基于核心素养的小学数学课堂教学活动研究

在当前核心素养的现代教育概念下,在小学数学课堂进行数学教育活动,为学生进行持续思考和探索提供机会和平台,从而培养学生核心素养的方法如下。是值得考虑的问题,请探索一下有关核心素养的小学数学课堂教育活动。     

小学数学核心素养要素分析与界定反思

学习的小学时期,是义务教育时期中的开始时期,这个时期的数学学科,作为整个人生中教育阶段最重要的一项学习内容,需要在这一阶段开始得到系统性的学习和锻炼,也是学生开始数学学习的开端,这个时段围绕学科素养的核心要求对学生进行有方向性的训练,也就是对大致上分为对数学思维方面的锻炼,数学意识的开拓,人文教育这些方面进行有针对性的创新性的培养。     

关于小学高年级数学应用题解答能力的培养思考

小学数学教学内容中,应用题是其中重要的组成部分,同时也是学生学习的重点内容。教师在教学的过程中就需要对应用题教学引起重视,注重培养学生的数学思维能力,同时还要培养学生的解答能力。因为应用题是具有多种形式的,是需要学生具备很强的思维能力和分析能力。在新课改要求中,数学教师要在应用题教学的过程中,培养小学高年级学生的数学能力,增强学生的数学思维,从而为之后深入学习数学知识奠定良好的基础。小学数学是一门基础性的学科,对于学生今后的学习是具有重要意义,并且在小学高年级中,数学应用题又是常见的题型,因此小学数学教师要优化学生的数学应用能力,培养学生的数学核心素养和数学应用的能力,教师要采取科学的方式来培养学生的应用解答能力,有利于学生开展自主学习活动。     

以大学语文教学助推高校学生人文素养培育

大学语文承担的不仅仅是教给学生理论性的知识,更重要的是能够通过优美的语言,丰富的思想情感等等来将学生带领到新的世界,从而培养学生的人文素养,促进学生人文素质的提高,从而将学生培养成综合型的高素质人才。语文大学课程中培养学生人文素养的载体,发挥着巨大的作用。然而根据目前大学生的现状来看,很少有学生能够通过语文的学习来丰富人文素养,从而导致大学生人文素养普遍低下。要想从根本上解决这一问题,提高大学生的整体素质,大学语文的教学需要肩负起这一责任。本文将从大学生人文素养缺失原因方面入手,着重分析如如何在语文的教学中培养学生的人文素养。     

关于巧用数学阅读提高小学生数学素养的探索

在新课程改革的背景下,小学数学的教学需要完成一系列的改革与创新,不仅要让学生学习足够的基础知识,还要培养学生自主学习的能力,形成一定的数学素养。数学阅读对小学数学的学习较为重要,学生想要解决问题就需要从阅读中获取有价值的数学信息,教师要积极探索合理的方法,培养和提高学生的阅读兴趣,从而提高小学生的数学素养。本文拟对小学生数学素养的培养开展分析,发现其中的问题,结合数学阅读的内涵及重要性,探讨出行之有效的教学模式,以推动小学生数学素养的提高。     

小学语文教学管理中以人为本思想的融入实践

随着我国教育体制与政策的不断完善和发展,小学教育的水平也逐步被更多家长所重视,小学语文教学也同样如此。语文是学生学习与人交流,表达自身情感的主要途径,在小学阶段,通过教师对学生进行适当的引导从而使学生在语文课堂上学习到与人交流,表达自身情感的能力。通过对于小学语文课教学的过程中将以人为本思想的不断渗透,从而激发学生学习的兴趣,提高自身对于语文和口语的表达能力,从而使小学生的人文素养不断提升。本文就通过对于以人为本思想的渗透进行探讨与分析。     

关于数学思想在小学数学教学中的渗透探讨

随着新课改的推进,小学数学教学质量逐渐引起重视,其中数学思想发展对学生的能力提升及未来长远发展有着积极的影响。如何在小学数学教学中进行数学思想的渗透是当今提升学生综合能力,培养学生良好数学素养的关键。本文对小学数学教学中数学思想渗透进行了简要的探讨,以期能够为广大同仁提供一点借鉴。     

在小学低段数学课堂中培养学生产生问题意识的方法研究

近几年随着新课改的不断发展和完善,对小学数学的整体课堂教学也提出了更多的要求。以素质教育为主,逐步培养学生 的自主探究能力以及合作学习能力,并以培养学生的数学核心素养为教学目标,让学生能够通过数学教学不断提升自己的创新思维以 及自主学生的能力。同时还要培养学生基于已掌握的知识对新课程善于提出问题、探索问题、解决问题,通过对问题的探索及解答来 提升学生的数学逻辑思维能力。     

基于探究式学习的小学数学教学实践探索与分析

在新课程改革背景下,小学数学教学面临着新的机遇与挑战。教师要根据学生的数学学习特点、学习规律、学习习惯等,科学运用探究式教学模式,从而有效培养学生的质疑、探究、思考能力,提升学生的想象力和创造力,进而全面提升学生的数学核心素养。教师运用探究式教学模式,能帮助学生形成自主学习意识,促使学生转变被动学习状态,结合数学知识、习题、测评等内容主动学习,进而提高学生的数学综合能力。本文对探究式教学的特点、问题、策略进行了详细阐述。     

