浅谈“七自”学习方法在语文教学中的运用

在教学中怎样对学生进行自我意识的多角度训练呢? 笔者将"七自"学习方法运用于语文教学中,收到了意想不到的效果.     

学生朗读能力培养途径初探

工具性、人文性是语文的基本特征,为了让学生学好这门课程,叶圣陶老先生的精辟见解是"教是为了不教,讲是为了不讲".所以在语文教学中我们应该放手让学生自己去学习,教会他们如何去学习.逐步养成爱学习、会学习、终身热爱学习的习惯.怎样才能让学生自己学会学习呢?叶老先生又说"阅读本身就是任务".为了完成这一项任务,让学生养成爱阅读的习惯,然而阅读能力的提高,学生只有在不断读的过程中逐步养成,所以在浯文教学中注重朗读是十分必委的.     

激发中职学生语文学习动机的策略

动机"是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。它与学习活动可以相互激发,相互加强"。如何激发中职学生语文学习动机呢?下面从满足学生情感需要,培养学生对语文学习的兴趣,建立灵活的教学测试体系等方面加以论述。     

在语文教学中怎样培养学生的学习习惯

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,学习语文应该养成哪些良好的习惯呢?如何养成学习语文的良好习惯?一、依据课程标准掌握了解语文学习习惯的种类当代教育家叶圣陶明确指出:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。"那么,学习语文应该养成哪些良好的习惯呢?新课程标准的教学目的里明确提     

点燃语文学习的火花——让语文亲近生活

如何激发学生学习语文的兴趣?"问渠那得清如许,为有源头活水来。"这源头、这活水,就是生活。只有亲近生活,才能激发学生学习语文的兴趣。如何亲近生活呢?一、联系生活体验,提高学生感悟语言的能力     

激发中职学生语文学习动机的策略

动机"是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.它与学习活动可以相互激发,相互加强".如何激发中职学生语文学习动机呢?下面从满足学生情感需要,培养学生对语文学习的兴趣,建立灵活的教学测试体系等方面加以论述.     

如何增强小学语文课堂的魅力

我们经常可以看到这样的现象:学生对语文课不感兴趣,却对三国等课外读物看得津津有味.但这是为什么?我常常想:学生喜欢那些读物,一定是让他们得到了一种享受,体会到了一种趣味,一种情感.那么我们的语文课是否也应该多增强自己的魅力,让学生从种享受语文,从而喜欢上语文,乐于学习语文呢?我们应该多反思自己的语文课,多研究自己语文的优点和缺陷,从而努力去增强语文课的魅力,以吸引学生,提高学生学习语文的兴趣,进而提高语文学习效率和课堂教学效率.那么,我们如何来提高小学语文课的魅力呢?我从自己多年的教学实践中加以总结反思.     

改革小学语文课堂教学的初步尝试

长期以来,语文教学存在着"少、慢、差、费"的现象,许多语文教师甚至产生了语文"不知道怎么讲"的困惑.他们把语文课看成是单纯传授知识的课,因而以"讲"为主,但逐渐又产生了-介疑问,每一课都是按时代背景、词语解释、句子分析、段落大意、主题思想、写作特点这一顺序依次讲一遍又有什么意义呢?教师不可能把每一篇文章都讲透,也没有必要一字一句地讲,因为学生语文学习的起点不是零,应该从学生实际出发,探讨语文学习的规律.     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

"语文新课标"指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解.作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养.如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会.     

浅谈“七自”学习方法在语文教学中的运用

在教学中怎样对学生进行自我意识的多角度训练呢?笔者将"七自"学习方法运用于语文教学中,收到了意想不到的效果。一、提倡学习目标自设心理学研究表明,学生自己设定学习目标,积极性会更高。教学中让学生学会质疑,并畅所欲言。待学生充分质疑后,再把问题进行梳理归纳,成为学习目标,并一一落实。如教学《小英雄雨来》一文时,我先让学生读课题,然后根据课题设问:"雨     

