论教师的人格魅力对学生人格形成的影响

前苏联教育家乌申斯基指出：“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”由此可见教师人格在教育事业中的作用是无法替代的,尤其是对于学生人格的形成有着巨大的作用。     

让教师成为学生心灵的“按摩师”

近年来,不少学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪,出现了严重的"高焦虑"症状,不能适应正常的学习和社会生活,在人际交往中不能与他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见,对学生进行心理健康教育已成为现代教育的应有之义。学校是培育学生健全的人格、促进学生健康发展的主要场所,其成败在于师资的水平的高低。现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传递者,也应当是学生心灵健康的维护者。俄国教育家乌申斯基曾说过:"没有教师对学生直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成。"因此,教师在整个教育教学过程中,往往扮演着十分重要的角色:一个优良的教师,除需要具备丰富的专业知识、精     

学生心理教育浅谈

教育不仅仅是对学生的知识教育,更重要的是对学生健康人格的培养,而健康的心理对人格的形成起着重要作用,所以对学生的心理教育应该成为我们关注的焦点。     

校园里和谐的乐章

校园的和谐发展离不开人格和谐发展的学生，培养学生和谐的人格是学校教育的重要内容。音乐教育对培养和谐人格具有重要意义。通过音乐教育，可以在潜移默化中培养学生审美的习惯和健全的人格。当学生徜徉在世界各民族音乐天地中，被音乐的美所吸引、所沉醉时，有助于培养他们的团结协作精神，尊重友善的情怀；有助于拓宽学生的的音乐视野，开阔他们的胸襟。所以说高中音乐课程对于培养和谐的人格，有着不可替代的作用。     

电工专业课教学中德育渗透教育之我见

本文以加强专业课中德育教育为基点,从注重教师的人格渗透、加强学科中的爱国主义教育、培养学生良好的道德习惯,以及辩证唯物主义的世界观等方面来论述德育渗透性教育的必要性。     

尊重学生,是教育的基础

对学生人格及尊严给予一定的尊重与理解,增强对学生个体的认同,切实提升对学生的信任感,关爱学生健康成长,尊重与关爱紧密结合,贯穿于教学的全过程,教育的基础就将更加坚实。培养时代背景下的创新型与主体性人才,是学校素质教育的出发点与落脚点。而教师作为学生成长道路上的陪伴者与引导者,肩负着历史的责任和义务。尊重学生是教师必须要践行的现代教育理念。     

关于中职教师如何进行德育教育的思考

中职德育教育关系到中职学生的身心健康发展,对完善学生人格、培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。本文针对中职德育工作中存在的问题,从开展情感教育、正确评价学生、教师率先垂范、各方齐抓共管等方面,对加强和完善中职德育教育进行探索,提出建议。     

浅谈职校如何培养学生心理健康

随着社会自然科学的飞速发展和信息时代的到来,培养职校学生健康的人格是学校教育的重要组成部分。职业学校与其他学校一样,应在向学生传授专业知识的同时,有意识地培养学生健康的心理素质和完美的人格。重视对学生心理健康教育,心理素质是核心,而心理素质的培养又集中体现为心理健康的培养。所以,要在教学和实践活动中正确培养学生心理健康,以确保我们的学生能以健康的人格魅力服务于社会。     

职业学校教师心理健康问题浅谈

教师的职责是教书育人.博学、多才,才能"教书";心理健康、心态平和,才能"育人".教师的人格特征是教师素养的重要组成部分,是教师心理健康的集中体现.在教育教学和与学生的交流过程中,教师对学生发展的影响是巨大而深刻的.如果把学生作为洁白无瑕的银幕,那么,教师就好比是清楚的拷贝,拷贝上的一切将毫不掩饰、毫无保留地投映到银幕上.教师的人格特征必将在学生的心灵中,在学生人格上,留下深远而有决定性的影响.     

浅谈如何当好班主任

正学校的基本单位班集体是培养学生成长的一方沃土。班主任是班级的主要领导者、教育者与管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,是学生健康成长的引路人。怎样做好班主任工作,当一个合格的班主任呢?下面笔者谈谈自己做班主任工作的感悟。一、严于律己,树立自身形象教师担负着教书、育人的双重使命,而学生对教师又有一种特殊的信任和依赖感,极易接受和承认教师的权威。教师的一言一行、一举一动,都将成为学生效仿的榜样。作为班主任的教师,自身素质、道德修养是整个班级的楷模。因此,在日常教学与班级管理中,笔者时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,以达到用人格塑造学生的教育境界。平时,要时刻以充满热情的语言教育学生,让学生在轻松的气氛里受到人格熏陶,在愉快的心境下体味     

