浅谈汉语言文学专业课调动学生学习积极性的方法

广播电视大学的教师,就应当从学生的实际出发,想学生之所想,急学生之所急,为学生们在课堂上的高效学习负责,在课堂效率上多做文章。笔者根据多年的教学经验,认为提高课堂效率的最有效的办法是调动学生学习的积极性。     

广播电视大学远程教育学生思想政治工作浅思

广播电视大学远程教育因上课的方式受时间和地点的限制较小,近年来越来越成为在职教育的重要组成部分,拥有大量的在职学员,影响不容忽视,因此在教育中应加强学生的思想政治工作,把其作为教学的一个重要方面。本文通过对现阶段广播电视大学远程教育思想政治工作的必要性进行分析,发现工作中的不足并提出相应措施加以改进。     

军营数字化学习示范中心建设的问题与对策研究

长春数字化学习港是长春市委市政府为贯彻“全民终身学习”的有关精神，依托长春广播电视大学而倾心打造的一个全民终身学习的公共服务平台。至今，学习港研究军营数字化学习建设已5年有余。本文的研究即是基于这个平台而开展的，并将建设过程中出现的问题与解决的对策加以整理而成此文。希望通过此文，在给业内人士提供经验的同时，也能吸引更多的有识之士参与进来、共同研究。     

商务英语专业“三平台三结合”实训教学模式的探讨与实践

在近20年的办学过程中，广州广播电视大学商务英语专业形成了职业特色鲜明、体系独特完整、机制科学灵活、学生主体地位突出的“三平台三结合”的实践教学模式和“专业认知——课程实训——岗位实践——顶岗实践”四个环节组成的理论与实践教学相互渗透、相互衔接的实践教学体系。文章结合广州广播电视大学的实践教学情况，对实践教学模式和实践教学体系进行了总结和阐述。     

中职计算机教学如何培养学生的自主学习能力

随着中职教育改革的不断发展,教师教学生学会学习,比教学生学会知识显得更加重要,尤其是在中职计算机教学中,学生所学习的知识日新月异,教师不应该只是局限于对学生进行知识的传授,而更多的应该是提高学生自主学习的能力。     

基于空间的任务驱动式翻转课堂教学模式探究——以《会计英语》为例

翻转课堂是把知识传授的过程放在课堂外,让学生选择最适合自己的方式学习新知识;而把知识内化的过程放在课堂上,让老师与学生、学生与学生之间有更多的合作和交流。文章重点结合高职会计专业英语课程教学,探索基于空间的任务驱动式翻转课堂专业英语教学,以期为高职英语教学改革提供借鉴。     

初中道德与法治课堂小组合作的利与弊

本文详细分析初中道德与法治的课堂上,教师引导学生小组合作学习的利与弊,经过分析总结出教学中过于注重讲解知识,致使学生没有充足的时间合作学习知识,从而难以增强学生合作学习意识,为了提高学生合作意识和合作学习的能力,教师在合理划分合作学习小组,并注重为学生预留充足的时间合作学习课程内容,这样能使全体学生有更多的时间投入到合作学习中共同探究道德与法治知识,以此提高学生合作探究能力和合作学习的效果。     

探究小学语文基于新理念下的高效课堂建设策略

在新的形势下,教师应摒弃传统的灌输式教学模式,探索构建新的教学模式,给学生更多的学习空间,使学生在汲取知识的过程中既能掌握知识又能理解知识,积极成长为课堂主体,最大限度提高自己的学习能力。总之,在教学中,教师必须从学生主体出发,探索如何更好地构建高效课堂,保护学生的好奇心和求知欲,使学生能够主动及有效地学习。     

学前教育的舞蹈教学启发

当今社会,职业教育中的学前教育舞蹈的地位在不断升温中,如何提高其教学质量,让学生学得更投入是关键问题。教师吸收更多新知识和新的教学方式很重要;学生怎样能够更投入的学习专业知识,并把知识融入实践是关键。只有大家一起共同努力,才能把舞蹈课教学质量提高。     

