教学法",解决学生在韩语阅读教学过程中暴露出来的问题,旨在提高学生的韩语阅读能力及韩语阅读教学水平。     

高中英语写作中的词块学习策略

写作一直都是高中英语学习的难点,由于时间不足,很多同学在面临写作考试时,往往紧张不已,发挥不出应有的水平。本文就这一问题的成因进行分析,并探讨词块学习策略的具体应用方式。     

语料库检索在大学英语语块教学中应用的可行性研究

与以往基于语料库对二语学习者语块进行的研究不同,本文从课堂角度和以学生为中心的角度出发,阐述了利用语料库检索进行语块教学的可行性.对语块和语料库做简单的理论介绍.基于文章所论述语料库检索在教学中的可行性,对语块教学进行具体的课程设计,并针对课堂实践的相关问题提出对策.     

语言模因视角下大学英语写作的词块问题及对策

大学英语写作是测试大学英语水平的重要手段之一,是大学生英语综合运用能力的一种体现,同时也是高等英语教育中的重点和难点。现在大学生的英语写作出现了很多问题,作者基于目前大学生词块习得中出现的滥用、少用、误用等主要写作问题,从语言模因视角下提出相应对策,以改善大学生写作能力薄弱的现状。     

大学英语教学中提升词汇知识教学效度的策略——阅读词汇转换写译词汇的研究

词汇是语言的基石,词汇知识的广度与深度累积有助于高效运用语言,词汇量的丰富与否也是决定语言教学效度的关键要件。然而,目前大学英语词汇教学还存在"如何教"和"教什么"的争议与困惑,尚未形成统一的共识和高效快捷的教学策略,本文拟从现行词汇教学方面的不足和问题入手,通过"词块理论"的视角,探讨如何提升词汇教学的效度,以促进学生阅读等接受性词汇量向写作、翻译等输出性词汇量的转换。