浅谈体育教学中对学生非智力因素的开发

学生的心理状态是由智力和非智力因素构成的 ,要使学生的智力得到最大限度的发挥 ,不仅需要对高度发达的智力因素的培养 ,而且还必须对非智力因素进行开发。随着体育教育改革的不断深入 ,在教学中培养大学生非智力因素已日趋受到国内外学者的重视     

心理素质:大学生素质教育的关键

心理素质是大学生素质构成的重要方面，培养大学生良好的心理素质是素质教育的关键。心理素质包括智力因素和非智力因素两方面，这里特指非智力因素。培养大学生的心理素质应从非智力因素入手，培养他们具有鲜明的学习动机，广泛的兴趣，热烈的情感，坚强的意志和良好的性格特征     

审美教育对小学生非智力因素的影响

通过对小学低、中、高年级学生进行一年以上系统的审美教育，探讨审美教育对小学生非智力因素的影响。结果表明：审美教育对小学生非智力因素有明显的促进作用并表现在非智力各具体因素（抱负、独立性、好奇心、坚持性、求知欲、自我意识）上。这种影响从总体上看不存在性别差异     

论非智力因素与研究生创造力的培养

创造力的培养需要智力因素与非智力因素的共同支持。然而以个性心理倾向和自我意识系统为主体的非智力因素对创造力的培养与发挥有着积极和消极的双重影响。只有重视非智力因素在研究生创造力培养过程中的积极作用,努力减少其消极作用,才能保证研究生创造力的形成与发展。     

试论非智力因素的动力构成

<正> 人的心理结构是由智力因素和非智力因素共同构成的.要使一个人的聪明才智得到最大限度地发挥,不仅需要有高度发达的智力,而且还必须有非智力因素的积极参与.心理学家詹姆士通过调查发现一个人平常表现的工作能力水平与经过激发可能达到的工作能力水平之间存在着大约60%左右的差距.这向我们揭示了非智力因素在挖掘人的智慧潜力中的极其重要的作用.     

外语教学与非智力因素的培养

随着智力因素和非智力因素研究的不断深入,学生智力因素与非智力因素在外语教学中的作用越来越受到关注,特别是非智力因素对外语学习的影响已成为外语专家、学者研究的焦点。外语教学中,学生的非智力因素对教师的教学效果、自身的学习成绩有重大影响。应注意培养学生的非智力因素。     

体育教学中非智力因素的激发与培养

<正> 人的心理状态是由智力和非智力因素共同构成的,要使一个人聪明才智得到最大限度的发挥,不仅需要有高度发达的智力,而且还必须有非智力因素的积极参与.心理学家詹姆士通过调查发现,一个人平均表现的工作能力水平与经过激发可能达到的工作能力水平之间存在着大约60%左右的差距.这向我们体育教育工作者揭示了非智力因素,在挖掘人的智慧潜力中具有极其重要的作用.     

中学体育教学中非智力因素的培养

以在校的中学生为研究对象 ,通过问卷调查和参阅大量有关文献资料 ,对中学生接受体育教育的心理因素、体育教育在非智力因素培养方面的地位和作用、非智力因素在体育教学中的培养途径和方法三个问题进行了比较系统的阐述。     

大学生成才的非智力因素透视

在大学生的成才过程中,智力因素与非智力因素共同发挥作用,大学生的成才过程就是智力因素与非智力因素相互制约、相互促进、相互影响、相互作用的过程。其中,非智力因素对大学生成才起重要作用,高等学校应高度重视大学生成才中的非智力因素及其培养。     

试论非智力因素对提高体育教学质量的作用

学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果。分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高。通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义。     

大学生创新能力的构成要素探究

大学生创新能力的培养在高等教育中具有非常重要的地位和作用。但人们对大学生创新能力的构成要素的研究没有能形成一致的明确的答案,这在一定程度上制约了大学生创新能力的培养。从一个新的角度分析大学生创新能力的构成要素,它主要包括创新思维能力、非智力因素、创新实践能力。从构成要素上看大学生创新能力存在的主要问题有:一是大学生的知识相对较多,思维能力相对较弱;二是大学生的想象力等非逻辑思维能力普遍缺乏;三是有不少大学生的逻辑思维能力有待进一步提高;四是有不少大学生的非智力因素有待进一步优化;五是大学生的创新实践能力普遍有待提高。     

加强大学生非智力因素教育的思考

20世纪80年代初,"非智力因素"教育概念进入我国,引起我国教育学与心理学界的广泛关注和高度重视。在对非智力因素的提出及意义、大学生非智力因素教育的现状及成因探究的基础上,提出开发和培养大学生非智力因素的主要途径。     

试论非智力因素对提高体育教学质量的作用

学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果.分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高.通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义.     

从大学数学教学看学生的非智力因素的影响

从非智力因素的内涵及大学数学教学中重视学生非智力因素的必要性出发，提出非智力因素是影响大学生数学学习最主要因素的观点及如何在教学中重视和培养学生的非智力因素。     

教学过程中应注意非智力因素的发展

一个学生的学业成长不仅需要要智力因素,而且也需要非智力因素。学习的成功是智力因素与非智力因素的综合效应,智力因素与非智力因素都是学生学习的内因,它们是相辅相成的,良好的非智力因素可以起到激发、维持、加强智力因素的作用,促进学业的成长。不良的非智力因素则能阻碍学业的成长。教学实践证明:智力大体相同的     

加强学生非智力因素培养

加强学生非智力因素培养宋海鹏学生的学习活动，有两个系统同时在进行工作，一个是认识系统，一个是动力系统，认识系统包括观察、记忆、思维、想象等心理活动，属于智力因素；动力系统包括动机、情感、意志、兴趣、习惯等心理活动，属于非智力因素。智力因素完成对所学知...     

浅谈智力、非智力因素与学习成绩的关系

智力和非智力因素是构成学生心理素质的两个重要的内在心理因素。它与学生的学习成绩有着密切的关系，智力因江直接参与学生的学习活动，主要承担对各种知识的加工处理工作，它在个体身上具体形成和表现为各种能力，其中思维能力具有核心意义。非智力因某个性特征不直接介人学生的学习活动，但起着激发学习积极性，挖掘学习潜能，调节学习活动过程的作用，它在个体身上集中反映学习动机、学习兴趣、憎绪、学习态度等非智力因素的功能，是影响学生成就的关键因素。因此，对学生进行心理素质教育，就必须对学生的智力和非智力品质进行鉴定．了…     

浅谈外语学习中非智力因素的作用及其培养策略

非智力因素是外语学习活动中最有活力的内因，它对外语学习的影响有时甚至大于智力因素。本文从智力因素、非智力因素的区别谈起，凸现非智力因素在外语学习中的作用，进而指出强化非智力因素的教学策略和方法。     

加强人才培养过程中的非智力因素教育

非智力因素培养是学校素质教育的重要内容和任务之一 ,是提高学生心理素质 ,促进学生心理健康发展 ,使智力因素得到充分开发和培养合格的高素质创新人才的重要手段。本文就非智力因素的内涵、非智力因素与智力因素的关系、非智力因素在人才培养中的作用进行了论述 ,并提出了培养非智力因素的具体措施。     

谈教学中非智力因素的培养

一般来讲,人的智力因素是差不多的,但非智力因素往往差别很大,由此可见非智力因素的开发非常重要。本文拟从动机、兴趣、道德情感、意志和性格五个方面着手探讨教学中非智力因素的培养。