高职思政新课程实践性教学改革的几点思考

高职院校人才培养教学中,思想政治教育教学是其中的重点之一,关系到学生人生价值观的正确树立,影响其政治素养的提升、政治立场的选择以及思想道德观念的完善等,并且在一定程度上决定着高职院校人才培养的品质。因此,本篇文章从提升高职院校人才培养质量的角度出发,研究现阶段其思政新课程实践性教学改革的实施,根据该课程实践性教学的开展进行几点深入思考,以促进更深层次的探索高职院校思想政治教育教学的实施,为院校人才培养和教育的开展提供一些理论依据,从而推动高职思政新课程实践性教学改革实现进步。     

高职院校公共选修课教学质量监控体系的构建

针对高职院校公共选修课存在课程定位不准、选课信息不畅、质量监控力度不够等问题,探讨了高职院校公共选修课教学质量监控体系的构建原则与架构,以期有效监控公共选修课的教学质量,促进高职院校人才培养质量的全面提升。     

高职院校扩招背景下的职业教育人才培养质量评价研究

随着社会经济的不断发展,现代职业教育也有了一定的提升,加强高职院校的教学效率和职业教育人才培养质量不仅能够有效缓解当前的就业难题,也能避免人才短缺的问题,从而使更多的人有较好的就业选择。基于此,本文以高职院校扩招背景下的职业教育人才培养现状以及高职院校扩招背景下的职业教育人才培养质量评价研究两个方面进行分析,望对相关人员有所帮助。     

产学研用相结合，创新高职院校实训基地建设

实训基地建设对高职院校人才培养起着至关重要的作用。新时期,以产学研用为指导,拓展高职院校实训基地在教学、科研、服务领域的新功能．对更新教学理念、创新教学方法,提升创新能力,提高人才培养质量有着重要的意义。     

基于校企合作的高职院校教师跨行业社会服务平台建设探讨

高职院校要搭建产学研结合的技术服务平台,面向企业开展技术服务。开展基于校企合作的高职院校教师跨专业的社会技术服务能力平台的建设,探讨高职院校师生专业与企业项目合作的社会技术服务开发与实施,以提升增强高职院校的社会技术服务能力,提高师生的专业技术水平和职业能力,促进高职院校人才培养模式的改革,提高高职院校的办学水平,提升学生的就业质量。     

高职院校卓越师资队伍建设途径探析

本文就高职院校卓越师资队伍建设途径进行分析探讨,提出高职院校要创新教师队伍管理机制,提升教师队伍整体素质,建设卓越师资队伍,为深化教育教学改革、提高人才培养质量提供坚强保证.     

高职院校兼职教师绩效考核存在问题及改革建议

兼职教师是高职院校教师队伍的重要组成部分,加强兼职教师绩效考核是提升高职教育人才培养质量的重要举措.本文详细分析了高职院校兼职教师的现状与特点,探讨了兼职教师绩效考核存在的问题,并提出了相应的对策建议,对兼职教师队伍建设具有一定的促进作用.     

高职文秘专业“校企合作,工学结合”人才培养模式研究

校企合作工学结合人才培养模式是现阶段各高职院校发展的必然趋势,是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的保障。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好、就业质量高,基本实现了学校与企业的零距离对接。结合海南经贸职业技术学院文秘专业的教学改革过程对校企合作、工学结合的人才培养模式进行研究。     

高职院校专业诊断与改进指标体系研究

多层面常态化的教学诊断与改进工作能够有效激发学校的内生动力,是高职院校提高人才培养质量、履行办学主体责任的重要前提。专业是高职院校人才培养的着力点,专业诊断与改进关系到人才培养的质量。本文基于专业人才培养的设计和实施,探讨高职院校开展专业诊断与改进工作指标体系建立和应用。     

高职工学结合人才培养模式下“热炉法则”在教学质量监控与评价中的应用

高职院校人才培养,质量是核心,评价是手段,监控是保障。在工学结合人才培养模式下,把"热炉法则"应用到高职教学质量监控与评价工作中,有利于高职院校提高办学质量。文章旨在通过对这一问题的探讨,为高职院校教学管理提供一些参考。     

示范性高职院校“双师型”教师队伍建设的实践与思考

近年来，党和国家高度重视高等职业教育事业发展，为在全国高等职业院校（以下简称高职院校）中树立改革示范，自2006年始我国实施了国家示范性高职院校建设计划，旨在探索中国特色的高职教育发展之路，创造中国特色的高职人才培养模式，建设中国的世界一流高职院校，并通过示范辐射作用，引导高职院校主动服务社会，鼓励企业积极参与高职院校办学，促进高职院校整体水平的提升，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的高职教育体系，使我国由人力资源大国转化为人力资源强国。     