小学低年级学生自我管理能力缺失原因的探究

教师在小学低年级的管理中尤其要注重小学生的自我管理,让小学生充分发挥他们的主观能动性,引导小学低年级学生进行自我管理,不仅可以提高其自我管理的能力,而且也可以让学生在良好的环境中接受教育,进而培养独立的个性和人格。小学低年级学生自我管理能力存在问题的原因主要有以下三方面:小学生自我管理意识薄弱;教师教育不当;家庭教育存在误区。     

浅谈专业课教学中的情感教育

在技工学校专业课教学中,教师不仅要给学生传递知识、训练技能,还要融入情感教育,把握专业课内涵的情感因素,想方设法赋予学生成就感,以陶冶学生的情操,培养他们积极向上的精神,使他们具有健康的心理、完美的人格,以适应社会需求。     

浅谈高中历史教学对学生人格教育的影响

重视青少年人格教育,培养学生健康的人格,是当今教育的需要,更是现代社会的需要。然而,高中教育面临生源质量的教学方法和多种教学活动,可以有效地提高对学生的人格教育效果,帮助学生构建起优良的人格。     

大学思政教育的实际意义分析与指导

目前我国人才的选拔方式多是采取考试的方式,这种模式在很长一段时间发挥了十分积极的作用,为社会经济的不断发展输送了大量的优秀人才,也为人才的晋升畅通了渠道。但是这种模式往往以分数为重,忽略了对学生人格的培养,这使得一些学生在步入社会之后,在面对工作和生活中的不如意时,往往不知所措。在这种情况在,在高等学校对学生进行全面的人格培养就显得十分重要,而思政课程的教育就是对学生进行人格培养的重要方式,本文主要结合实践就大学思政教育的实际意义以及指导开展了探讨。     

小学数学教学中如何培养学生的人文精神

数学课程标准提出,"数学教育要以整合知识,发扬人文精神和科学精神为基点"。在教学过程中,教师要从人文精神入手,促进学生身心和谐发展。既要培养学生的数学意识和数学素质,又要关注学生的情感,让学生在体验、感悟中发展个性,完善人格,锻炼意志。     

爱心是成功教育的原动力

教书育人的特殊性,要求教师不仅具备广博深厚的知识、高尚的思想道德情操和娴熟的教育技巧,同时也需要教师倾注感情,寓严于爱。可以说,学生接受教育的过程,是一种人格完善的过程,在很大程度上取决于教师本身人格力量所给予的影响。如果说教师的人格力量是一种无形的榜样力量,那么,     

高校教师作风对于学生人格培养之影响

教师是人类灵魂的设计师，给予学生的不仅是知识文化，更是本身的行为和素质对同学们灵魂的影响，同时也是对学生人格的塑造。高校教师应该明确自己的作风给学生带来的影响。如果是消极的，那么对学生人格培养是不利的；如果是积极的，那是对学生富有宝贵财富的。高校教师作风对学生人格培养的影响是无限的，却又是难以鉴定的，是长期的，潜移默化的，从而对学生的发展是有决定性作用的。     

班级管理中彰显德育力量

新时期赋予了我们教师新的工作内容,不仅要教好书,更要育好人.由于教育的对象具有特殊性,即我们的学生是拥有思想的鲜活生命,这就决定了班主任工作要讲究一定的方法.要能换位思考,设身处地地为学生着想,能积极有效地引导学生培养完善的人格.避免采取过激的举动使学生产生逆反心理.所以我们应该充满爱心地去尊重学生,在平等的交流中来塑造学生的人格.     

大学英语教学与人文素质教育

当代大学教育的一项重要内容就是培养学生的人文素养。教师应该在授业解惑中,对学生进行旨在提升其人性境界、塑造理想人格、实现个人与社会价值的教育。大学英语教学既是一门语言学科的教学,更应该是引导学生提升自我修养的教学。文中分析了目前英语教学的形式,阐述了大学英语教学与人文素质教育的关系,并且提出了促进英语课堂人文教育的措施,对于学生和老师充分认识大学英语教学中人文教育的重要性有积极意义,并对大学开展英语课堂的人文素质教育有积极的指导意义。     

班主任应以人格的力量赢得学生

在市场经济体制下,班主任如何赢得学生的信任和尊重？如何建立新形势下良好的师生关系？笔者以为：作为班主任,除了应有正确的理想和信念、渊博的知识、扎实的教育教学功底以外,还要具有高尚的人格。乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”由此可见,教师人格的力量对于学生的影响是巨大而深远的。 班主任职业的特殊性在于育人,不仅要用自己的学识去教人,更重要的是用自己的言行去教育学生。在教育过程中,班主任的人格本身就是教育因素,直接影响学…