中外合作办学英语教学中的道德教育探究

在中外合作办学的院校中,英语教学也应渗入道德教育,英语教师要帮助学生形成正确的人生观和价值观,培养他们成为德才兼备的优秀人才。     

任务型教学法在中外合作办学英语教学中的应用

本文分析了中外合作办学英语教学的特点,以河北科技师范学院欧美学院为例,对中外教师英语课堂的任务型课堂展开了相关研究,并提出了任务型教学法在实践教学中的两点改进,为任务型教学法在中外合作办学英语教学中的应用提供了建议。     

网络学习空间平台下中外合作办学英语教学现状和研究方法初探

网络学习空间的应用在高校教学改革中引起了强烈的反响。本文调查和分析了跨境教育中国内高校中外合作办学项目的学生英语语言能力和英语教学的现状,依托网络学习空间为媒介,提出改革和完善现行中外合作办学英语课程教学的建议,以期对政策制定、管理运营和教学管理方面做出建设性的贡献。     

浅析中外合作办学的历史进程

中国教育在不断发展的道路上,衍生出了中外合作办学的教育模式。本篇文章旨在浅析中外合作办学的起始以及迄今为止发展的现状,分析了历史契机,虽然中外合作办学的教育模式还处于发展的阶段,但是对中国未来的教育还是充满了期待。     

中外合作办学项目的发展对高等教育的影响——以中外合作办学为例

中外合作办学在我国各地方兴未艾,其发展速度相当迅速,其中涉及的中外院校的类型越来越广泛,专业覆盖面也逐年增大,已经成为我国高等教育中不可或缺的一个方面。它从形式方面补充了高等教育,然而在合作办学项目运行过程中,其同我国传统高等教育的结合与冲突又促使高等教育向着新的方向发展。本文将通过已有的合作办学项目对自身所依存的高等教育的影响来简单分析中外合作办学这一特色办学给我国传统高等教育带来的影响。     

中外合作办学英语课程体系构建思路探讨

中外合作办学项目在国内高等院校中广泛开展,英语教学成为决定合作办学成效的关键因素之一。在现阶段中外合作办学的英语教学中存在诸多问题,笔者结合自己的教学实际,主要从实行分级教学、优化课程设置、具体教材选用、教师团队分工、加强教师培训、改善考核制度、加强文化交流等方面,提出了一些中外合作办学英语课程体系构建的新思路。     

云南高校中外合作办学理论分析

新形式下,我国高校主动参与高等教育国际化进程,中外合作办学蓬勃发展。这一新生事物有着广阔的发展空间和美好前景。因此,有必要从理论上对其讨论,期望对云南省高校中外合作办学理论构建有所借鉴和启示。     

中外合作办学模式下的学生党建工作初探

近年来,高等教育中各类中外合作办学项目快速发展,党建工作成为中外合作办学中重要而特殊的一部分。中外合作办学模式的特殊性、西方意识形态的渗透、学生学习目标的差异及思想认识上的误区等,给学生党建工作带来了新的挑战和困难。学生党建工作者要在爱国主义教育与理想信念教育、中华优秀文化教育、学生党团组织建设及融合互联网平台与新媒体技术几方面加强工作,创新中外合作办学大学生党建工作。     

中外合作办学下大学英语课堂教学反思研究

随着中国经济的飞速发展,中外合作办学模式成为当前高校教学的一大热点。学生通过2+23+23+1等形式,在国内、国外两所高校同时就读,毕业时拿到教育部认可的两所高校文凭。这样一举两得的新兴办学模式对学生的语言能力要求较高,在课程实施过程中暴露出不少的问题,针对当前中外合作办学下大学英语课堂教学在选用教材、设置课程、组织教学中存在的问题,高校可以通过改革课程设置理念,打造精品课程;尝试教材革新,引入国外先进教材或者自行编写高质量教材;采用分层教学法,尽可能照顾每个学生等方式,全面提高英语课教学效果。     

