对高职商务英语专业实践教学改革的几点思考

加强实践教学,突出学生实际动手操作能力的培养是高职教育的显著特点。实践教学体系的改革是高职商务英语专业办出质量、办出特色的关键所在,是专业建设和凸显专业特色的切入点和突破口。文章分析高职商务英语专业实践教学中存在的问题,提出改革商务英语专业实践教学的若干思路。     

水产贸易英语专业实践教学体系的改革与建设

实践教学体系的改革是水产贸易英语专业办出质量,办出特色的关键。实践教学体系的构建和有效实施,依赖于对实践教学改革内涵的正确理解、实践教学目标的准确定位、实践课程的准确设置、校内校外实践教学条件的不断完善、实践教学体系整体优化,以及由此带来的人才培养质量的提高、人才培养模式的创新和专业特色的显现。作者就如何构建以及怎样构建水产贸易英语专业实践教学体系,提出改革思路:深刻认识和把握水产贸易英语专业实践教学体系改革和建设的内涵,坚持针对性、实用性、英语语言技能与综合能力相结合的原则,建立符合实践教学目标的实践教学体系,准确构建水产贸易英语专业实践教学的目标,满足学生能力培养的要求,突出关键技能训练,以保证水产贸易英语专业实践教学的效果。     

高校旅游管理专业实践教学体系构建的思考

旅游管理专业是应用性较强的专业,对旅游管理专业本科学生实践能力的培养是高等教育的一个重要环节。论文在分析旅游管理专业实践教学现状的基础上,详细阐述了旅游管理专业实践教学的构建体系。     

旅游管理专业实践教学体系改革研究与实践

研究性教学是高校培养大学生创新能力、实践应用能力、科学研究能力及交流合作能力的有效教学方法之一。旅游管理专业是实践性极强的专业,因此,进行实践教学体系改革,真正提高学生的动手实践能力,符合旅游管理的专业性质。从渤海大学文理学院的成功经验来看,做好旅游管理专业实践教学体系改革,必须制定突出实践教学的培养方案;推进课堂教学方法创新,实行＂三点式＂教学法;加大顶岗实习力度,创新实习实践模式;充实学生见习活动,制定社会实践系统的专业能力标准;做好实习前、实习中与实习后的管理工作。     

对基于工作过程为导向的旅游英语课程设计的探讨

结合旅游行业对旅游英语服务人才的需求特点,建立以工作过程为导向的岗位群划分的旅行社涉外业务、涉外导游业务和出境领队业务模块式教学体系,探讨了基于工作过程为导向的旅游英语课程设计的思路。     

基于临港外贸的商务英语专业建设实践与探究

本文从临港外贸英语入手,通过分析宏观经济政策、区域背景,探讨基于临港外贸的商务英语专业人才的培养模式,通过运用系统分析的思想,从临港外贸商务英语专业培养方案、专业课程体系、教学设计、实践教学、师资队伍建设和教学质量监督体系等角度研究了厦门华天涉外学院具有港口、物流特色专业背景的高职商务英语专业建设实践。     

高职旅游专业实践教学体系建设与探讨

在高职旅游专业教学中,实践教学是学生理论知识得以实现的根本途径,也是提高学生岗位技能的根本手段.本文从目前高职旅游专业教学体系存在的问题入手,分析出现问题的原因,提出建设完善的实践教学体系的策略.     

“旅游管理专业”新型三结合实践教学体系的探讨——以内蒙古大学满洲里学院为例

本文以内蒙古大学满洲里学院"旅游管理专业"为例分析了我国旅游管理专业的现状及旅游管理专业人才培养过程中存在的问题,提出了建立"旅游管理专业"教学、科研、生产(即管理)三结合的四步实践教学体系及其配套校内外三结合实践教学基地。     

浅议高校旅游管理专业学生顶岗实习

重视实践教学是高校改革和发展的需要。顶岗实习作为高校旅游管理专业的实践教学形式,有它存在的依据和积极作用。高校旅游管理专业的顶岗实习应注意选择好实习企业、配备好指导教师及建立科学评价体系等问题。     

论高校旅游英语拓展课程教学改革——以内蒙古师范大学旅游英语拓展课程建设为例

随着我国旅游业的迅速发展,对旅游专业人才特别是涉外旅游专业人才的需求越来越迫切。近些年一些高校也认识到了这一市场需求,响应大学英语教学改革的号召纷纷开设旅游英语拓展课程。本文分别从旅游英语拓展课程的教学目标、教学方法建设、教学内容、教材建设及教学评估方法建设几方面探讨了高校旅游英语拓展课程教学改革,对完善旅游英语课程体系,深化旅游英语教学改革都具有一定的理论与实践意义。     

