运用任务型教学法提高中学英语听力能力的研究

本文旨在探讨如何在中学英语听力教学中有效地应用任务型教学,提高学生的听力能力。此次研究主要通过课堂观察和教学进一步探讨了任务型教学模式和Underwood的听力教学模式理论,将两者结合并应用于中学听力教学中,将任务型教学应用于听力教学中。     

浅议创新能力在小学英语任务型教学中的培养

与传统教学方法所不同的是，任务型教学强调通过任务来实现对语言的意识和感知，强调真实的情景。在整个教学活动中，教师是活动的组织者、引导者和参与者。而教师在设计任务时应遵循语言、情景真实性原则，交际性原则和任务型任务链原则，让所有学生在贴近生活、学习经历和社会实践的任务活动中综合运用语言，并促进学生创新能力和实践能力的提高，从而体现以教师为主导，以学生为主体的素质教育的理念。     

任务型教学在初中英语阅读教学中的应用

任务型教学法是一种兴起于20世纪80年代的语言教学法,一经提出便在世界语言教育界引起了人们的广泛关注。无数的实践也证明了任务型教学在激发学生的兴趣,培养学生的交流能力和提高学生的素质方面有着重要的提升作用。我国目前大部分地区的中学英语教育采用的传统的"教师中心"教学法使得学生阅读能力的提高受到了很大的限制。根据新课标的指示,要提高中学生英语阅读水平,教师的教学方法必须有所改变,由传统的教师主导的教学转到以学生为中心上来。     

浅谈以实践为中心的中学英语教育

在中学英语教育中,很多教师在教学中并不太重视学生的英语实践能力。提高学生的英语实践能力,有利于提高学生对学习英语的兴趣,有利于提高学生的英语成绩。本篇文章将从听说读写四个方面详细分析以实践为中心的中学英语教育。     

中职英语语法教学中任务型教学模式应用探究

任务型教学兴起于20世纪80年代。它是指教师围绕某个话题,选择某种语言形式,设计学习任务,让学生在完成任务的过程中感受理解使用语言。一、任务型教学模式的特点第一,任务教学强调以真实生活任务为教学的中心活动,而不是以操练为基础的语言教学活动。第二,任务教学强调教学过程,力图让学生通过完成真     

情景式教学在初中英语教学中的应用探讨

随着中学英语教学新课改进程的推进,英语教学对于教师提出了更为严格的要求。语言学习具有不同于其他学科的特点,语言学习与人们日常使用的语言与特定情境、语境联系紧密。如何根据初中生特点及中学英语教材内容,使学生更为高效灵活地掌握英语学习,本文浅述了情景式教学在初中英语教学的实践应用以及应用过程中的注意事项。     

任务型教学对高职英语教师能力的要求

任务型教学是一种以学生为主体、以任务为核心的教学模式。把任务型教学引入高职英语课堂教学具有现实意义,同时也对高职英语教师提出了新的要求。高职英语教师必须改变传统的教学方法,提高自身的业务素质,提高任务型教学过程中的任务设计能力、任务操作能力和反思性教学研究能力。     

项目教学法在中职语文综合实践活动中的应用

在语文综合实践活动教学中尝试运用项目教学法，突破传统语文教学模式。教师设计科学可行的实践性活动，学生在教师组织指导下，自主、合作、探究，完成语文综合实践活动任务，从而提高学生语文综合应用能力。     

任务式教学在中级工英语课程教学中的实践探索

本文立足中级工英语教学实践,以“梦想动物园一日游”为案例,重点介绍了其中一个子任务——“设计梦想动物园”的任务式教学的实践探索过程。文章从教学改革实例入手,结合教师亲身的教学实践,着重探讨了实施任务式教学的迫切性,解读了任务式教学的主要概念：以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,通过听、说、读、写等活动,用所学的语言去做事,在做事的过程中发展运用自己所学语言;重点突出教学实践过程,帮助学生打开生活之门,激发学习热情;最后指出现阶段存在的问题和局限性。     