中外合作办学背景下高职院校双语教学模式探析

近年来,随着经济全球化以及世界一体化趋势日益明显,在促进我国教育事业发展的同时,也给高校的人才培养提出了诸多要求。中外合作办学作为一种新型人才培养模式,在培养高校学生国际化视野以及跨文化沟通能力方面发挥着非常积极的作用。基于此,本文对中外合作办学背景下高职院校双语教学模式进行了探究。     

中外合作办学模式下开展网络爱国主义教育工作路径研究

本文以上海工程技术大学纺织服装学院中法合作办学学生为样本,通过分析该类学生群体网络娱乐化倾向以及网络语言与现实行为不符等非理性现象进行分析,探讨中外合作办学模式下开展网络爱国主义教育工作的引导路径,以期使爱国主义精神在中外合作办学学生心中牢牢扎根。     

中外合作办学背景下大学英语实态研究

在新世纪中,合作办学项目对学生的语言综合运用能力要求越来越高。作为该能力培养的重要手段之一,大学英语课程的教学形式也应与时俱进。本文将大学英语课程与人本主义结合,探究以学生需求为主体开展教学,从而提升学生语言综合运用能力,推动合作办学项目的稳步发展。     

高职院校中外合作办学模式研究与框架构建

自新一轮教育改革以来,我国教育事业的发展迈上了新台阶.目前,随着高职院校学历含金量和毕业生就业率的提高,越来越多的学生选择到高职院校就读.这吸引了一大批国外教育组织与我国高职院校开展合作办学,中外合作办学模式逐渐兴盛起来,成为高职教育的重要组成部分.但我国高职院校中外合作办学模式的开展尚处于初级阶段,急需构建一个科学的框架.本文主要探讨了高职院校中外合作办学模式的研究与框架构建.     

关于如何提高高职院校中外合作办学班专业课双语教学效果的思考

近年来,双语教学作为大学教育的一种新的教学模式发展的尤为迅速,而随着我国各高校中外合作办学的迅速发展就显得更加突出了,本文所提到的关于提高双语教学效果的思考并不仅仅局限于在专业课讲授过程中的英文部分的使用,而是重点分析高职院校的中外合作办学班中专业课教学的现状和存在的一些问题,并提出相应的改进建议,旨在找到提高中外合作办学班的专业课教学效果的方法,以供参考。     

高职中外合作办学的批判性思考——基于教学管理的视角

中外合作办学是我国改革开放和高等教育体制改革的产物,其教学特点十分显著：以职业能力为本位组织教学、全英文授课、以行业要求为主导设置课程。但同时必须看到,中外合作办学存在学生生源背景差异性大、课程设置重复、学风相对较差的问题。要解决这些问题．需要将生源背景差异性转变为学生能力的差异性,实现本土化教材与原版教材的深度融合,转变考核方式,促进学风好转。     

中美合作办学背景下的课程考核方式的分析与提升

中外合作办学是指中外高等教育机构之间进行合作,共同创建、运营和管理学位项目的一种合作模式。本文以郑州西亚斯学院与美国堪萨斯州立大学合作办学为例,以郑州西亚斯学院堪萨斯国际学院中美方合作项目“4+0”双学位学生为研究对象,探讨中外合作办学本科教育阶段,中方和美方课程考核方式的构成,特点以及差异性对比,以期提高课程教学质量,提升中外合作办学水平。     

中外合作办学语言课程的体系化设计

从中外合作办学在语言课程的设置、教学内容的转向、教学材料的整合、评价方式的迁移等几个层面探讨了语言课程的体系设计,在实践层面上完成了对中外合作办学语言课程的教学目标、课程性质、教学要求的定位,有助于中外合作办学院校在语言课程实施中把准方向。     

中外合作办学大学英语分级教学问题的调查分析

分级教学是大学英语教学改革的一种积极尝试,通过对中外合作办学型学院进行的调查,分析了中外合作办学大学英语分级教学改革中存在的问题,对如何解决存在问题,做好英语分级教学工作提出了初步的对策。