中学美术教育的改革探究

中学美术教育是对学生进行美育,提高其品德素养,培养学生的审美情趣、认知能力的重要途径,是全面发展的素质教育的重要组成部分。但是,目前的中学美术教育普遍存在着重应试技能训练、轻实际创造力培养,重理性知识宣讲、轻感性知识熏陶等不足。提高教师素质、发挥学生的主体地位、重视学生的想象力和创造力培养就显得尤为重要。因此对中学美术教育进行改革势在必行。     

地方产业文化认知研究

一、地方产业文化认知的定义 文化认知是指社会成员经由文化活动的参与过程中,对于文化活动的目标与价值内化于个人心中的现象.它不但能体会文化活动与个人生活的关系,而且自然而然发生良好的情感与认知,而成为个人人格的一部分.由于现代社会文化互动交流多元而频繁,传统文化价值体系也遭受冲击,文化认知过程不再是稳定的形成.相反的,展开于更多元的形式与层次,并且在每一次具体互动中产生更多的认知.     

社会主义核心价值体系融入高校档案宣传教育刍议

高等教育作为国民教育的高端和龙头,应当在建设社会主义核心价值体系中走在前列。高校档案部门应充分发挥自身的资源优势,利用高校档案积极开展社会主义核心价值体系学习教育活动,提高师生对社会主义核心价值体系的认知、认同,并积极弘扬、践行会主义核心价值体系。     

社会主义核心价值体系融入高校档案宣传教育刍议

高等教育作为国民教育的高端和龙头,应当在建设社会主义核心价值体系中走在前列。高校档案部门应充分发挥自身的资源优势,利用高校档案积极开展社会主义核心价值体系学习教育活动,提高师生对社会主义核心价值体系的认知、认同,并积极弘扬、践行会主义核心价值体系。     

认知社会网络:社会网络研究领域的新视角

认知社会网络将个体认知与社会网络相结合,成为社会网络研究的一个新兴分支。从概念发展、理论基础、测量方法、实证研究、案例分析等方面对认知社会网络做了评述,对文献中存在的问题进行了分析,并从研究内容和方法论2个方面提出了若干研究建议。     

当前我国学校德育教育几点启示

科尔伯格道德认知发展理论的精髓是他对道德认知发展提出的三水平六阶段的划分和道德教育的设想。在当代的教育改革中,我国学校德育在目标、模式、内容、途径等方面受到了前所未有的挑战,科尔伯格道德认知发展理论给我国的学校德育教育改革以有益的启示。     

认知风格与创造性关系研究论述

创造性研究和认知风格研究都已有一段时间的历史,理论的发展逐渐走向整合、走向成熟.然而,在国内创造性和认知风格的实证研究还很薄弱.本文从定性和定量两方面,综论前人关于认知风格与创造性的研究概况,指出可以从将认知风格视为是人格对认知作用的因素,创造性是认知产出结果的一种特性的角度,推进对两者关系的实证研究.     

工程项目的技术认知管理

管理者为实现项目目标,应在创造认知环境、提高和完善认知能力以及保证信息的可认知性等方面进行管理     

社会主义核心价值体系引领下的道德榜样教育的有效途径

社会主义核心价值体系是核心为爱国主义的民族精神以及核心为改革创新的时代精神的集合。在社会主义核心价值体系下树立道德榜样是提升人民思想道德水平的重要举措，道德榜样有利于提高人们对道德的认知水平，引导人们做出更多的善行，甚至有利于抵制在市场经济下产生的各种负面情绪；以榜样的亲和力感召人民群众对道德的认知，帮助民众学习和理解社会主义核心价值体系，促使民众自觉地实践社会主义核心价值体系。     

认知偏差与心理障碍

情绪和行为受制于认知,认知是人心理活动的决定因素.面临同样的问题,不同认知结构的人会产生不同的反应.所以,认知方式是否科学合理,直接影响人的心理健康.而认知方式的偏差则往往会引起不良的心理反应,产生心理障碍.     

基于政策扩散理论的政府工作人员循环经济认知实证研究

为应对日益严重的环境和资源问题,中国政府大力推动循环经济的发展。政府工作人员对循环经济的认知水平是保障循环经济发展的关键因素之一。本文以政策扩散理论为基础,探索了循环经济政策认知是否在政府部门内形成扩散。通过对沈阳、大连两地政府工作人员的问卷调查,发现了政府工作人员对循环经济的认识存在两种不同的类别,不同类别之间的认知水平存在显著地差异。这一结论为地方政府推动循环经济的发展提供了一定的参考,也为进一步剖析如何提升政府工作人员的循环经济认知水平奠定了基础。     

行为金融:认知风险与认知期望收益

在行为金融的框架下,本文建立了含有过度自信心理的认知风险度量模型和含有过度自信心理的认知期望收益模型,研究了认知风险与认知期望收益的相互关系,研究结果表明:认知风险与认知期望收益的相互关系与标准金融理论中风险与收益的正相关关系相反,认知风险与认知期望收益呈现负相关关系。本文的研究结果对Shefrin(2001)通过金融实验得出的认知风险与认知期望收益为负相关关系的结论,给出了一种有效的理论解释。     

