“互联网+”大赛背景下高职学生创新创业问题与对策探析

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛在贯彻落实国家创新驱动发展战略、深化高职院校创新创业教育教学改革探索与实践、提升学生创新创业能力和助力创新型技术技能人才培养方面起着至关重要的作用,推动了高职院校人才培养模式改革。本文以高职院校学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛过程中存在的突出问题为切入点,对发掘优质创新创业项目、增强学生创新创业能力、提高创新创业大赛成绩及培养创新型技能人才提出相关建议。     

女大学生创业教育实践研究

随着“大众创业,万众创新”政策的提出与推广,社会上形成了浓厚的创新创业氛围,为有效提升大学生的创业技能与创业精神,各大高校也积极开设创业教育课程。但女大学生与男大学生在身心方面存在较大的差异,因此在开展创业教育时也要采取针对性策略。鉴于此,本文对女大学生创业教育实践进行详细地探讨,仅供相关人员进行借鉴与参考。     

高职院校借鉴订单式人才培养模式开展创业技能教育的实践探索——以成都职业技术学院企业项目创业培训班课程为例

近年来,大学生创新创业教育如火如荼地开展。然而,尽管大学生的创业率略有提升,但是创业成功率却未见有明显变化,与投入的教育资源不成正比。成都职业技术学经过多年实践,在创新创业教育课程上进行了多种尝试,特别是借鉴现有的比较成熟的高校订单式人才培养模式,加以创新,抓准大学生创业准备期的要素,开展创业技能教育的探索,取得了意想不到的效果。     

双创时代下大学生创业法律风险应对策略

目前,大学生就业形势严峻,一部分学生加入了创业大军,但成功率较低。造成大学生创业低成功率的主要原因之一是其对创业法律知识不了解,对风险不能准确评估,维权意识和维权能力低。因此,高校应针对大学创业开设创业风险课,引导学生鉴别创业中的风险,防止其落入陷阱,另外还应从加强立法、提升法律素养等方面为大学生创业提供保障。     

高职思想素质教育对创业就业的影响研究及实践

本文通过对高职思想政治教育与就业创业素质培养的关系的研究,认为思想政治教育是开发和提升大学生创业就业竞争力的有效且重要的途径。为此,笔者结合多年来学生思想教育和学生创业就业管理的经验,以创业就业为出发点提出了思想政治教育创新的对策,并在所在学校毕业生中进行了实践。     

大学生创业恐惧心理现状及对策

大学生对待创业的态度是积极的,但是大多数学生没有进行创业实践。创业恐惧心理已经成为阻碍大学生进行自主创业实践的重要因素。大学生创业成功率低、缺乏对自身创业能力的客观评估、缺少有效的创业支持系统和缺失宽松的创业环境等原因导致了大学生创业恐惧心理的产生。高校要以培育创新创业精神为理念,实施大学生创业教育;通过鼓励大学生参与创业计划大赛,积累实战经验。社会要以政府社会力量为依托,建立大学生创业保障体系;建立进取包容的创业文化,优化大学生创业环境。     

大学生创业胜任特征的实证研究

随着大学生就业压力的增加,创业成为一个可行的解决大学生就业的途径。随之而来的一个问题是大学生具备什么样的条件才会创业成功。通过对10个创业成功人士资料的质性分析,提取出以下三个特质：人际交往技能,自我控制能力,危机意识。数据分析显示,在内外向维度上,家中的排行顺序之间存在显著差异,而年龄、学历对形成这三个特质没有显著的影响。     

基于合作学习理论的高职学生就业创业指导

将合作学习理论运用到高职学生的就业创业指导工作中去,可以提高大学生的合作意识,提升大学生的就业创业能力,推动大学生就业创业指导工作的创新。对高职学生的就业创业指导可以从职业探索指导、就业政策指导、面试技巧指导、创业指导方面运用合作学习理论,同时要加强对合作学习理论的认识,加强师资队伍建设,加强小组成员的管理,保障合作学习理论在高职学生就业创业指导中切实发挥作用,提高学生的就业创业能力。     

创业教育中大学生创业能力开发与培养研究——以常州某高校为例

当今社会,毕业生的就业压力越来越大,尤其是高校毕业生的就业压力非常严重。大学生自主创业是解决就业的一种良好途径,也是我国现代化建设的关键,但现在大学生的自主创业还存在这许多问题。目前,开展创业教育的目的就是要转变学生的就业观念,培养学生的创业意识和创业精神,激发学生的创业兴趣。在创业教育中要加强学生创业能量的开发和培养,市场的风险无处不在。目前,我国大学生创业公司失败的可能性高于90%,所以要培养学生的综合能力,增加创业企业成功的机率,也是创业教育中的一项重要任务。     

目前影响在校大学生创业教育的几点思考——以创办实体外语翻译公司为例

随着中国自主创业潮的不断推进,在校大学生自主创业也成为了高等院校中的一道靓丽的风景线,但是大学生在自主创业过程中还是存在很多问题的,想要解决大学生在创业中遇到的问题,就需要学校、政府相关部门为在校大学生创业提供一定的政策支持。     

