语文美育的功利性

美育具有功利性，语文美育也具有功利性，其功利价值主要表现在它巨大的认识作用和教育作用上。要根据语文美育的这一特点引导学生学好语文。     

美学对翻译研究的指导意义

翻译研究中，译者的美感经验具有非自觉性的一面，但这一面是与自觉性的一面相统一的。译者应提高自觉性，务使译笔精湛圆熟。译者的美感欣赏应是非功利性的，但它还具有功利性的一面。应倡导具有积极意义的功利性，抵制具有消极意义的功利性。翻译研究中的美感教育体现在作品的选择和对译者的要求上。译者深入自然和社会，可获致深度的美感教育。美学中的崇高美要求译者培养崇高的品质，并善于观察体验。译者要译好文艺作品中“丑”的形象，须观察、思考生活，还应反思。     

应试教育下的功利性与社会发展对人文需求的矛盾

通过对应试教育下的功利性分析,指出在应试教育下的种种弊端以及对我国社会和经济发展的不利影响,并指出应试教育的功利性与社会发展对人文需求之间的矛盾。提出只有改变应试教育的模式,提高人文社会科学素养,教育才能真正避免教育中的功利性,才能真正为我国的建设大业培养出合格的、学有所用的人才。     

"功利性"教育评鉴

在对我国现行教育某些现象进行透视以后 ,分析研究了古今教育界对功利性教育的批评和评价 ,在此基础上 ,界定了功利性教育的内涵与特征 ,同时对其现实影响及弊端作出了评鉴 ,并充分肯定了教育对人的理性的培养和灵魂的塑造、通识教育与专业教育结合等主张。     

当代大学生政治观及特征分析

政治观教育是大学生思想政治教育的重要内容。把握当代大学生政治观的现状是进行政治观教育的前提。当代大学生的政治观主流是积极向上的,但也存在政治取向功利化的缺陷,大学生在政治观方面表现出的矛盾性与功利性等特征,是现代社会高速发展的必然结果。     

文学的审美性和功利性的当代反思

康德美学规定“审美”具有纯粹性,这是阐发审美的一般原理,其“审美无功利”观点并非强调审美实践的纯粹性,而是强调审美不应受功利束缚,以保证审美情感是自然的、普遍共通的愉悦感。文学以艺象为审美本体,是无功利的,但体现出一定的功利性,并且不能以其功利性否定文学的审美本体性。文学的无功利性在“审美溶解”中存在,而文学的功利性在文学的接受中存在。文学中的功利性要保持若有似无的状态,过于突出,就会损失其审美性。     

专业课教学过程中学生从业意识的培养——以中职学校平面设计专业为例

在分析从业意识内涵及其重要性的基础上,以提升教育质量、促进学生就业为目标,指出目前中职学校从业意识教育存在着认识尚未到位、教育体系缺乏系统性和完整性、教育目标存在功利性和短期性等问题。以平面设计专业为例,结合具体教学实践,提出在专业课教学过程中培养学生敬业意识、自信意识、团队意识、创新意识、责任意识等从业意识的具体路径。     

教育的功利性与生产力

教育的功利性既是一个理论问题,也是一个现实问题。教育的功利性反映在促进生产力发展上有比较复杂的关系,主要在两个方面体现出来,一是对劳动者个体产生投入回报,再由劳动者素质的提高来向社会回报从而促进生产力发展。另一方面是社会投入了教育,由社会通过制定教育方针、改革教育结构、构建教育课程和手 段等等直接获得功利从而促进生产力发展。     

探索新形势下就业指导教育工作的新机制

目前大学毕业生的就业形势非常严峻。由于毕业生的就业观呈现出功利性、多元性和盲目性等特点,因而毕业生就业指导教育显得非常重要。针对新的就业形势来研究毕业生就业指导教育的任务、职能、方法与途径,已经成为高校毕业生就业部门自身存在、发展的内在需求和义不容辞的责任。     

当前研究生教育存在的问题及对策

在我国目前的研究生教育中,存在着培养质量普遍下降,功利性强、学风不好,考核评价机制不合理,导师遴选把关不严格等问题.究其原因,是片面追求论文数量导致培养质量下降,培养目标的功利性与部分学科生源集中引发了学风问题,部分指导教师缺乏与研究生合作的精神等.要解决这些问题,必须加强研究生教学管理的制度化与规范化,加强学风和思想道德建设,完善导师遴选制度,健全研究生考评机制等.     

