浅谈英文电影应用于英语教学的益处

英文电影欣赏在大学英语教学中是一种重要的辅助手段和十分有效的教学方法。选择合适题材的英文电影让学生边学习边欣赏,为学生创造出一个学习英语的良好氛围,极大地激发大学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的英语听说能力和交际能力,使学生最大程度的感受到中西方文化差异,会使学生在英语学习和个人成长等方面受益无穷。     

浅析英文电影对大学英语教学的辅助作用

英文电影集声像于一体,如若与大学英语教学结合,不仅能够活跃课堂气氛、寓教于乐、激发学生的学习兴趣,更能加强学生听、说、读、写、译等各种语言技能,也能提高其跨文化交际的能力。     

高职高专院校英文基础写作教学的探讨与分析

英文基础写作课程是一门重要的学科，要提高对英文基础写作课重要性的认识，打好扎实的语言基本功，教师扮演的是引导者和组织者的角色，这就需要教师采取一系列的教学手段，激发并保持学生英语写作学习的兴趣，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正地实施素质教育，以此来达到英文写作课的目的，切实提高学生英文写作的整体水平。     

提高学生体育课兴趣的对策探讨

新课标倡导"发现学习、合作学习、探究学习"等现代化的学习方式,其彰显了学生在课程学习中的主体地位,是对传统"接受式学习"的提升与完善。这将对学生能力的培养、情感的陶冶、价值观的形成起到了潜移默化的教育作用。本文主要采用文献综述、交流访谈,以及教学实践等方法,切入实际地分析了当前学生学习体育的兴趣特点及学习兴趣不高的影响因素。并据此提出了培养学生体育学习兴趣的途径,进一步推动素质教育,培养学生良好的学习习惯,并使其终身受益。     

以英语电影为载体,培养学生的跨文化交际能力

随着全球一体化进程的加速,培养大学生的跨文化交际能力已成为高校英语教学改革的重要任务。增强学生跨文化交际意识,培养学生的跨文化交际能力的呼声也越来越高。赏析英文电影,是激发学生学习兴趣,了解西方文化,培养跨文化交际能力的有效途径。英语教学应尝试引入英文电影等多媒体资源,并以提高学生跨文化交际能力为中心设计相关教学环节。教师应合理利用英文电影,培养学生跨文化交际能力。     

技校英语教学中心理情感因素的运用策略

技工学校英语教学的目的是教导学生能借助字典、翻译软件等工具,读懂专业的英文图样、工艺文件及与今后工作有关的资料,看懂常用设备的说明书,电脑的英文操作界面和常用软件中的菜单、对话框、提示等内容.应该说,学好英语对技校学生是很重要的,但事实上学习英语的意义与技校学生重视英语的程度并不成正比,许多学生对英语学习普遍存在着"怕"与"厌"的心理.     

中职汽车维修专业如何激发学生的学习兴趣

孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要让学生学习好汽车维修专业知识,首先要提高学生对专业的学习兴趣,本文通过分析学生现状,提出并分析了"偶像学长"激励、虚拟软件教学、开展模拟招聘会、企业设立奖学金、学生参与制作教学电影、细化汽修专业等提高学生学习兴趣的措施。     

浅谈冶金过程检测与控制教学方法

冶金过程检测与控制是冶金技术专业的一门专业课程。课程具有实践性强，内容繁杂，名词概念多，教师教学过程容易单调，学生学习遇到枯燥乏味、抽象难懂问题容易失去兴趣。在教学改革实践中，本文从教学模式、教学方法和能力培养等方面结合创造轻松愉快教学氛围实现教学目标作一些尝试和探索。     

化学教学中渗透“寓教于乐”

兴趣是最好的老师。化学教学应该从提高学生的学习兴趣入手,唯有学生对化学学习产生兴趣,才能调动他们的学习积极性。因此,在化学教学中必须使用多种手段激发学生的学习兴趣,化枯燥无味的化学知识融于"寓教于乐"的化学教学中,使化学教学得到事半功倍的效果。本文结合笔者多年的教学实践,从新课导入艺术化、课堂教学实验化、教师语言幽默化、巧用比喻通俗化、妙用口诀简单化等五个方面来阐述如何在化学教学中渗透"寓教于乐"。     

英文电影元素初中英语教学课堂上的运用

英文电影是直观的,形象又生动的,越来越多的教师喜欢在英语教学课堂上结合它来上课,无论是教师还是学生,都喜欢这种以影像、画面、声音等形式来传递信息的教学方式.对于初中学生英语技能的相关训练,结合英文电影来传授知识,不但可以扩展他们在英语国家文化知识面这一块的认识,还可以让学生有一个轻松愉快的学习氛围,激发学生对英语课的兴趣.总的来说,英文电影元素是对英语教学的一种有益的补充,本文将对英语教师如何将英文电影这一元素应用到实际教学当中进行阐述.     

