互联网时代高职英语教学模式创新策略探析

随着互联网技术飞速发展及课程改革不断深化,创新教学模式成为一项重要任务。在高职英语教学中,为创新教学模式,需要采取各项有效策略。首先,加大教学理念改革力度,根据实际情况制定人才培养目标;其次,重新构建课程体系,有机结合实际教学与信息技术;再次,优化与健全评价体系,构建实践平台;最后,提高教师创新能力,引进更多技师型人才。总之,通过创新教学模式,势必可以提高高职英语教学效果。     

多媒体网络环境下的高职英语教学改革

通过分析高职英语教学的状况和特点,结合建构主义学习理论,阐述了网络多媒体环境下的高职英语教学改革的现实意义,提出了教学改革的新模式和有效途径,并进行了反思。     

新媒体环境下高职英语教学现状及对策研究

在新媒体浪潮中,高职英语课程如何充分利用信息技术优势,深化新媒体教学改革,开发优质教学资源,进而促进高素质技能型英语人才的培养,具有重要的意义。本文分析了当前高职英语新媒体教学的现状,并提出了针对性策略和有效案例,以期为高职英语新媒体教学改革提供合理化建议。     

“互联网+”背景下高职院校教学模式改革探讨

本文就“互联网+”背景下高职院校教学模式改革进行探究,并对此提出相应看法,以期为教育改革提供参考。     

高职英语教学怎样以学生为主

随着英语课程改革的深入和发展,高职英语教学的改革也势在必行.本文探讨了高职英语教学的新模式,真正做到以学生为主.     

多媒体环境下的大学英语教学模式创新

随着信息技术的快速发展,多媒体教学已普遍应用到大学英语教学中,这对大学英语教学提出了挑战,同时也为创新大学英语教学模式起到了很大的作用。本文主要从多媒体环境下开展大学英语教学的作用入手,分析多媒体环境下大学英语教学存在的问题,在此基础上深入探讨多媒体环境下大学英语教学模式创新策略。     

“输出驱动”视角下的高职英语教学模式探索与建构

本文在“输出假设”理论的指导下,以“语言输出”为驱动力,从听、说、读、写、译五个方面构建新型的高职英语教学模式,通过教学实验证实新的教学模式能很好地激发学生的学习兴趣,改善目前高职英语的学习和教学现状,提高学生语言输出的能力和质量。     

体验式教学模式在高职英语教学中的应用

基于建构主义理论、高职英语教学大纲及高职学生英语学习特点,本文探讨体验式教学模式在高职英语教学中的具体运用,强调激发学生的英语学习兴趣,提高自主学习能力和团队协作能力,以培养更多英语实用人才。     

信息化条件下高职建筑行业英语教学研究

虽然信息化技术在高职英语教学中已得到广泛使用并取得了良好效果,但在高职建筑行业英语教学实践中存在着种种问题。本文在阐述高职英语教学信息化的优势和高职建筑行业英语教学过程中存在的问题的基础上,探讨通过正确使用信息化手段组织高职建筑行业英语教学等办法改善当前高职建筑行业英语教学的现状。     

基于翻转课堂的高职英语教学模式研究

随着信息时代的到来,多媒体技术得到广泛应用,特别是其在教学领域的应用带动传统教学模式的改革。在此背景下翻转课堂的教学模式作为新型的教学模式备受关注,而基于翻转课堂也实现了高职英语教学模式的改革与创新,带动高职英语课堂教学。本文主要基于翻转课堂的高职英语教学模式进行研究,在分析高职英语教学现状的基础上,阐述翻转课堂的教学理念,以此探讨高职英语翻转课堂教学模式的具体实施策略。     

基于就业需求的高职英语教学模式探析

基于就业需求的高职英语教学模式的构建对提高学生英语应用能力,培养社会应用型人才具有重要的作用.在此对高职英语就业现状、基于就业需求的的高职英语教学模式构建进行了分析,并从编写以就业为导向的英语教材、改善教学环境、完善就业评价体系来对高职英语教学模式进行了分析,期望对提高高职英语教学质量,满足就业需求提供有价值的参考.     