任务驱动法在计算机数据库教学中的应用

传统教学中,教师讲、学生听的被动式教学方式,造成学生动手能力不强、兴趣不高、缺乏创新等问题。那么,在计算机教学中,如何有效地消除这一弊端呢?笔者经过十余年的教学实践,发现任务驱动型教学法能有效地提升教学效果。     

"案例+任务驱动"教学法在技校网络营销教学中的应用

本文针对网络营销教学中存在的主要问题,结合具体的教学实例,介绍了如何将"案例+任务驱动"教学方法应用到技校网络营销教学中,引导学生参加学习实践活动,既发挥了教师的主导作用,也调动了学生学习的积极性和主动性,达到优化课堂教学效果的目的.     

中学英语词汇学习现状及对策

当前我国中学英语词汇教学现状不佳,采用文献法分析其原因,结合词汇学习策略,从元认知和认知策略的角度对教师和学生解决词汇教学问题,提出一些建议和具体对策,以期为中学英语词汇教学提供一点启示,从而为日后的英语学习夯实基础。     

中学英语写作教学反思

首先介绍了我国中学英语写作教学现状,强调中学英语写作教学的重要性,进而归纳并论述中学英语写作教学的原则,针对出现的问题,根据写作教学的原则进行反思并提出相应的建议,以期帮助教师更加顺利地开展教学,并为中学英语写作教学提供参考和启示。     

刍议高中英语任务型教学

《高中英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用任务型教育模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，让学生在教师的指导下．通过实践、体验、感知、参与和合作学习的方式．激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心．使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养．培养创新精神，逐步达到教学目标规定的要求。     

浅谈任务驱动在技校财会教学中的实施

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,即学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动.     

The Application of TBLT Questioning Strategies

本论文的目的是调查课堂中英语作为外语时任务型教学法的提问策略的实施情况。如何问问题是任务型教学法在英语教学中一个重要的部分,是教师引导学生积极思考,培养学生分析能力和创新能力的主要方式,也是输出、传递信息和从学生获得反馈的关键渠道。再者,问问题可以提高表达能力,检测学生学习效果。此论文重点研究教师如何在课堂中运用任务型教学法提问策略以达到教学目标,教会学生学习方法,指导学生自主学习。此外,论文深入探索了英语课堂教学中应该关注的提问技巧和任务型教学的一些相关注意点。     

任务型教学在高职专业英语中的纽带性运用

随着科技的发展和对外交流的频繁,学好专业英语显得日益重要,如何教好高职专业英语成为教师探讨的话题。在高职专业英语教学中,作者通过运用任务型教学连接老师与学生、输入与输出的纽带作用,培养了学生的自学能力,提供了学生实践专业英语口语的机会,提高了学生专业英语的实际应用能力。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的应用

写作,是知识能够传承的保障。我们每天接触的知识、学习的文本、传承的文化都依附于一代代人的写作传承。在社会发展中,写作是每个人日常交流、人际活动中不可或缺的一部分。在中学的英语课堂教学中,写作教学也是非常重要的一部分,日益引起中学英语教师的关注。但是在长期的调查走访中,虽然中学英语老师在写作方面已经严格要求,但是大部分学生的英语写作水平依然不达标,写作教学的有效性仍然较低。因此,文章重点探究"以读促写"在高中英语写作教学中的应用,以期切实提升学生的英语写作水平及写作教学的有效性。     

任务型教学在职高英语教学中的应用

任务型教学有利于调动职高英语教师教学的积极性,大幅度提升职高学生的英语综合能力.本文首先分析了任务型教学对职高英语教学的重要作用,从学习认知、分享体验等几个方面对如何开展任务型英语教学进行了深入分析.     

开展中职英语任务型阅读课实践

本文通过中职英语阅读任务型教学实践活动，以实例的形式，对英语典型阅读课堂教学的组织、教学方法、教学设计等提出自己的观点和做法，给读者以一定的启示，以达到有效提高学生的语言综合应用能力的教学目标。