培养学生学数学的兴趣 提高课堂效率

随着课程改革的深入和课程标准的实施,培养学生的核心素养成了首要任务,深度学习数学,关键是培养学生的数学学习兴趣。教师要摆脱单一、填鸭式、满堂灌式的教学方式,突出"生态教育"的理念,开展生动、活泼、教学方法多样的数学课堂活动,激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,把"要我学"变为"我要学",积极参与、自主学习、深度学习。进而培养学生的学科素养,使学生的思维得到训练,创新能力得到提高,学习兴趣更加浓厚,达到"善学""乐学"。     

淡谈如何提高学生对政治学科的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"可见学习兴趣对学生的学习所起的作用是巨大的。学生有了浓厚的学习兴趣,便会积极主动的学习。但由于普通高中学生基础较弱、求知欲不强、家长重视不足,所以多数学生处于被动学习状态,这样直接关系着高考和今后的生活。面对学生这样的现状,在教学活动中必须要发挥教师的主导作用,从培养学生的学习兴趣入手,让学生能够主动学习。     

小学数学教学中培养学生数学学习兴趣

"兴趣是最好的老师"充分说明了兴趣对学生学习的重要性,学生只有对数学充满兴趣才会促使他们主动去学习数学,在学习过程中发现数学的奥秘并爱上数学。因此培养学生的学习兴趣是十分必要的。本文将深入研究小学生学习数学的现状,并有针对性地提出一些提升学生学习兴趣的策略。     

如何创设情境,激发学习数学兴趣

兴趣是学习最好的老师,美国著名学家波利亚曾说过:"为了使学习富有成效,学生应该对所学知识倍感兴趣,并在学习中寻求欢乐。"所以,在数学教学中不能照本宣科,对学生灌输数学知识,应当积极培养学生学习兴趣。而创设情境能激发学生的求知欲,从而激发学生学习数学的兴趣。所以,创设教学情境,提高学生学习兴趣在数学教学中非常重要。     

浅论如何培养学生学习政治课的兴趣

政治课学习兴趣是学生对政治课学习活动或学习对象--政治课的一种力求或趋近的倾向.学习兴趣是自觉、积极学习的动力,是人才成长的起点,也是开拓学生创造思维的前提.美国心理学家研究认为,兴趣可大大提高学生的学习效果, "有兴趣的"学习效果可达70%～80%, "没兴趣的"学习效果只有20%～30%.     

激发学生学习兴趣 提高英语教学质量

目前,技工学校的英语教学中,普遍存在着一种现象:大多数学生由于英语基础薄弱、学习能力不强,对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语。他们认为学英语很吃力,也很乏味,并且错误地认为英语在将来工作中没有什么用处,可学可不学。著名作家歌德有一句名言:"哪里没用兴趣,哪里就没有记忆",学生没有了学习的兴趣和动力,教师就无法完成教学任务,更不用说提高教学的质量了。兴趣是推动学生学习的内在力量,只有激发了学生学习英语的兴趣,学生才会乐于接触英语,从而全身心投入学习中,变"苦学"为"乐学"。如何激发、培养学生学习英语的兴趣?笔者在教学实践中采取了以下方式,并收到了较好的效果。     

浅谈多种实践教学模式融合的应用——以《中国近现代史纲要》为例

《中国近现代史纲要》是高校的一门思政课,传统的"纲要"教学过程中存在着教学方式单一、学生学习兴趣不高、教学效果较差等问题。结合当下高校思想政治课改革的大方向,通过将地方历史文化资源、翻转课堂、微电影剧本编写、课堂辩论等多种实践教学模式融合方式来进行教学,有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,有效地提升"纲要"教学的课堂效果。     

慕课在英文电影赏析课程中的应用探讨

过去大学英语教授方式主要利用传统课堂,而随着信息技术的发展,慕课模式逐渐普及,与传统课堂相比有着显著的优势。而英文电影可以有效增进学生英语学习的兴趣。慕课在英文电影中的使用为英语学习注入了新的活力,很大程度上弥补了传统英语教学过程中的不足。对学生的语言运用能力和文化交际能力的培养有着不可或缺的作用。     

英文电影配音与高职英语教学

近年来我校高职英语教学改革取得重大成就,但在取得改革成就的同时仍存在很多不足的地方,除了转变过去的教学方法外,教师还要了解学生的真正需求和想法。本文结合外语系举办的英文电影配音大赛进行了调查,提出将英文电影配音引入大学英语课堂,提高学生的听说能力和学习兴趣。     

基于朋辈教学法的技工院校专业基础课教学探析 ——以江西省冶金技师学院模具制造专业为例

技工院校专业基础课程一般涉及专业通用的基础原理、基础知识、基本工艺、识图绘图等内容,概念多、理论性强,难以采用一体化教学方式授课,学生学习兴趣不浓,甚至感到枯燥,缺少"获得感",教学效果往往不佳.本文分析了国外理工科学校在科学、技术、工程等学科领域采取的朋辈教学法,并以江西省冶金技师学院模具制造专业为例,阐述朋辈教学法在技工院校专业基础课教学中的应用.