国外现代远程教育教师教学质量评价指标的建构与启示

随着远程教育的不断发展,质量问题成为社会关注的热点和焦点.对于现代远程教育来说,建立一套科学而有效的教师教学质量评价体系意义深远.本文主要通过重点对国外现代远程教育教师教学质量评价指标的建构介绍,窥视我国现代远程教育教师教学质量中存在的问题,从而为我国建立完善而有效的教学质量评价标准奠定基础.     

国外现代远程教育教师教学质量评价指标的建构与启示

随着远程教育的不断发展，质量问题成为社会关注的热点和焦点。对于现代远程教育来说，建立一套科学而有效的教师教学质量评价体系意义深远。本文主要通过重点对国外现代远程教育教师教学质量评价指标的建构介绍，窥视我国现代远程教育教师教学质量中存在的问题，从而为我国建立完善而有效的教学质量评价标准奠定基础。     

基于Moodle平台的“农远工程”教师培训

利用“农村中小学现代远程教育的三种模式”开展农村中小学远程教育，实现“同在一片蓝天下，共享优质资源”，缩小城乡差距和东西部差距，提高教学质量，开展为衣服务，实现农村教育的跨越式发展，其中教师培训成为农村中小学远程教育解决师资问题的主要形式。     

浅析远程教育专职教师队伍建设

从我国目前爽施的远程教育的实际情况来看，从事远程教育的教师都是该大学其它院系的教师兼职，本文认为现代远程教育需要一支具有高素质高技能的专职教师队伍，这是远程教育的？特点的要求以及现代远程发展的重要途径。     

高职电子商务教学质量评价体系建设对策

构建健全的高职电子商务教学质量评价体系能保障高职电子商务学生获得更好的学习成果,促进电子商务行业在我国市场经济体系中的健康发展。然而,现在高职电子商务教学质量评价体系并不完善,在观念、原则、标准等方面存在很大问题,急需相关质量评价决策机构建立完善的教学质量评价体系。作为高职教师,笔者就高职电子商务教学质量评价体系现存的问题进行分析,并探讨其相关的建设对策,以期能给构建健全的高职电子商务教学质量评价体系一些启示。     

探析科学发展观与现代远程教育

科学发展观是指导工作的基本原则和基本方法;现代远程教育是一个复杂的工作系统;做好学习支持服务工作对提高现代远程教育的教学质量具有重要作用,以科学发展观指导学习支持服务工作将推进现代远程教育的可持续发展。     

抓好农远工程管理提高资源应用绩效

评价农村中小学现代远程教育工程的成败最重要的指标并不是是否拥有现代远程教育项目和设备，而是它的应用效益，确保应用效益的首要条件是管理，然而，在农村中小学现代远程教育工程的管理与应用中却存在着五大难题，一是制度不健全，难以确保设备用于正常接收资源；二是硬件不是，难以保证每个教师都应用远程教育资源；三是教师对每天接收的学科资源不了解，难以保证教师合理地选用资源；四是教师掌握现代教育技术的程度不一，难以营造应用远程教育资源的校园氛围；五是思想观念没有更新，难以形成应用远程教育资源的内在动力，这不仅浪费了国家的财务和物力，而且教师没有从远程教育资源上接收到先进的教育理念和与时俱进的教育方法，更重要的是学生无法享受优质教育资源，无法从优质资源中获得良好的教育。     

浅谈远程教育学生如何提高学习效果

远程教育模式,是以学员自主学习为主,集中面授辅导为辅,灵活运用现代信息技术和现代教育手段的一种学习形式。针对在远程教育学习过程中,学员学习效率低下的现状,分析学生自身的主观因素以及教师教学的综合水平和网络媒介等客观因素,提出了多种针对远程教育学习者的有效学习策略。     

高校教师发展性评价研究初探

教学质量发展性评价是一种建设性的互动过程,它不仅仅关注教师的当前表现,更为重要的是注重教师的成长和发展。教学质量发展性评价的优势是促进教师的专业发展,倡导教师个性化教学,强调教师对自身教学行为的反思以及激励教师主动适应现代教育发展的需要。层次分析法为教师教学质量发展性评价提供了可靠的量化依据,为课程改革和教师教学质量的进一步提高提供参考。     

