行动导向教学法整体优化AutoCAD课程教学的思路与实践

行动导向教学法要求课程教学以学生为中心、以实践为中心,强调在动中学、在动中做的教学理念.本文探讨了运用行动导向教学法,整体优化AutoCAD课程教学内容,并提出在教学过程中采用项目向导、小组合作、情景仿真、多元评价的教学模式,切实培养学生的职业能力.     

工作过程教学法在《电控发动机检测与维修》中的应用

工作过程教学法强调教学环节与实践项目紧密结合,在实际课程模块教学中,以学生个体或小组为主体,教师是引导者.     

项目教学法在PLC教学中的应用

本文就项目教学法在PLC教学中的应用进行探讨.在中职学校电气自动化专业PLC课程教学中开展一体化项目教学,教师通过创设真实的学习情境以项目进行引导、学生以小组的方式进行自主探研学习,把理论与实践教学相结合起来,充分地调动了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的分析能力、创新能力、协作能力和解决实际问题的能力,更能有效地提高学生对所学PLC技术在今后工作中应用的能力.     

基于专业课程项目教学的关键能力之培养

当前,在构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系中,专业课程的项目开发成为职业教育课程改革的具体落脚点。作为项目课程开发的一个重要方面,课程项目的教学组织与实施,是实现课程改革及其实践价值的关键。     

理实一体化教学的实践与探索

传统的专业课程教学实施,由于专业课实践性很强,学生对课程的感性认识较差,且教学形式是先在班级完成理论课再去实训室或实训基地进行实习,使得理论课教学与实践教学分离,教学效果一直不理想。为了尽快实现"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的职业     

项目管理在物探专业课程模块化教学中的探索与实施

本文提出参照企业工作任务书内容建立模块化教学项目课程任务,建立以工作任务为中心,以完成工作任务实践教学为主线的学习方式,使项目课程内容与工作岗位对接,整合理论与实践,逐步实现课程结构模块化、课程形式项目化、教师结构团队化的教学模式。物探专业教学项目的探索与实施,对于专业课程模块化项目教学、有效教学、提高学习质量将起到积极的作用。     

基于PBL教学法的广播创作类课程实践教学改革模式分析

传媒专业广播创作类课程实践教学方式的改革,旨在助力专业化广播创作人才的培养。强调“以问题为基础,以学生为中心”的PBL教学法是适用于应用为核心的广播创作类课程使用的教学方法。该类型课程实践教学改革需遵循问题导向搭建“设置启动、推进建设、展示总结”三阶段项目平台,保持问题意识搭建“班级、校园、互联网”三级项目展播平台,重视学情分析为基础展开项目实践内容设计,强调学生能力提升为核心引进行业真实项目,打破传统项目成果评价方式,以应用为核心搭建教学评价新体系,广播创作类课程实践教学改革的经验,对探索应用型人才培养的新模态具有重要的价值。     

中职平面设计实践教学中项目整合方法应用分析

校企合作是当前中职学校办学的重要模式之一.实践教学也表明,只有让企业项目与中职课程有效整合,校企合作的优势才能更好地体现.本文以中职平面设计实践教学为例,以校企合作为基础,针对平面设计实践教学中的项目整合教学方法的实践应用进行分析研究,并提出有针对性的教学建议.     

项目教学法在汽修专业教学中的应用研究

通过实践,我们发现,在汽车专业课中利用项目法,能够取得不错的效果. 一、项目法的教学实施过程 1.教学时间安排 项目法的教学不像传统的教学那样,在两节课里由教师讲授多少内容,它是一个全学期的项目,对于每个研究小组而言,在整个学期里,除了该门课的正常学习外,再利用一些业余时间,以某一门课程为依托,制定相应的研究课题,搞一个课题研究,作为对该门课的学习补充.     