校企合作培养大学生创新创业能力的探索——以青岛黄海学院“企业课堂”为例

青岛黄海学院开启校企合作模式,与企业共同创办企业课堂,通过企业教学资源、实践平台、实习就业结合等途径进行创新型人才培养,学生的创新创业能力得到提升,为毕业生就业提供了锻炼实践的机会,有助于培养学生的创新创业意识、提高创新创业能力,具有现实意义。本文以青岛黄海学院"企业课堂"为例,探讨校企合作模式提高大学生创新创业能力的途径。     

新形势下大学生创新创业能力培养思路

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而当代大学生是最具创新潜力的人群,因此国家对于大学生的创新创业教育就显得尤为重要。然而,因为缺少科学的教育,当代大学生的创新创业水平比较低下,研究提升大学生创新创业能力的途径就有了极其重要的现实意义。本文讲述了大学生创新创业能力的现状及存在的问题,讨论了提高大学生创新创业能力的方法。     

高职院校大学生创业能力开发现状探究

职业生涯发展理念下的高职院校学生创业能力开发,已成为当前职业教育所面临的新课题。本文在对高职院校学生创业能力的重要性、必要性分析的基础上,以常州市科教城5所高职院校及常州1所民办高职院校学生创业能力的状况调查为例,阐述了我国高职院校大学生创业能力开发方面的存在问题及其原因分析,并介绍了我校在实施大学生创业能力开发方面的具体实践。     

新形势下大学生素质拓展与就业创业教育分析

大学生就业创业教育在高校教育中显得尤为重要，这也是社会经济发展的必然趋势。高等院校素质教育中有效的途径之一就是大学生素质拓展计划，可以提高大学生对就业创业的认知性，那么如何有效地提升大学生素质拓展，成为各大高等院校最为关注的一项重要问题。     

大学生村官的人际交往及其对创业自我效能的影响研究

创业自我效能是大学生村官创业行为的有效预测指标,人际交往通过影响创业品质的养成、创业资源的获得与管理和创业技能的掌握,从而影响大学生村官的创业自我效能。大学生村官的人际交往有其群体特征性,在分析他们人际交往方面的现状和特点的基础上,提出重视大学生村官人际交往能力的培养与转化,加强人际交往知识和沟通技巧的学习,提高大学生村官人际交往能力,提升创业自我效能。     

大学生创业动机的多元共生化及其产生原因研究

任何行为都需要以动机的获取为先导,在"大众创业,万众创新"的当下,要引导高校大学生参与创业活动,就首先要掌握学生真实的创业动机及其主要影响因素。只有这样,大学生成功创业的可能性才能进一步提升,创业教育的规范度才可以有所强化。为此,本研究在广泛开展问卷调查的基础上,对当前大学生创业动机存在多元共生化的现象进行阐述,并对大学生创业动机的主要影响因素展开探讨,为更好地优化高校大学生创业环境提供保障。     

大学生创业观的调查和研究

大学生创业群体主要由在校大学生和毕业生组成,由于大学扩招引起大学生就业等一系列问题,一部分大学生通过创业形式实现就业,这部分大学生具有高知识高学历的特点,但是由于大学生缺乏相对应的社会经验,所以需要关注和帮助。笔者所在的课题组开展了大学生的创业观的调查,分析了大学创业观中存在的一些问题,并针对性地提出了一些对策来引导和培育大学生正确的创业观。     

论大学生自主创业资金困难原因及对策

在大学生创业教育如火如荼开展的过程中,大学生的创业追求逐渐苏醒,但是实际进行创业并取得成功的人数却并不多,导致此种情况出现最主要的原因就在于缺乏创业资金。资金是创业的基础,若是基础不牢固,那么想要取得成功是十分困难的。因此,本文对大学生自主创业资金困难的原因进行了深入的分析,并阐述了自己的见解,提出了具体的对策,希望可以为促进大学生自主创业提供一点帮助。     

基于质性分析的高职院校大学生创业影响因素研究

为了更深入了解大学生创业的影响因素,提高创业教育的有效性,本文通过对开封某高职院校正在创业的大学生进行半结构化个案访谈,利用Nvivo10.0对访谈材料进行质性分析,结果发现创业环境、创业资源和个人特征对大学生创业倾向和创业行为的影响较为明显,建议高职院校从加强创新创业政策宣传、激发学生创业积极性、提升学生信息化思维等方面提高创业教育的有效性和针对性。     

大学生就业创业教育与高校思想政治教育的有机融合探析

由于大学生的毕业数量在不断增长,市场竞争力也逐年增加,在这种竞争压力之下,大学生可能会在就业创业的过程中出现心理压力和思想负担,难以实现个人价值。而高校在就业创业教育中总是忽略学生的思想政治教育,使得他们的职业道德素质和思想品格难以提升,为此,需要在就业创业教育中融入思想政治教育,提升学生的综合素质,帮助他们顺利就业。本文通过阐述大学生就业创业教育与高校思想政治教育的关系以及二者的融合意义,探讨了大学生就业创业教育与高校思想政治教育有机融合的实现路径。