高校全面素质教育和通识教育存在的问题及对策

全面素质教育、通识教育的对立物不是应试教育或科技教育,而是专门教育。我国高校在推进素质教育和通识教育方面虽然取得了一些成绩,但从人才培养方案、实施改革举措的角度进行审视,还存在一些弊端,必须深刻转变专业教育的思想观念,走出传统的课程设置的思维定式,正确处理好高等教育社会性与功利性、人才全面素质培养与就业需要、本科教育与研究生教育的深层次关系问题。     

校企合作背景下思想政治教育的经济价值

由于思想政治教育价值存在不可量化的特征,校企双方的功利性追求使得双方在合作中对思想政治教育工作的认识、态度和行动等出现偏差。然而,思想政治教育所具有的导向、保证和开发功能客观地成为了校企合作的"导航仪"、"制动阀"和"发动机",其蕴涵的经济价值无法遮蔽。     

中学生道德价值取向调查分析与教育建议

通过对部分中学生的抽样调查和统计分析表明，中学生价值取向总体上以社会取向为主，个人取向有发展的趋势，且呈现一定的功利性。这是由社会、学校教育、家庭教育、个体自身等因素所致。所以对当前中学生的道德价值教育应从以上几个方面入手抓起     

论李健吾话剧创作的心路历程

在中国现代话剧史上，李健吾是一个特异的存在，他那些描写人性，有意与现实政治疏离的剧作，在注重功利性的20世纪话剧史上显得那么不合群，因而一直被冷落一旁，只有到新时期才有一些零星的文章（最近还有一些较有深度的文章）开始论述到他，但这种研究现状民李健吾剧作的艺术价值，他对中国话剧的贡献及他在中国现代话剧史上的地位相比远远不够，本文不想从宏观上去评述李健吾的戏剧创作，只是探讨是什么原因促使李健吾创作出那样的剧作。     

试论延安基础教育发展的成效、问题及对策?

基础教育虽然取得了显著成效,但是仍存在诸如教育目的的功利性、应试教育的复辟性、校外校内教育的不衔接、教学行为上的形式主义等问题。未来的基础教育要着力于以下几方面：均衡发展仍然是基本主题、素质教育是根本出路、提升教师队伍素质和加大教育经费投入是基础保障、构建学校家庭社会教育“三位一体”实施体系是大教育场。     

浮躁“病因”诊断

正"乱花渐欲迷人眼",现今社会的教育系统,各种急功近利的思潮、各种喧嚣浮躁的信息、各种光怪陆离现象纷至沓来,整个社会的教育都处于躁动状态,浮躁的教育气候就会产生纯功利性教育及功利性教育者。近年,校长违纪、失德和违法行为虽然是少数、个别现象,但是,"一粒老鼠屎搅坏一锅粥"。校长的浮躁,特别是违法、不正之风和腐败现象在媒体上频频"曝光",损害了校长的形象。被誉为"人类灵魂工程师"的教师特别是校长,社会公众     

大学生逃课现象的调查与动因分析

大学生逃课是一个普遍现象,不仅出现大量显性逃课,而且还存在着大量隐性逃课。导致逃课的动因有多种,既有直接显性,也有间接隐性。大学生的逃课选择既有明显的功利性,也有一定的合理性。应对大学生的逃课行为加强教育和引导。     

学生评价的功利性及其功利平衡的探讨

本文分析了发展性教育评价与功利性评价之间的反差,以此来展开来关注对学生全面发展的科学评价。论述了在学生评价过程中使用功利性的平衡,将会调节学生评价中的多元主体并且具有合理性。注重功利平衡来评价学生,一是有利于调动学习的积极性,二是有利于提高有效资源的使用效率,三是有利于学生思想道德的发展。用正义的原则可以找到一条功利性与发展性评价的平衡方式。     

浅议教育产业缘何不能“产业化”*

“教育产业化”经历了从时髦走向暗淡的历程。在这一历程中，它给我国教育事业的发展形成了巨大的冲击，带来了种种弊端，譬如愈加严峻的高校扩招，学校乱收费情况屡禁不止，这使人们不得不再次反思教育能否“产业化”。围绕这一问题，曾引动了学界众多学者的激烈论争。教育产业的特殊性、教育的本质决定了教育不能“产业化”，发展“教育产业化”，必将会将教育引入可怕的“功利性”深渊，无论政府还是社会，都应采取有效措施来端正中国教育事业的发展。     

教育与权利

教育是连接过去与未来的中介，是形成未来的一个主要因素。本文立足于人的命运，反对仅仅从诸如国家强盛，社会发展这样的社会功利性角度理解教育的意义，而主张在关注社会功利问题的同时又超越这一立场，回到作为社会终极目的的人身上，切实认识教育与人的生存发展的关系，认识教育作为个人生活的准备以及开发人性为未来奠基的极端重要性，并通过对文盲生存状态的揭示，提出受教育的权利当属基本人权。