“教师口语”课程教学设计探析——以四川工商学院学前教育专业本科为例

学前教育专业"教师口语"课程尝试通过分组教学、理论教学、实践教学、评价体系四方面的优化组合实现教学目标。以分组教学为依托,充分发挥小组共同练习、相互纠错的优势;以理论教学三大模块为基础,为实践教学提供理论指导;以三大类型实践活动为载体,对接理论,突出教学口语;以评价体系为标准,检验学生的语言表达能力。     

试论市场营销课程的"项目导入任务驱动"式教学

本文就市场营销课程如何实施"项目导入任务驱动"教学进行阐述.市场营销课程采用"项目导入任务驱动"教学法,以实践项目贯穿于教学始末,设置具体任务驱动,学生自主学习理论知识,可以提高学生学习积极性,增强实践能力.     

高职机电一体化实践教学体系的构建与改革

目前在高职机电教学中,仍然以传统的理论教学为主,实践教学环节处于教学辅助地位,这有悖于"以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的专业实践课程体系"的教学原则和方法,因此改革和完善实践教学体系,对转变高职教育模式、提升高职教育质量至关重要。     

项目驱动教学法在CAD教学中的应用探讨

CAD课程虽然是中职教学中常见学科,但教学方法仍存在诸多不足,理论教学与实践应用仍有脱节现象。本文针对CAD教学中存在的弊端,提出在实际教学中应用项目驱动教学法,以项目为中心任务,以学生为主体,发挥学生的实践积极性和创造性,全面提高CAD教学效果。     

理实一体化教学模式在单片机原理与应用课程教学中的应用

本文阐述了理论与实践一体化教学模式在单片机原理与应用课程中的应用,介绍了以万能板为载体设计硬件电路的理论与实践一体化项目教学以及项目实施具体步骤、项目教学过程中的关键点。     

项目教学在经贸德语类课程中的运用——以德语商务函电课程为例

项目教学是一种以学生为中心,以动手实践解决问题为基本特点的教学方法和学习策略,因其以能力培养为主要目标,注重理论联系实际,强调综合素质提高等特点,在应用型外语人才培养方面得到了越来越广泛的应用。本文结合教学实践,主要分析如何将项目教学运用到经贸德语类课程中,以更好地实现课程目标,提高课程效果。     

项目驱动在Java语言程序设计教学中的研究与应用

通过对Java课程传统教学方法的解析,提出课程改革的思路,介绍了以两个项目为主线分别贯穿理论教学和实践教学的方法,并总结了课程改革的成效。     

中职德育课程单元综合教学设计与实施的思考

中职学校的课程教学改革，是从课程的整体教学设计与单元教学设计开始的。课程单元综合教学设计就是以课程的单元（项目、单元、模块、任务等）为单位进行优化，是要对一次课做出具体的筹划和安排。本文以德育课教学为例，谈谈在单元教学设计与实施中如何实践职教专家戴士弘教授倡导的课程单元设计“6＋2”原则。     

室内设计教学水平提升措施研究

随着新课程改革的深入发展,室内设计课程教学的方法在学校教学中得到了广泛的应用。其中室内设计课程教学主要是以教学中的设计内容作为方向目标,将设计的内容作为进行理论知识教学的关键点,通过科学的设计过程来进行项目的实践。因此为了提高学校室内设计课程教学的水平,需要合理的分析室内教学中存在的问题,以不断的调整教学内容促进教学质量的提高。     

AutoCAD课程项目化教学实践

本文探讨项目教学法的优势,通过对不同的教学方法进行优势组合、项目划分和教学实践,发挥项目教学法在AutoCAD课程教学中的作用,提高教学效果。     

初中道德与法治教学中小组合作学习模式探究

小组合作学习在初中政治课堂应用中出现很多形式化问题,采用调查法、研究法等对七年级学生进行调查,并在借鉴前人对小组合作学习研究的基础上,结合教育教学实践体验,进一步提出初中《道德与法治》教学中小组合作学习开展模式。将小组合作学习与初中政治课堂进行有效结合,有利于提高教学效率,创新教师教学理念,是提高道法课程教学质量的关键。应充分发挥小组合作学习在课堂中的作用,促进立德树人教育与道法课堂教学相互融合,从而为初中道法课堂增添活力。