儿童的非正式数学能力

近年来，脑与认知科学的研究成果使我们认识到儿童数学认知能力并非始于对抽象符号系统的认知，依赖于具体实物表征的认知能力才是儿童早期数学认知能力的最初表现形式。这一发展过程不仅会受到数学认知进化基础的影响，生态环境因素将为其发展提供更直接的帮助。既在学校止式教育环境之外儿童所获得和发展的数学能力，研究者把这种数学能力称为儿童的非正式数学能力，或日常数学认知能力。     

认知对贫困地区制度演化的影响及对策分析

人民群众是历史的创造者.无论是马克思,还是现代新制度经济学派都认为历史的发展,制度的变迁不仅仅是一个自然的过程,人的主观能动性发挥着重要的作用.该文从认知角度分析贫困地区制度僵化的根源,并提出用教育来改变贫困地区的认知模式,从而促进贫困地区的制度演化,为贫困地区经济发展提供广阔的空间.     

中国股票投资者认知偏差的实证检验

认知偏差概念是行为金融学的核心范畴,起源于认知心理学。依据现代认知心理学的解释,投资者的认知偏差可以分为启发式简化、自我欺骗、情绪和自我控制以及社会的交互作用等4种类型。本文借鉴国外的最新研究成果,利用投资者问卷调查统计分析方法对我国股市投资者的认知偏差予以实证考察。通过对这些投资者的客观背景、主观交易特点、认知偏差特征、风险偏好偏差、中国本土化的投资者认知偏差等方面的问卷调查,本文收集了关于中国股市投资者认知偏差及行为的大量第一手资料,并从中可以检验出我国股市投资者存在的诸多一般性和本土化认知偏差。本文的实证检验结果对今后我国金融市场发展中投资者行为的规范具有启示和指导意义。     

从认知规律出发——药物分析课堂教学优化研究

将揭示人类认知规律的先进成果应用于课堂教学中是一项重要的议题。该文结合药物分析学科的特点,以学生为中心,遵循认知规律,利用大脑的记忆方式与学习方式,结合瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的特点,从优化教学节奏,适应认知规律;构建知识组块,实现学习迁移;更新教学内容,揭示发展方向;重视教学反馈,达到教学同步几个方面优化课堂教学,探索提高课堂教学质量与效率的科学途径。     

家族企业员工的组织环境认知及对工作表现的影响

本文采用定性及定量的研究方法,探讨现阶段中国民营家族企业员工的组织环境认知及其对员工工作表现(工作态度、工作绩效)的影响。首先,综述了有关员工的组织环境认知与工作表现之间关系的文献,并由此提出本文的假设。其次,在已有研究文献的基础上,运用试调查、专家讨论等方式修正了工作环境认知、工作态度等变量的测量量表。最后,在调研广东民营家族企业样本数据的基础上,检验了本研究量表的信度和效度,并进而验证了本文的假设。结构方程建模的结果表明,以工作为导向的组织环境认知直接影响了员工的工作表现,而所有权导向的组织环境认知与员工的心理所有权直接相关,并通过员工的心理所有权影响了员工的工作表现。     

企业竞争性理论的认知角度评析

在管理学发展的历程中,企业如何获取持续竞争优势一直是学术界研究的焦点。近年来,伴随着各国学者研究的不断深入,企业竞争性理论及其在实践中的应用成为学术界的热点问题。该文在对现有各种竞争性理论进行分析、总结的基础上,从认知角度对各种竞争性理论之间的内在联系加以研究。同时,借助认知心理学的理论研究成果,从认知角度对企业运行机制进行分析,并阐释了企业持续竞争优势的来源。     

5-6岁儿童私语差异及CM分析

私语现象在学前儿童中普遍存在。它对儿童的语言发展和认知发展都有着极其重要的意义。通过对私语的研究,我们可以对儿童的思维过程和认知模型进行更为细致的分析。本文通过对20个5-6岁儿童在给定主题下的私语类型进行比较后,发现男女儿童在私语类型的使用比率上存在着差异。笔者尝试用男女儿童针对同个主题的CM（认知模型）差异理论来解释这种现象。     

认知环境不稳定性对合资企业成员机会主义认知影响的实证研究

以在中国市场中进行经营的中外合资企业为研究对象,在认知层面上进行了环境因素与机会主义间关系的相关研究,同时引入认知非对称性因素,试图勾勒出合资双方环境认知与机会主义认知间特定的作用路径.研究结果证实了在认知环境不稳定性与合资企业机会主义倾向间关系路径的存在,也证实了认知非对称性因素的影响,同时一定程度上反映出了企业相关认知与客观状况之间的差异会导致不同的结论,还揭示了部分先前研究无法解释的现象,并结合中国市场与中外合资企业这一特定背景的特性做出相应解释.