基于网络的现代远程高等教育问题探析

基于网络的现代远程教育为高等教育大众化的发展提供了新的途径。随着网络技术的不断发展,及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的实施,现代远程教育将成为我国高等教育大众化进程中构建终身教育体系和学习型社会的重要组成部分。我国现代远程教育发展至今,在实践中虽然已经取得了一定的成绩,但同时也存在着一些影响其长远发展的问题。本论文着眼基于网络远程教育发展的未来,对当前现代远程教育发展中存在的问题进行分析,提出了解决这些问题的对策建议。     

学生评价高校教师教学质量问题及对策研究

学生评价教师教学质量一直是教师评价中重要组成部分,本文阐述了高等学校开展学生评价教师教学质量的重要意义,并对开展学生评价教师教学质量过程中存在的一些问题的提出自己的体会和对策。     

浅谈自主学习存在的问题与解决措施

本文重点分析了学生自主学习中存在的几个问题,针对这些问题,给出加强学生现代远程教育观念的灌输,加强学生在自主学习环节中的指导,加强对教师能力的培训三方面的建议,以便我们全体教育工作者相互探讨,希望能给我们现代远程教育的发展作出一点贡献。     

远程教育教学模式评价的建立

中小学远程教育教学的开展，对深化教育改革，缩小了城乡教育差距，全面推进素质教育具有深远的影响。远程教育教学模式是顺利开展中小学学科教学的重要模式之一，为保证中小学远程教育教学模式的有效作用，充分发挥教学的评价导向、调控和激励功能。本文从教与学两个方面对远程教育教学模式的建立进行试评价，以使远程教育教学发展得更快、更好。     

让个性在阅读教学中闪光

本文重点分析了学生自主学习中存在的几个问题,针对这些问题,给出加强学生现代远程教育观念的灌输,加强学生在自主学习环节中的指导,加强对教师能力的培训三方面的建议,以便我们全体教育工作者相互探讨,希望能给我们现代远程教育的发展作出一点贡献.     

关于Web的网络化教学评价系统

作为一种与传统教育有巨大不同的教育方式,网络化教学受到了教育工作者的关注和研究。然而,网络化教学能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。如何保证网络教学的质量,建立一套符合我国网络教学规律的行之有效的质量保障体系,已成为远程教育工作者面前的一个重要课题。本文构建了基于Web的网络化教学评价系统的基本功能模块,评价方法以模糊综合评价模型为指导。     

浅谈自主学习存在的问题与解决措施

本文重点分析了学生自主学习中存在的几个问题,针对这些问题,给出加强学生现代远程教育观念的灌输,加强学生在自主学习环节中的指导,加强对教师能力的培训三方面的建议,以便我们全体教育工作者相互探讨,希望能给我们现代远程教育的发展作出一点贡献.     

基于物元模型的远程教育质量评价研究

为了研究物元模型在远程教育质量评价中的可行性,在分析远程教育质量评价现状的基础上,结合国内外研究成果,重新构建了远程教育质量评价的指标体系。并根据指标体系的设定,引用物元理论,建立了远程教育质量评价的物元模型。最后该模型被应用到远程教育质量评价中。     

用远程教育资源促教育教学管理

农村中小学现代远程教育资源的广泛运用,为农村学校的发展提供了保障。垫江县高安小学校(以下称"我校")作为国家现代远程教育项目学校之一,也是首批重庆市农村中小学现代远程教育应用研究实验校。经过有效的管理和实践运用,我校师生充分享受了国家优质教学资源,较好地解决了学校基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等基本问题,有力地推进了我校义务教育改革发展和学校教育教学的规范管理。一、建立各类制度,健全管理体系。现代远程教育不仅为农村学校带来了先进的教育教学设     

提高高职院校教师教学质量评价效度的思考

高等职业院校教师教学质量评价是高职教育评价的重要内容,是进行教学管理的基本手段,也是进行人事编制、分配制度改革的前提保障。现今,高职教师教学质量评价往往由于评价体系合理性的欠缺以及评价过程的随意性,最终使这种处于高职院校评价体系最重要位置的评价流于形式,并不能促进高职院校教学质量的真正提高。欲改变这种现状,本文将从质量评价的效度角度探讨如何从评价目标、评价主体、评价方法三个方面建立高质量的教学质量评价体系。     

基于物元模型的远程教育质量评价研究

为了研究物元模型在远程教育质量评价中的可行性,在分析远程教育质量评价现状的基础上,结合国内外研究成果,重新构建了远程教育质量评价的指标体系.并根据指标体系的设定,引用物元理论,建立了远程教育质量评价的物元模型.最后该模型被应用到远程教育质量评价中.