基于核心素养的小学英语阅读课堂教学设计探究

研制与构建学生核心素养体系已经被作为推进课程改革深化发展的关键环节,将培养学生核心素养的要求落实到教学中是政策得以落实的重要保障。在英语核心素养的理论指导下,通过分析一节小学低年级英语阅读教学设计,探讨通过整合课程内容和改变教学方式来培养学生英语核心素养的路径和方法。通过研究发现:营造契合读本、体现语用的教学情境;设置合理层进的教学设问;组织体现文化与语言结合的课堂活动以及在过程中着意培养学生的学习能力是将英语核心素养落实在教学中的关键要素。研究也同时发现,要达到切实、系统的在教学各阶段实现学生英语核心素养,还需要政策的支持和教师素质提升两方面的推进。     

谈小学数学教学中如何培养学生的数学素养

小学数学知识一般比较简单,但很难应用于具体问题。懂数学的学生有助于简化问题。在数学教学过程中,教师要更新观念,把数学素养教育融入实际教学,切实把数学基本素养渗透到课堂的各个环节,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,最大限度地发挥学生的潜能。本文主要探讨在小学数学教学中如何培养学生的数学素养。     

数学文化贯穿高中数学课堂的对策研究

数学文化是数学思想、精神、方法及论证,既包含了数学与社会的关系,同样包含了人文品质,是高中数学的核心素养组成之一。然而,当下高中数学教学存在数学与文化剥离的现象,即教师更加注重公式、定理等知识的传授,忽略对学生的数学文化教育,以致于学生的文化教育和数学知识不相匹配,难以实现学生的综合成长。因而,数学教师要深刻意识到数学文化教育的重要性,挖掘新教材中的数学文化教育元素,实现文化教育与数学知识教学的同向同行,为培养学生的核心素养奠定基础。     

基于深度学习的高职数学核心素养培育研究

随着科学技术的不断发展,新时代社会对技术工人的需求呈增长态势,企业对高职学生的核心素养提出更高的要求。数学核心素养,正是新时代对"人的全面发展"具体化和细化要求的体现。深度学习是一种教育理念,有助于数学核心素养培育。基于深度学习的数学核心素养的培育策略有:注重数学核心概念教学,培养学生的抽象概括能力;形成"量化精准"意识,提高学生的推理运算能力;加强数学与专业的融合,提升学生解决问题的能力;优化高等数学考核模式,发展学生的迁移创新能力。     

提高小学数学计算能力的对策分析

小学数学是非常实用的基本学科,能促进学生的逻辑思维发展,提高学生的学习能力。小学数学教师要全面化培养学生的数学计算能力,因为学习数学要具备的重要能力之一是计算能力。小学数学课堂要将培养学生的数学计算能力作为重要的教学任务,通过进行计算能力教学培养学生的核心素养,逐渐提升小学生的计算能力,提高学生的学习效率,让学生充分学习数学文化知识。本文就提高小学数学计算能力的对策进行分析,希望能提高小学数学教育的质量。     

5C核心素养下小学班主任班级管理的优化研究

随着核心素养的提出,越来越多的中小学明确了素质教育的目标。为更好地普及素质教育,培养全面发展的学生,发挥班主任对班集体的引导作用,解决当下小学班主任班级管理中出现的问题,结合5C核心素养,对现有班级管理问题,从增加有效沟通、激发合作意识和提高文化理解等方面提出了一些可行措施,开拓了小学班主任管理新思路,有利于优化小学班级管理模式。     

小学生汉语文核心素养培育研究

学生的素质教育的核心是核心素养,在任何时候,对学生的素质教育提高重视是非常有必要的,作为小学阶段的语文教师,应该为我国社会培养更多的优秀人才,在培养的过程当中,加强核心素养的注重,使小学语文核心素养的教学部分成为主要内容。文章主要是针对于现阶段小学汉语文教学过程中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决办法。     

浅谈少数民族预科英语学科核心素养培养的途径和措施

核心素养主要是指学生适应未来社会发展及终身学习的关键能力和必备品格。本文对国际上主要几个地区和组织对核心素养框架的界定作了简单的介绍。对核心素养与具体学科之间的关系以及英语学科核心素养的内涵进行了探讨,对少数民族预科英语学科核心素养培养的特殊性进行分析,并尝试提出培养少数民族预科英语学科核心素养的途径和措施。     

小学高年级数学应用题的三步教学法

小学高年级数学应用题“三步教学法”是依据小学生学习数学知识心理特点和思维特征,重视思维过程,缩小思维跨度,进行多步教学,使学生找到一套理解、分析和解答数学应用题的具体思维模式,从而加快提高学生的思维能力和提高小学生高年级数学应用题的教学质量.     

小学政教处如何有效实施学生自主管理

创设安全、稳定、优质高效的良好校园环境,构建和谐的校园氛围,从而提升学生素养,是学校德育工作的基本目标.本文从培养学生自我管理的意识,培养学生学会自我监督,发挥校自主管理委员会和班委会的核心力量,自行组织活动,充分展现自我,面向“后进生”实施自主管理等方面,探讨了小学政教处如何有效实施学生自主管理的问题.     

论小学数学教育中如何培养学生的创新意识

小学课程的创新教育是学生创新意识培养的基础,在整个教育创新中有着重要地位。创新意识作为一种心理能动活动,有利于学生积极主动应对问题,发挥自身潜能,这种创新意识为学生创新能力的培养打下良好的基础。笔者对如何在小学数学教育中对学生的创新意识进行培养、对小学数学教育中教师采取何种教学方法进行探讨。