以人为本的科技管理模式与构建

运用人本管理理论,在分析目前高校科技管理存在问题基础上,探析了知识经济时代以人为本的科技管理的内容与模式,包括中心型、激励型、机制型、多赢型的人本管理模式,并据此提出了一系列构建措施。     

我国公立非营利性医院组织变革过程中人力资本的柔性管理研究

目前,我国公立非营利性医院人力资源管理中主要存在着观念陈旧、缺乏激励约束机制和以人为本的管理理念以及人才流动的“柔性”不足等问题,严重制约着人才作用的发挥。人力资本柔性管理的思想为我们提供了解决这一问题的方法。即根据不同的组织模式设计相应的人力资本柔性管理模式,并设计与之配合的激励模式。     

构建以人为本教育管理模式的思考

积极推进和谐校园建设,必须要构建适应新形势的有效教育管理模式。以人为本,是现代社会重要的思想观念,是现代高校办学的核心理念。高校要适应时代发展的要求,积极探索构建以人为本教育管理模式。以人为本的教育管理模式就是要实现从“集体本位”到“学生本位”、从灌输到沟通、从管理到服务、从统一管理到分级把握、从模式教育到需求引导和从经验管理到依法管理的转变。     

论对部属的激励管理

现代管理学不再推崇泰勒主义所倡导的“机械”管理模式 ,而强调以人为本进行管理 ,通过激励人的积极性、自觉性达到行使有效管理的目的。形成有效激励的激励因素、基本原则以及实施有效激励的各种方法 ,均需加以研究分析     

试论高校人力资源管理中的激励

加强对激励理论的研究、建立科学的激励机制、实施差别化的激励方法，是高校人力资源管理的一个重要课题。从“以人为本”的管理理念出发，探寻提高激励效果、降低激励成本的高校人力资源激励机制。     

以人为本：激发企业科技创新的精神动力

企业是科技创新的主体,要激发企业科技创新的精神动力,必须在企业思想政治教育活动中坚守以人为本的理念。“以人为本”具有深厚的理论土壤,从管理学视角看,它适应了现代企业“以人为本”管理模式的崭新变革;从思想政治教育学视角看,这一理念具有坚实的本体论、价值论和方法论的土壤;从哲学视角看,精神动力理论以及后现代哲学的人性观、生态观为这一模式注入了新的理论血液。     

网络环境下高校图书馆管理模式的新趋势

论述网络环境下高校图书馆管理的主要模式:以读者用户为中心的管理模式、一切从方便读者出发的服务模式、以人为本的管理模式,塑造人本取向、主动参与的行为和塑造为教学科研服务的全校信息中心和学术机构的形象,以适应网络环境和我国市场经济的变化.     

在华跨国公司绩效管理的"4P模式"

本文以在华跨国公司为研究对象 ,从全面绩效管理的角度提出“岗责绩酬管理模式” ,(简称“4P模式”) ,即从岗位、职责、绩效及激励四个模块进行整体性的管理 ,不仅强调制度的规范性 ,同时也强调考评的科学性和激励的有效性     

国有商业银行人力资源管理探析--中行金华分行的个案分析

文章从剖析中行金华分行个案入手,认为目前国有商业银行人力资源管理现状与人力资源管理原理之间存在着三大偏差即人力资源管理模式与以人为本原则之间的偏差,人力资源管理模式与激励原则之间的偏差,人力资源管理模式与风险规避原则之间的偏差。通过以点带面的分析方法,提出实现国有商业银行人力资源结构优化的三点思考一要树立科学的人力资源观念,二要全面实行职务分析和问责制,三要加快培养符合新要求的人力资源经理。     

“柔性管理”思想在高校学生管理工作中的应用

随着高等教育的深化改革,高校传统的刚性管理模式不能应对新形势的发展变化,如何摆脱传统管理思想和管理模式的束缚,确立以人为本、注重人文关怀和个性发展的＂柔性管理＂模式,已成为高校学生工作的必然选择。     

高校柔性管理新探

21世纪,市场节奏趋快,高校间的竞争更加复杂,互动更加激烈。传统的管理模式已经无法适应高校复杂多变的竞争环境之需要,柔性管理的人事管理模式成为高校应对不确定环境的必然选择。柔性管理更注重对教师的情感感化和内心激励,坚持以人为本,以调动教职工的积极性为管理重点,以做好人的工作为根本。高校进行柔性管理有助于促进教师发展,增强学校管理效能,实现高校教育管理目标,构建和谐校园。     

