基于师生需求分析的理工院校英语专业课程设置研究——以中国地质大学为例

对学生以及教师的需求调查和分析对课程设置至关重要。通过对中国地质大学（武汉）英语专业160名高年级本科生和14名任课教师在专业技能课、专业选修课、特色方向课程、第二外语等方面的需求进行调查和研究,得出以下结论：理工院校在英语课程设计的过程中应当首先保证专业技能课的开设,同时要兼顾专业选修课的质量和特色方向课程的开设,在满足学生需求的同时保障英语专业人才培养的质量。     

拓展训练在高职院校学生思想引领中的应用——以广东工商职业学院为例

经济社会的发展严重影响着人们的思想观念、价值取向,对于大学生思想政治教育工作也提出了更高的要求和严峻的挑战,在实现全程育人、全方位育人过程中,如何做好大学生思想政治教育引领工作,拓展高职院校学生思想政治教育工作新局面,拓展训练体验式教育在大学生思想引领中的应用有着积极、独特、不可替代的作用。     

高职劳动合同法课程实践性教学环节的设计——以广东理工职业学院为例

劳动合同法课程是一门实践性很强的高职课程,指导教师通过精心设计实践性教学环节,包括模拟求职与招聘、草拟劳动合同文本、模拟签约对抗赛、小组案例讨论、模拟劳动仲裁庭、辩论赛、邀请专家讲座、法律咨询实践、社会调查等实训活动,为学生设计一个个具体而又逼真的工作情景,培养他们劳动合同的管理能力和劳动纠纷的处理能力。     

高职院校日语专业学生日语课外学习指导初步方案——以山东外国语职业学院为例

为了满足当今社会对人才知识、能力和素质的要求,当代大学生应充分利用课余时间进行积极地课外学习,为成为所学知识灵活运用到自己工作岗位的“准职业人”做好充分准备。本文将以山东外国语职业学院日语专业学生课外学习情况为例,研究形成提高学生课外学习自主性和积极性,提高学生知识运用能力和综合素质的课外学习指导初步方案。     

提高组织工作满意度研究——以广东Z市为例

不断提高组织工作满意度,是新形势下组织工作的一项重要任务。当前组织工作满意度存在的主要问题是：组织工作服务科学发展的水平与干部群众的期望度存在一定差距、干部选拔任用工作的公信度与干部群众的接受度存在一定差距、组织工作破解发展难题的成效与干部群众的满意度存在一定差距、少数组工干部的作风形象与干部群众的认可度存在一定差距。影响组织工作满意度的原因主要为思想因素、制度因素、组织因素和干部因素。因此,提高组织工作满意度需抓好五个方面的工作：抓住解放思想这个前提,树立开阔的组织工作新思路;抓住提升服务力这个重点,形成高质量的组织工作服务水平;抓住提高选人用人公信度这个关键,营造风清气正的用人环境;抓住自身建设这个根本,树立良好的组工干部形象;抓住工作机制创新这个保障,建立起科学的工作运行机制。     

人力资本提升与劳资关系博弈的实证研究——以广东为例

人力资本,可以认为是特定的行为主体通过教育、培训、劳动力迁移等方式获得的并能够实现价值增值的,依附于个体身上的价值存量的总和.本文的主要目是对人力资本提升与劳资关系的博弈造成的影响进行研究;通过对广东省人力资本、物质资本、劳资博弈建立资本指标体系,同时采用2001-2012年广东省的平均物质资本、人力资本及劳资关系测度的数据建立表格,利用回归分析的方法得出数据说明人力资本提升和收入、劳资关系的改善存在正相关关系,人力资本的提升对薪酬待遇的提高起到了推动作用,进而得出在博弈过程中,劳资双方的关系在人力资本提升过程中向稳定的、合作式的关系在发展.     

高职院校创业教育路径探索——以苏州为例

创业教育是由于知识经济的出现和快速发展,而给教育提出的改革与发展的新方向,加强创业教育已成为高职院校教育发展的一个重要目标。创业教育和高职教育的特点要求：高职院校开展创业教育必须以地区为单位,整合创业教育资源,实现资源的优化配置,发挥创业教育资源的最大效益。这种整合是必要和可行的,苏州几所高职院校开展创业教育的实践和经验都证明了这一点。这种整合必须走以政府为主导,社会各方积极参与,权责明确、互利共赢的道路。     

从课程管理到课程经营——兼论高职院校的课程经营模式

在传统的课程管理理念下,高职院校的课程管理陷入了困境,狭隘的管理内容、机械的管理方式和低效的管理效果已难以适应高职教育,特别是高职课程的发展,需要从传统课程管理的理念转变为现代的课程经营理念,构建具有“高职”特色的课程经营模式,使高职院校从管理者成为经营者、从旁观者成为参与者、从执行者成为规划者。通过独立式、合作式、外包式,全程式、局部式,草根型、引领型等具体的课程经营模式,可以避免高职院校课程发展的低水平运转,拓展、提升高职院校课程经营能力。     

高职院校大学英语教学的现状——以茂名职业技术学院为例

目前高职院校的教学中存在着较多的问题。本文主要以笔者所在的学校为例,就高职院校的大学（公共）英语课教学问题,进行了一次较详细的问卷调查,以发现并总结了目前所存在的一些实际问题,并据此提出了相应的解决方案。     

民族院校重点课程建设的实践与思考——以西藏民族学院为例

加强重点课程建设是民族院校深化教育教学改革,提高人才培养质量的重要途径.面对当前重点课程建设中存在的问题,民族院校要做好重点课程建设规划,完善并落实好重点课程建设的监督检查制度,加强课程教学团队建设,更新教师教学理念和教学内容,改革教学手段和方法.     

