EGP和ESP课程相结合的教学模式探究

随着全球经济一体化的发展,ESP作为英语教学研究领域的新"流派",在英语教学中发挥着重要作用。ESP课程根据学生和社会的需求,培养学生用英语从事未来工作的能力,有利于高校对应用型人才的培养。深入研究和分析我国大学英语EGP和ESP课程相结合的教学模式,并对ESP课程的设计、教材编写、师资培训等进行了详细、深入的探究。     

“ESP+EGP”理论对军校大学俄语教学改革的启示

2017年上半年,军委训管部下发新的军队院校教学大纲,对大学英语课程进行了调整,这体现了我国大学英语教学的新趋势,即由EGP向"EGP+ESP"转变。这对作为第二外语的军校大学俄语教学改革有重大意义:军校大学俄语教学改革应引入"ESP+EGP"模式。本文从课程设置、教学内容、教材、考核方式及教员发展等方面对军校大学俄语教学改革提出了建议。     

ESP教学模式在技工院校英语教学中的应用研究

技工院校的英语不能仅局限于对学生基础语言能力的培养,而应从社会需要、学生需求出发走"英语+专业"教学的路子,实施ESP教学模式(English for Specific Purpose,即专门用途英语教学).本文就ESP教学模式在技工院校英语教学中的应用进行了探讨,并将其与EGP教学模式(English for Gen...     

ESP英语学习的有效评价形式探析——以《酒店英语》为例

文中基于ESP理论对学生语言能力的核心要求,分析了ESP学习的有效评价模式的重要性,通过对比ESP和EGP学习评价的异同,以《酒店英语》课程学习评价为例,探讨了如何进行ESP英语学习的有效性评价.     

ESP理论在高校旅游英语课中的教学应用初探

在国际化大背景下,提升国家外语能力是对国内高校提出的人才培养重要战略。在高校中,对于ESP理论的研究和探讨已成为大学英语教学改革的趋势。本文作者通过区别分析ESP(English for Specific Purpose)与EGP(English for General Purpose)的不同,提出ESP课程的教学特点。并以此理论分析高校旅游英语课程需求和学生的学习需求,进一步探讨在旅游英语课程教学中所面临的难题,并提出相应教学策略和方法。     

高职英语ESP(专门用途英语)模块教学研究

高职高专英语教学强调以"实用为主,够用为度",着力培养应用能力。在注意语言共核教学的同时,侧重一般语言交际和涉外业务应用能力的培养。这就改变了以往"重基础,轻应用"、"先基础、后应用"的模式,创立了以英语应用能力为核心的实用英语课程教学模式,而ESP融入到高职英语的教学中恰好能实现培养应用能力的教学目标。本文对我院机电一体化专业在四个模块中将EGP教学融入ESP教学的模式进行了探讨和总结。     

专门用途英语理论指导下的河北省服务外包人才英语能力培养策略研究

服务外包作为降低成本、提高效率的新型商业模式,被广泛应用于各个行业。当前蓬勃发展的服务外包产业和人才短缺之间的矛盾成为河北省服务外包产业发展的一个短板。服务外包行业英语是一种专门用途英语,应着眼满足经济社会发展需求,在ESP(专门用途英语)理论指导下强化服务外包英语教学,在对服务外包人才英语能力行业需求进行分析的基础上,通过构建基础英语(EGP)与专门用途英语(ESP)相结合的多层次、互补性教学模式,建立语言技能和跨文化能力协调发展的教学内容体系,培养语言教师和专业教师合作发展的专门用途英语师资队伍等措施,加大对服务外包人才英语能力培养力度。     

基于有效教学理论的英语ESP教学研究

ESP也就是特殊用途英语课程，不仅结合了英语知识，还融合了专业知识，在很大程度上满足了学生的需求。特殊用途英语不仅学科跨度大，而且专业性强，对学生和教师都是一种挑战。如何提高英语ESP教学有效性一直是重点研究的课题。本文简要分析了提高英语ESP教学有效性的具体策略，并讲解了ESP教学的具体实践内容，旨在提高英语ESP教学有效性，提高教师的教学水平和学生英语应用能力。     

高校应用型转变下的大学英语教师发展探索

应用型人才培养的目标将大学英语的教学目标直指为专业学习服务,满足国家对语言的战略要求和专业学科发展的需求,要求大学生具备能够进行专业学习和研究的英语能力。大学英语由通用英语EGP(English for General Purpose)向特殊用途英语ESP(English for Special Purpose)转变,这就要求大学英语教材的学术性、信息性;教学过程偏向专门用途英语;教学方法兼具实践性和灵活性;教学评估手段多样化、国际化;大学英语教师知识结构多元化、专业化。     

高校ESP教师的学科教学知识(PCK)发展

教师的素质和能力是开展ESP教学的保障。合格的ESP教师应具备丰富的学科知识。本文通过对PCK与ESP教师发展的关系,归纳出ESP教师的PCK构成因素,并提出教师的PCK发展途径。     