上海高职院校网络育人多主体协同教育体系研究——以新媒体环境为视角

网络信息科技和新媒体技术的纵深发展,为培养综合素质人才提供全新路径和集约化模式,高等职业教育的人才培养,在新媒体视阈下需要面对新的问题和挑战。针对新媒体视阈下上海高职院校网络育人多主体协同教育体系相关问题进行研究,旨在促进上海地区高职院校育人机制的优化和创新,提升地区高等职业教育人才培养质量。     

基于工作过程的高职管理类毕业论文指导新思路

高职毕业论文作为高职人才培养方案的重要组成部分,在培养学生综合能力方面起到了重要的作用。本文在分析高职管理类毕业论文存在的问题基础上,结合高职毕业论文教学的实践,探讨指导教师在论文质量控制中所起的关键作用,认为遵循论文撰写流程加强指导教师的指导监控和指导技巧能力,是提升高职院校教师指导力的一条新思路,也是短期内提升高职论文质量的一个有效途径。     

能力本位视域下高职院校技术技能人才培养质量的提升路径

高职院校作为技术技能人才培养的重要基地,应按照面向社会、面向市场、面向生产、面向服务要求,培养具备一定理论知识、掌握一定实践技能、具备良好职业道德素质的技术技能人才。为提升高职院校技术技能人才培养质量,从能力本位视角出发,衔接好专业建设与产业发展需求,动态更新教学内容与方法,实现专业、产业、岗位有效融合。     

高职院校加快内涵发展的几点思考

高职院校的发展历程、区域经济社会发展需求及新时期自身发展需求均决定了高职院校必须加快内涵发展提升质量。高职院校加快内涵发展有五条路径,即专业、人才队伍、人才培养质量、内部管理和特色校园文化。高职院校内涵发展有六个共性标志,即先进的办学理念、稳定的办学规模、一支以教学名师为代表的骨干教师队伍、优势专业突出特色彰显、学生的就业竞争力和发展潜力持续增强、以精细化为特点的科学管理体系。     

高职院校“3-3-2联动式”学风建设策略初探

针对当前高职学风建设存在的主要问题，笔者从3层纵向执行路线、3个基层主体的横向建设以及2个支撑系统，探讨高职院校“3-3-2联动式”学风建设策略，提升高职院校学风建设水平，提高人才培养质量，为学生营造良好学习氛围。     

民办高校职业教育产教融合研究——以南阳职业学院中医中药学院为例

产教融合是实现高职教育发展目标和培养人才的主要手段,是高职院校的核心所在。新建民办高职院校面临诸多挑战与机遇。南阳职业学院中医中药学院(下称学院)整合了资源与政策优势,通过深入贯彻产教融合相关工作,研究创新校企合作模式,增强办学活力,使人才培养质量得到提升,对民办高职院校的校企合作办学模式具有一定的借鉴意义。     

ISO9000标准族在新建高职院校质量管理中的应用——以柳州铁道职业技术学院为例

十一·五以来,许多新建高职院校在规模扩张的同时,内涵建设却并没有得到有效改善,人才培养质量难以符合市场需要。适时导入ISO9000标准族,构建"全员参与、全面实施、全程控制"质量管理体系,实现依法治校,质量立校的要求,对新建高职院校提升内涵建设水平、提高教育教学质量起到了推动和促进作用。     

湖南高职院校创业创新人才培养模式构建研究

大力培养创业创新人才,已经成为当今世界各国实现经济科技发展和提升综合国力的重要途径。湖南高职院校创业创新人才培养模式一方面要适应经济发展新常态的现实需要,另一方面要满足新科技革命的内在要求。湖南高职院校创业创新人才培养目标:一是提升高职学生的创新能力与水平;二是提升高职学生的就业能力与竞争力。湖南高职院校创业创新人才培养模式构建路径一是构建创新型课程体系,培养创新型人才;二是设置个性化培养方案,培养学生的个性;三是创新教学手段,培养学生创业创新能力;四是开展实践性教学,培养学生的实践能力;五是积极推进校企合作,创新创业创新人才培养模式;六是改革评价机制,选择多元化人才培养考核模式。     

高职院校参加汽车营销技能大赛活动的探索

汽车营销技能大赛旨在搭建高职院校全国范围的汽车营销技能竞技平台,构建汽车营销职业技能的评价指标体系,指明高职院校汽车技术服务与营销专业的教育目标,展示高职院校汽车技术服务与营销专业教育教学成果,检验人才培养质量,吸引企业参与,引领专业教学模式和教学方法的改革方向,促进全国职业院校汽车营销专业职业教育水平的整体提升。