苏北农村普通高中学校管理模式的认识与改革

学校管理的动力和核心是人,学校管理成功与失败也取决于人。随着经济社会的快速发展,苏北农村普通高中学校应该全面认识并加快改革原有学校的管理模式,把握好制度的严肃性和方法的情感性、灵活性的关系,将刚性的＂依法治校＂与柔性的＂以人为本＂结合好。学校管理要以人为本,要将＂以人为本＂的管理理念贯穿到学校的一切制度管理活动中,善于尊重、理解和激励教师,把人力资源转化为人才优势。     

基于质量工程的大学教学团队激励机制研 究

以大学教学团队人员的职业特征、人格特征以及价值诉求为出发点,探析了影响教学团队激励机制的社会因素、学校因素、团队成员因素及其存在的问题。以马斯洛需求层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论等典型激励理论为依据,提出了教学团队的激励模型、激励原则以及激励方法与路径,即以人为本,通过物质激励、差异激励、精神激励与科学评核并举,对教学团队实施有效激励,以期实现大学教学质量工程建设与管理效能的最大化。     

构建学习型教师团队,加强高校青年教师继续教育

学习型组织是现代管理中的一种先进管理模式,因此根据学习型组织理论构建学习型组织,在开放和动态的管理中以人为本,以学为中心,组织中所有成员之间沟通合作,通过加强高校青年教师在职培训,持续不断的学习和知识创新,追求师生与学校共同成长与发展,最终实现学校可持续发展为宗旨的组织管理模式,是高校教育管理工作者值得探索的问题.文章阐述了建立学习型组织的理论,指出了高校构建学习型组织的必要性,提出了构建学习型高校教师队伍的思路及探求高校青年教师多样化、人性化的在职培训模式的有效途径.     

学校管理应突出“以人为本”的文化管理思想

学校教书育人，管理以人为本。作者从管理模式的发展中发现理性科学管理正过渡到人性的文化管理，而以人为本正是文化管理思想的主要内涵，那么学校管理者更应树立以人为本的管理思想。     

高校师资绩效激励模式的研究

我国高校目前加大了师资力量的引入和培养,保证高校教学科研任务产出的提升,通过传统绩效管理的模式收效甚微。本文针对目前高校师资这一群体所面临的绩效管理模式问题,结合高校现状设计建立一套新的绩效激励模式,同时,系统分析了新设计的绩效激励模式构成要素和特点,强化了维系新绩效激励模式下心理契约的重要性。     

部队管理中以人为本的人力资源管理模式现状及前景

只有好的部队才能强化部队的军事力量,因此用合理的人力资源模式来管理部队很有必要。本文就以人为本的人资管理模式的现状和发展前景进行分析研究,探讨如何把这种管理模式运用到部队的人资管理中去。     

江钻股份人力资源管理模式初探

通过简介江钻股份公司的人力资源管理发展历程及其自身模式的形成,系统介绍了SME管理模式下的人力资源管理模式的特征,即科学性、系统性、激励的全方位性、人性化、可操作性、可移植性,同时对该管理模式实施过程中可能存在的问题进行了分析,最后针对问题给出了解决这些问题的方案,即应"严"字当头,把握激励员工的原则建立现代人才测评机制,使人力资源得到充分的利用.     

文化管理理论中的人本管理

在对传统理性管理理论的反思和批判中,文化管理理论提出了以人为本的管理模式。文化管理理论强调以人为本、以价值观塑造为核心,是一种更符合人性、更有效率的新的管理理论,是一个企业在现代社会环境中寻求生存和发展必须作出的选择,也是企业对社会全面进步应尽的责任。中国企业在塑造以人为本的企业文化时,必须要确立人的主体地位,尊重员工的个性和独立的人格,通过尊重和关心职工,建立高效的沟通机制,组建自我管理团队,满足员工不断学习的需求以及实施绿色管理去加以完成。     

高校二级院系教学管理队伍建设研究

高校二级院系教学管理队伍建设水平直接关系到教学的日常运行与教学质量的提高.目前,高校二级院系教学管理队伍在结构完备性与稳定性、教学管理人员素质、管理模式以及管理理念上存在诸多问题亟需得到重视.解决高校二级院系教学管理队伍建设问题的核心是转变管理理念,实现“以人为本”.通过协作管理与赋权管理模式,并建立相应的管理制度与激励措施,从而实现个人与集体目标的融合,最终达到提高教育水平的目的.