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鲁瑞举 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(4):62-63
“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”这句话道出了作文教学的真谛——作文源于生活。教学中教师必须有意识地丰富学生的生活,引导学生观察生活,努力挖掘生活中的习作资源,为孩子创造一个个活生生的、原生态的体验环境,让他们用心感受生活,用笔记录生活,让作文融入学生的生活之中,真正成为“我手写我心”。 相似文献
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何晓红 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(3)
生活是创作的源泉,留心生活是充实学生作文素材的源头。叶圣陶先生曾经打了个比方:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪水自然活泼泼地流个不歇。”只要用心地去观察生活,体验生活,感悟生活,想象生活,便会发掘出这一永不枯竭的源泉。 相似文献
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采纳"叙事被视为历史事实的一种'中性容器'是'自然地'适合于直接再现历史事件的一种话语模式"的方法,来回顾金乡的经济生活.发现金乡人的策略,是对元叙事阐释选择一种变通的阐释,在运作自己的生存文化时采纳一种适应性非常强的"软文化";是通过自我解释,圆满地完成了为当下服务的生活策略. 相似文献
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辛世俊 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
正确理解生活●辛世俊两个文明建设中出现的“一手比较硬、一手比较软”的状况与人们对生活的片面理解有关。一些人把党中央提出的提高生活水平简单地等同于提高物质生活水平,从而导致对“生活”的肤浅追求。物欲化成为一种时尚。在日益浮躁化、功利化世风影响下,一些人... 相似文献
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李晶雨 《东北大学学报(社会科学版)》1999,(4)
随着经济的不断发展,轿车广泛地融入了现代生活,构成了本世纪最具技术社会特色的人文景观。通过分析汽车、家用轿车对现代生活产生的正负效应,强调了轿车已成为现代生活不可分割的一部分,同时也阐述了如何加快轿车普及速度以及克服负效应的对策 相似文献
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“生活就如泉源.文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。”这是叶圣陶先生在《文章例话》中所表明的观点。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际.让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,新世纪作文教学的重要任务就是“把生活与作文结合起来.多多练习,作自己要做的题目。久而久之,将会觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受”。在实际的教学中要以作文与生活的教学研究为突破口.切实改进小学作文教学。 相似文献
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秦岭 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(3):70-72
“冰冻三尽非一口之寒”,学生写作能力的培养、写作兴趣的激发,绝不是一朝一夕的功夫,需要学生情趣盎然地投入.有滴水穿石的毅力,教师细致入微地指导。在平时的教学实践中,我们坚持有序训练与随机训练相结合的原则,从生活中选材,到生活中运用,最大限度地激发学生写作的内驱力,让训练“顺生活而生,应生活而用”。 相似文献
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程欣 《昭乌达蒙族师专学报》2011,(10):117-119
随着我国人口老龄化问题的加剧,所引发的老年人生活照料将是一个亟待解决的重要社会问题。本文通过对关于老年人生活照料有关问题所做的研究进行梳理总结,旨在为这一领域的进一步研究提供必要的参考,以更好地完善老年人生活照料体系。 相似文献
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“日复一日,年复一年,我们无休止地加班,何时才是尽头?究竟是工作为了生活,还是生活为了工作?”某天晚上10点多,陈强还在办公室埋头思索将要提交给客户的咨询方案,忽然朋友从MSN上满腹牢骚地发来了这句话。 相似文献
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朱莉莉 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):63-64
叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”要把生活与作文结合起来,一定要把学生引向生活的光明之路。”看来生活与作文是紧密相连的。《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。可见作文教学应是学生自我表达和生活交际的需要, 相似文献
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符春燕 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(6):26-28
叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。”《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,在作文教学中,注重“把生活与作文结合起来”,就是把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活.指导学生做积累素材的有心人,作自己要做的题目。久而久之,学生将会觉得作文是生活的一部分,写文章是一种享受。 相似文献
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吴伶娟 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1997,(1)
艺术教育是培养创造性艺术人才的一种高超的教育。在这种应用性极强的教育教学过程中,仅靠经典和经验是不能达到培养“艺术人”的目的。要让生活走进课堂,让课堂融入生活,而且,教师的每一节课,都要一五一十地“操练”生活,只有这样,学生才能真正地学会透视,领悟生活、将生活磨碎,冲压,搅拌,而后重新再现,学生才会走出课堂,通过舞台走进人们的心灵。 相似文献
20.
初入大学的新生,在对一切新生事物充满好奇的同时,又对未来的不确定深感迷茫。对于他们而言,大学是完成人生华丽转身的重要阶段,也是一生中最宝贵而又美好的年华,应好好珍惜与把握。因此,新生如何迅速融入大学生活,是大学阶段最重要的“第一课”,应予以足够重视。 相似文献