高职院校ESP教学发展的现状及对策

随着我国经济建设的高速发展,社会对高职高专所培养的应用性人才的专业英语水平(ESP)以及高职高专英语教学提出了更高的要求。本文通过阐述ESP教学发展的现状,重点对ESP教学中产生的问题进行了有效的分析。     

高职专门用途英语教材现状分析

随着人们对高职教育认识的日趋成熟,专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)在高职院校也受到了越来越多的关注,由于正处于发展起步阶段,ESP教材建设成为其中的薄弱环节。以ESP理论为依据,通过大量的问卷调查和访谈并收集和研究了已出版的典型ESP教材,着重分析了目前ESP教材存在的主要问题,针对这些问题,提出一些看法和建议,以期推动ESP教学与研究的进一步发展和深入。     

语言经济学视角的ESP教学模式实践探索

随着社会经济的快速发展,市场对高素质应用人才的需要量越来越大。将语言经济学理论应用于教学研究,能够极大地提高大学英语教学效率。目前,大学英语作为非英语专业必修的公共基础课却出现整体发展状况失衡、耗时低效等现象。基于ESP教学模式来培养英语人才,优化英语教学方法和加强英语教学质量已不是单一的教育问题,而是左右着我国对外开放战略更好地促进市场经济发展的关键性问题。将ESP教学理论与高校英语教学实践相结合,改革传统语言教学模式,根据市场动态调研人才供应以改进教学内容和教学方法、挖掘教材优势、调整专业课程设置,建立校企合作等ESP综合素质语言人才培养的新途径。     

基于CBI理念的大学英语教学实践

在新一轮大学英语缩编学时的改革情势下,教学如何实践才能有效扭转目前英语学习费时低效的痼疾成为同仁专家们持续关注的焦点。以《新编大学基础英语》为探讨蓝本,借鉴CBI教学理念,针对传统英语教学学习目标的缺失、过度强调语言形式的认知学习、教师一言堂的三大问题,提出构建模块主题模式、提高文本内容的语境化、巧用任务促合作的实施方法,以期为实现通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)的无缝对接起到抛砖引玉之效。     

以ESP为理论依据,利用多媒体网络开展大学英语后续教育

文章运用ESP教学理论,结合大学英语教学与多媒体网络教学的现状,提出了大学英语应与专门用途英语教学相结合,在大学三四年级对学有余力的学生进行后续教育,实现大学英语＂四年不断线＂的教学构想,并就提高大学英语教师的综合能力,教材建设、教学法等方面提出了相应的建议。     

MOOC背景下的高校ESP教学方向的研究

随着社会的发展,MOOC背景下的高校ESP教学方向的研究十分重要。其不仅使整体的教学质量得到提升,而且使ESP整体的教学方式得到创新。本文主要针对MOOC背景下的高校ESP教学方向进行分析。     

综合性大学ESP教师角色转型及发展研究

当前ESP英语已经成为了各大高校学科教学中的重点内容,同时也是培养现代应用型人才的基础课程。ESP教学与其他的科目教学相同,教师在教学中都具有举足轻重的作用。虽然现代的教育中一直强调学生的主体作用,但是教师的主导作用仍然是不可忽视的,所以ESP教学中教师需要注重自身角色的转换,转变教学观念,采用科学的教学方法,为学生营造良好的学习氛围。本文主要对综合性大学中ESP教学中教师转型的路径进行探索。     

中医药院校开展ESP教学的必要性与教学策略

在信息和知识水平发展迅速的今天,社会对人才的需求越来越多元化,中医药教育的国际化进程也逐渐加快,为了适应现代化素质教育的要求和社会对复合型人才的需求,加快中医药走向世界的进程,对ESP教学的探讨和研究非常有必要。文章结合中医药院校英语教学的现状,从社会发展、学生发展和教学改革需求方面探讨了中医药院校开展ESP教学的必要性,并提出了明确学生主体地位、加强对ESP课程的研究力度、加强ESP师资队伍建设等策略,以期其广大中医药院校英语教师提供参考。     

高职院校ESP教学现状及改进对策

ESP教学是根据学习者的特定目的和特定需求开设的英语课程。当前高职ESP教学存在缺乏固定教学模式、缺乏对应教材、师资建设不合理、评估体系滞后等问题。针对这些状况,高职ESP教学应从明确高职ESP教学定位、开展ESP教材的开发编写、加强师资队伍建设及制定有效评估体系四方面不断努力,从高职教育的本质出发,探索具有高职特色的ESP课程,努力实现高职英语教育目标。     

大学英语教学改革中ESP课程教学的问题与对策

本文立足于当前大学英语教学改革大环境下,阐述了ESP课程教学的重要性,分析了当前ESP课程教学存在的问题,并提出了有效解决对策。