职场环境下的高职英语课程教学模式改革思路

开展职场环境中的高职英语课程教学工作,需要教育工作者强化教学改革与研究,积极开展教学模式的创新,从而显著提高教学效率。在职业教育市场营销模式之下,学校与企业开展合作的过程中,教师应该侧重于学生的英语听、说、读、写专项技能水平的培养。文章根据职场环境的高职英语课程教学模式进行讨论,提出几点有利于教学效率显著提高的可行性措施。     

网络环境下小学英语教学策略研究

互联网的强烈冲击,给传统的教学模式带来了巨大的改变。当前,互联网已经成为学习的主要途径之一,在网络环境下,如何发展小学英语的教学模式是本文探讨的重点。本文从听说读写四个步骤研究教学策略改革,以促进教学模式的创新。     

“互联网”时代高职计算机教学模式的构建探讨

互联网时代的到来既给高职计算机教学带来了机遇,同时也带来了挑战。在这一时代背景下,传统的计算机教学模式已经不能满足需求,在这样的情况下,高职对计算机教学模式进行重新构建是非常有必要的。因此,本文对互联网时代下高职计算机教学模式的构建进行了探讨,并提出了自己的看法,以供参考。     

基于供给侧改革视角的高职英语教学模式

基于供给侧改革视角的高职英语教学工作的开展,可以推进高职英语教学的良好教育改革和发展。英语是全世界通用的主要语言,高职院校需要不断提高英语教学质量,培养学生的英语学习技能,从而帮助高职院校学生适应社会发展需求和职场对人才技能知识的需求。通过对高职英语教学现状进行分析,探讨教育供给侧改革对推进高职英语教学改革的启示,从而得出高职英语教学模式的创新与改革势在必行的结论。     

浅谈大数据时代中的高职基础英语教学模式

在大数据时代背景下,高职基础英语的教学也受到了信息化教学模式的冲击。如何与时代背景相结合,走出一条适合高职基础英语教学的道路,本文进行了简单的探讨。     

探讨能力本位教育在高职英语教学中的应用

文章首先界定能力本位教育的内涵,从而分析能力本位教育应用于高职英语教学的必要性,在此基础上探索能力本位教育在高职英语教学中的应用策略,对策建议包括以转变教学理念为前提、以革新教学方法为根本、以优化教学模式为保障。     

工学结合模式下的高职英语教学创新型研究

目前,我国的高等职业教育已发展到向就业导向模式转变的新阶段,可是由于传统的英语授课模式长期存在,高职英语教学出现了许多不适应社会发展和社会需要的新情况。本项目旨在讨论工学结合模式下,高职英语在课程设置、教学模式、考核方式等方面的改革思路。并对工学结合模式下的人才培养方式进行了探索,进一步深化了高职英语教学改革的新理念。     

高职任务型英语教学模式及途径与方法初探

任务型语言教学是兴起与上个世纪80年代的一种语言教学方式,其教学任何核心是交际,对“做中学”尤其重视,以学生的参与额完成语言教学任务,而让学生能够自然而然的学习好语言,提升学生的英语学习效率。这种教学方式所表现的是语言教学目标从语言组成结构往语言表现功能转化的一种方式。文中将任务型教学的概念加入到高职英语的教学过程中,用任务型语言教学理论作为理论指导,分析了高职英语任务型教学模式的可行性和有效性。     

“互联网+”背景下的大学英语教学模式与应用研究

"互联网+"推动学习形态发生变革,倒逼教学进行改革和反思。在"互联网+"大背景下的英语教学应该顺应时代要求,勇于接受时代的挑战,抓住机遇,引导学习者,帮助学习者,利用好丰富的网络资源,促进大学英语教学的新发展。