旅游管理专业"三层次"实践教学体系的构建

从基本技能层、综合应用能力层和管理实践与创新能力层构建了旅游管理专业“三层次”实践教学体系。在此基础上针对旅游专业的特色提出“三层次”、“两加强”“一重点”的实践教学目标,以及“两体系三并递进”教学模式等五项基本对策来保证“三层次”实践教学体系的实施。     

涉外旅游人才职业能力培养路径研究与实践

旅游业作为国家十二五发展规划中新的经济增长点,为涉外旅游行业及专业发展带来极大的挑战和机遇,也暴露出行业和专业发展中的瓶颈问题。本文阐述了我国涉外旅游人才职业能力培养中存在的问题,通过借鉴国外涉外旅游人才培养的有用经验进一步明确高等职业教育的内涵,对涉外旅游人才职业能力培养模式提出了合理化、可操作建议。     

旅游专业学生地方文化英语教学调查报告

旅游管理专业具有涉外性和实践性的特点,地方旅游文化资源是旅游专业英语教学不可缺少的最基本要素.调查表明,大部分旅游专业学生在地方文化英语表达方面存在严重欠缺,大学英语和旅游英语课程教学很少涉及到地方文化内容.随着旅游的国际化发展,旅游的文化享受越来越成为游客追求的目标之一,旅游英语人才的培养必须重视地方旅游文化资源的渗透.     

高校旅游管理专业的实践教学改革

旅游管理专业的教学活动由理论教学和实践教学两个部分组成,目标是为了培养具备从事旅游行业能力的高素质技术型人才.旅游行业包含的领域很广,主要对学生进行导游、旅游景点、酒店、旅行社等项目的技能培训,由于本专业要求学生有较强的实际应用能力,因此学生在掌握了课本理论知识的同时,更要注重实践活动的锻炼,积极扩展实践教学的安排,帮助学生更好适应今后的工作岗位.文章通过对旅游管理专业实践教学的内容和存在的教学问题进行分析,并总结出实践教学改革的策略.     

加强旅游管理专业实践教学的思路与创新对策

旅游管理专业实践教学是旅游专业教学的重要环节,可以满足旅游业发展对人才的需求、实现高校人才培养的目标、适应旅游管理的专业特点和旅游专业人才的职业发展。文章针对旅游管理专业实践教学环节存在的问题,提出了加强实践教学的思路和创新对策,希望能够更好地满足旅游管理专业教学要求,为旅游业发展培养优秀的旅游管理专业人才。     

田野调查方法在旅游管理专业实践教学中的应用

田野调查指通过直接观察、具体访问等方式获取第一手研究资料的过程,旅游管理专业实践教学中的田野调查,注重学生的动手能力,是理论与实践充分结合的表现,田野调查方法的应用优化了旅游管理专业实践教学体系,有助于促进学生综合应用所学知识,增强学生的学术热情和实践能力。     

旅游管理专业层次性实践教学体系的构建——以湖南人文科技学院为例

为适应旅游业国际化复合型人才培养的需求,湖南人文科技学院旅游管理专业构建了三层次的实践教学体系.采用了四年不断线的实践教学方式和多样化的实践教学渠道.为保障旅游管理专业实践教学的顺利进行,还需要加大校内实践教学资源的投入、重视校外实习基地的建设、完善实践教学考核制度、加强师资队伍的建设、突出就业导向的实践活动.     

计算机网络工程专业实践教学体系的构建

计算机技术的迅猛发展,对人才在应用能力方面的要求与日俱增。作为网络方向的应用型计算机专业人才培养单位,如何在日趋激烈的竞争环境中处于不败之地,办出自己的专业特色,是一项十分紧迫的任务。结合我系教学实际,本文着重探讨了计算机网络工程专业实践教学体系构建的有关问题。     

商务英语专业开放式实践教学模式的构建与实践

商务英语作为一门应用性较强的专业,如何办出我们自己的特色?怎样开展实践教学是极其重要的环节?我们通过一年多的探讨与实践,探索出了商务英语专业实践教学模式,并根据该模式进行了一系列教学实践活动,收到了较好的教学效果。     

基于地方文化渗透的旅游英语教学创新研究——以武当文化为例

文化是旅游的核心和灵魂,在旅游英语教学过程中积极渗透地方文化是提高涉外旅游人才培养质量的重要举措。以武当文化这一极富特色和典型意义的地方文化为例,分析旅游英语教学中地方文化渗透的原则,在此基础上就旅游英语的教学内容、教学方式、教学实践三个方面提出创新性对策。