浅谈语文学习的重要意义和语言活动的功用

有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们的日常生活很近很近,语文与他们的日常生活紧密相关。这样,学生们就会更加主动地去学习中国语文,更加主动地去实现每个人心中的梦想。为什么要学习语文呢?这是语文学习需要解决的最基本的问题。一、语文学习的意义在倡导素质教育、"人"的教育和终身教育的今天,学习语文是为了生活中经常要用文字与别人交流,为了学习、工作的需要,为了人的精神需要,为了人的发展和自我实现的需要。     

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

学生普遍不重视语文的学习已经成为职高语文的一大难题.如何提高学生学习语文的兴趣呢?孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."几千年前我们的大教育家孔子就给我们总结了这一做学问的方法,它强调了兴趣的重要性.     

愉快教学在低段识字教学中的实施

如何在低段识字教学中实施愉快教学呢?<全日制义务教育语文课程标准>指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文教学应激发学生学习的兴趣,为学生创设良好的自主学习的情境,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,并激发他们的主动意识和进取精神,使他们从学习中感到快慰、满足、成功.     

新课标下如何全面提高学生的语文素养

新课程标准把语文学习定位在"全面提高学生的语文素养","形成良好的个性和健全的人格"上。它囊括了语文知识与能力,学习过程与方法,情感态度与价值观等因素,这是对语文学习的全新理解。这个理解,标志着语文课程的一种思想境界。正是作为素质教育时代之象征的"语文素养",才构成了学生个体真正意义上全面发展和终身发展的坚实基础,同时也夯实了其学好其它课程的文化根基。那么,新课标下如何全面提高学生的语文素养呢?经过多年的实践与探索,我认为,优化小组合作学习的策略,可以提高学生的语文素养。小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,是21世纪学生学习的一种重要方式。它有利于激发学生的学习兴     

语文课文读法解析

"读"是学习语文的基本方法,可以这样说,不读就不是语文教学,也就无法实现阅读教学的目标和任务。那么,我们应当怎样进行"读"的教学呢?笔者认为,可根据不同文体、不同类型的课文,有侧重、有重点地采取如下读的方法进行。1、初读明梗概。学生接触新课文,为了了解各种信息,但     

浅谈语文教学问题导引策略

语文教学改革是一个系统工程,情况复杂,难以取得突破性进展。怎样才能将新课程理念与语文教学实际有机结合起来呢?笔者认为,在语文教学过程中,以问题来引导学生学习语文是一个有效的切入点和突破口。它是教师走进新课程的一条捷径,     

试论新课程背景下语文学习兴趣的培养

如何才能真正的激发和培养起学生的兴趣呢?实践证明,下面的方法是行之有效的。一、情感激趣——培养学生语文学习兴趣的前提《学记》认为"亲其师"才能"信其道"。许多老师在教学实践中,不难发现这样的现象:学生和老师之间相处得好,关系亲     

中职学生作文能力的培养

作文教学一直是语文教学的重头戏。作文成绩的好坏,既直接影响学生的语文素质和语文成绩,也会影响学生今后在学习、工作中对文字的表达、处理能力。然而,作文教学又一直是语文教学中的一个薄弱环节。这种现象在中职学校中最为明显。那么,如何培养他们的写作兴趣,提高学生的写作能力呢?下面谈谈近几年来,我在作文教学实践中的一些作法。     

点燃语文学习的火花——让语文亲近生活

如何激发学生学习语文的兴趣?"问渠那得清如许,为有源头活水来."这源头、这活水,就是生活.只有亲近生活,才能激发学生学习语文的兴趣.如何亲近生活呢?     

在语文教学中怎样渗透情感教育

语文教学过程,既是"传道、授业、解惑"的认知过程,又是陶冶学生情操,引导学生走向积极健康向上的情感过程,引导学生感受文学作品中的真善美,把握文中的感情激流,融情感教育于语文教学之中,这样呈现在学生而前的就不再是抽象枯燥的文字符号,而是栩栩如生的人物形象.因此,情感教育是语文教学的一条主线,贯穿于语文教学的始终,是语文教学的灵魂.那在语文教学中怎样渗透情感教育呢?