电子技术基础课程项目化教学探索——以柳州城市职业学院为例

文章分析了高职课程<电子技术基础>教学中存在的一些问题,对项目选择、实施方案、评价方式等方面的内容进行研讨,旨在对传统的电子技术基础课程教学改革有所促进.     

就业为导向的高职英语课程设置——以广东培正学院为例

本文从培正学院为了突出学生就业的英语优势而采用的英语分级教学的课程实践入手,评价其教学模式的优劣,并提出了一些有待改进的建议。     

基于有序Logistic回归模型案例教学满意度研究——以“管理经济学”课程为例

基于咸阳师范学院公共事业管理专业267位学生的调查,运用有序Logistic回归模型,对管理经济学案例教学满意度进行实证研究。研究结果表明,学生学习成绩在班级的排名、课前准备、课堂组织、案例教学的重要性、案例所占教学课时比重以及案例启发性是影响满意度的重要因素;而教师的教学水平以及案例的选取尚不能满足学生对案例教学的需求。因此,应从加强学生学习能力的培养、提高教师案例教学水平以及建立案例教学监测评价体系等方面进一步提高案例教学效果。     

高职院校思想政治教育中课程思政实践探讨——以《管理会计》课程为例

全面贯彻党的教育方针,要把“立德树人”作为根本任务,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。推进课程思政建设,就是要牢牢抓住课堂育人主渠道,加强专业课程育人导向。高职院校在《管理会计》知识传授和实务训练的过程中应该注重突出价值引领,将管理会计行业所传递的精神内核植入学生思想中。在分析了《管理会计》课程思政的教学现状之后,提出了《管理会计》课程的教学目标和思政目标及实施课程思政的前提,最后以“本量利分析”一节为例,对《管理会计》实施课程思政提出了思路和实践方法。     

"思想道德修养与法律基础"课程的实效性——以浙江省高职院校为例

高职院校开设＂思想道德修养与法律基础＂课,对教学要求、教学手段、教学模式等都提出了新的要求。通过问卷调查,了解目前高职学生对该课程重要性的认识、教学的认可度和教师评价等方面的信息,在此基础上,进一步思考如何提高该课程教学的实效性。     

岭南文化的现代性阐扬——以广东为例

岭南文化是中国文化的重要构成,广东文化是岭南文化的典范性代表。现代性既张扬于现代社会里,也蕴涵于传统社会中,可以在现代社会发挥正面作用。近代岭南文化有着鲜明的忧患意识和救亡图存精神,重视从实际出发,既张扬传统更重视现实,既坚守中国文化立场又自觉学习西方发明的长处,既要变革中国振兴中华又不忘本来面向未来,文化的民族性的坚守、时代性的变革、世界性的激荡,在近代岭南文化中表现得相当充分,并在实践中通过三者的整合而彰显了岭南文化的现代性,以及由此现代性而糅合出的也许不甚清晰但却信念坚定的现代化图景的追求。当代岭南文化是改革开放以来广东人所创造的体现“解放思想、改革开放”精神的文化形态,是岭南传统文化和时代精神相结合的产物。从“建设文化大省”到“建设文化强省”,都离不开对岭南优秀传统文化的继承与发展。改革开放以来的广东文化建设,典型地反映出当代岭南文化的现代性。以“解放思想、改革开放”为主旨的“广东时代文化精神”,淋漓尽致地彰显了岭南文化的现代性。岭南文化所包蕴的务实、进取、创新、开放、敢闯、包容、平和、重商、诚信、敏行、敬业等卓越品质,能够自觉衔接中华优秀传统文化,激活其现代性,整合中外优秀文...     

高职院校“双师素质”教师提升学生就业能力的实证研究

高职院校"双师素质"教师通过对感知授课质量和课外就业帮助的促进与提高,进而对学生就业能力的两个维度产生正向影响;通过感知授课质量的提高而对课外就业帮助产生促进作用,再对学生社会适应能力维度产生正向影响。此外,学生感知授课质量对学生社会适应能力、"双师素质"教师的课外就业帮助对学生知识应用能力的影响路径并不畅通。     

"1+X"证书制度下高职物流管理专业课程体系变革研究 ——以菏泽职业学院为例

高职院校是实施"1+X"试点的主体.深入开展试点工作,首先要对现行的课程体系进行改革,对企业的专业资格进行规范,切实提高课程资源的教育培训水平.因此,本文首先对"1+X"模式的试点和实施进行了梳理,然后对我国物流管理专业课程体系的现状和特点进行分析,并从高职院校的人才培养模式和课程模式两个方面进行深入的剖析,基于菏泽职...     

绩效导向下的高职院校科研考核对策研究——以L大学为例

绩效考核能够激发高职院校中教师的工作积极性,通过对教师科研成果的分类别赋分和年终考核,高职院校的科研工作有了一定提升,但也出现了重量轻质和教师适应"投机"的情况,通过对L大学及相关大学的绩效考核方案和科研产出跟踪调查,认为科研考核应根据科研活动性质、工作内容进行适应性修正和调整,方能为高职院校的科研能力提升提供帮助。