职业学校旅游服务专业需强化素质教育

<正>传统的职业教育,更多注重的是学习知识和传授技能,而忽视学生综合素质的提高。然而,在职业教育改革强调以就业为导向的今天,专业课教学不能仅停留在掌握技术     

实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性

小学英语作业是英语课堂的课外延伸,学生通过完成课外作业可以进行知识的巩固、加深对英语课堂知识的学习、学会解 决实际问题等等。高质量的英语课外作业能够使学生学习更多的英语知识以及英语能力,同时也能培养学生的英语语感和逻辑思维, 养成良好的学习习惯。随着时代和社会的进步与发展,小学英语分层作业能够更好的帮助学生学习,教师需要改变教学模式和教学观念, 引导学生正确学习。本文就实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性进行详细的论述。     

浅谈如何激发学生学习《思想品德》的兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学生发展的直接动力，教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能使学生获取更多的知识，达到发展能力的目的。学生学习的兴趣常以教师的情感力为转移，我们应创造一个宽松·民主·愉快的课堂气氛。     

谈高中英语教学中分层教学的应用

不同的学生学习能力不同,对知识的掌握程度也有所不同。因此,在教学的过程中教师要充分关注学生的差异性,对学生进行科学合理的分层,进而在有限的时间内传授给学生更多的知识,让不同层次的学生学习水平都能得到提升。对此,文章就高中英语教学中分层教学法的应用展开探讨,以期能促进高中英语教学的高效开展,提升学生的学习效率。     

翻转课堂模式在中职电子技能与实训课程中的实践与探索

随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,学校教育的教学理念、教学目标、教学方法、教学模式等发生了巨大的变化.翻转课堂就是信息技术下教学模式的一种变革.以前的教学模式是教师上课传授知识,学生课下完成作业,教师是知识的传授者,学生是知识的被动接受者;在翻转课堂教学模式中,学生课前先观看讲解视频,在课堂上完成作业,与同学交流,教师进行答疑解惑,课后教师根据学生情况进行个别辅导.学生可以通过互联网观看视频,获取优质的教育资源,不再单纯地依赖老师来获取知识,老师不再只是知识的传授者,更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识.这种教学模式让学生变成了学习的主人,充分发挥学生的能动性,让学生主动、互动地学习,提高了学生的学习效率.     

《金属切削机床概论》中的研究性学习

在机械类课程教学中实施研究性学习,是教学改革中的一个新课题.这种新的教学思想,其目的在于改变以往学生以单纯的接受教师知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供更多的渠道取得知识,并将所学知识进行运用与实践,从而培养学生的创新精神和实践能力.笔者在<金属切削机床概论>课程教学过程中尝试了研究性学习,充分发挥学生的潜在能力,取得了一定效果.     

智能移动终端在大学生教学中的应用分析

智能移动终端可以使大学生在任何时间跨域空间进行学习和互动交流。学生可以通过网络与共享资源,丰富知识。智能移动终端教育模式影响着学生的自主学习同时也培养了开创性思维,建立起了更多的群体学习。     

针灸治疗学PBL教学方式及应用意义研究

传统的针灸治疗学习是教师单一向学生提供知识,学生被动进行学习,最终学习效果不理想.PBL是以问题为重要基础的学习方式,主要教学方式以教师为引导,教学过程以学生为中心.这种学习方式能够激发学生学习的积极性,进一步拓展学生的知识面,从而帮助学生掌握更多的临床知识技能.为此,笔者在阐述针灸治疗学PBL教学方式应用意义的基础上,对如何更好地实现针灸治疗学PBL教学进行了策略分析.     

试论如何将情境教学法运用到高中政治课堂教学中

高中阶段是学生学习的重要阶段,这一阶段的学生正面临着高考,心理压力较大,所以将更多的时间都放在了主科学习上,忽视了其他学科的学习,极大地影响了教学的效率。对此,文章就情境教学法在高中政治教学中的运用展开探讨,以期能激发学生学习兴趣,调动学生课堂参与度,让学生更好的掌握课程知识,提升学生学习效率。     

数学问题情境创设探究

数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,一个良好的数学情境能诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,也比较容易调动学生已有的知识、经验、感受和兴趣.     

发现学习法在英语教学中的应用与启示

英语作为一门语言学科,其教学方式并不能采用一贯讲授学习的方式,更多的应该使用发现教学法,同时在英语学习中其分数并不能真正代表学生能力,重要的是学生对于英语的应用和实践。但是根据目前教学情况而言,部分教师并未能意识到这一情况,更多的还是采用机械教学的方式向学生传授知识。本文基于这一立意,通过对目前英语教学现状的研究,希望能够探究发现学习法在英语教学中的作用。