中文版“工作投入量表”测量信度的分析——基于多元概化理论和310名教师的调查数据

在应用工作投入量表（中文版UWES）对310名小学教师进行测试的基础上,运用多元概化理论对数据展开系统分析。结果表明：工作投入量表的整体测量信度高,它既可用于常模参照测验又可用于标准参照测验,其三个维度也有较高的测量信度;工作投入量表的各个因子分值比例比较适宜;在信度要求稍低的测验情景中,可采用精简版的工作投入量表对工作投入进行替代测量。     

他人可见性消费品购买动机的实证研究——以女性购买服装为例

在对女性消费者进行问卷调查并获取416份有效问卷的基础上，分别用SPSS13．0和LISREL8．2统计软件对结果进行了探索性和验证性因素分析，认为女性购买服装动机包括：加强性（或补偿性）动机、消费者的理想自我动机以及社会角色动机和自我表现动机，并以此为例对他人可见性消费品的购买动机进行了探讨。     

混合题型的IRT等值问题研究

我们称既有0—1评分题,又有多级评分题的试卷为混合题型试卷,简称为混合题型．以往国内对混合题型的测验等值采用的方法是将Logistic模型看成是等级反应模型或拓广的分部评分模型的特例,这种处理方式就可能忽略了项目的猜测因素．为了解决这一问题,本文将三参数的Logistic模型和GRM进行扩展得到混合模型,并针对此模型开发了相应的等值程序．另外,为了检验某次测验0—1评分项目存在猜测,而人为将其忽略所带来的误差大小,本文进行了大量的MonteCarlo模拟实验．实验结果表明,若某测验中0—1评分项目存在猜测而等值时忽略这一事实误用GRM,在绝大部分情况下都比用混合模型等值的误差大而且有显著性差异,并且等值的误差会随着猜测度的的增大而增大．     

我校抗震中心、软件研究所两项目入选广东(香港)经济技术贸易洽谈会参展项目

我省高校第一次组团参加由广东省政府举办的２００１年广东（香港）经济技术贸易洽谈会将于今年８月在香港举行．经省教育厅反复评审，在所报的近２００个项目中，选出３３个项目参与本次洽谈会，我校有二个项目入选：“智能教育平台系列软件”（软件所）和“建筑结构隔震减震方法及其应用”（抗震中心）． 有关专家对我校的这两项科研成果给予了很高的评价：“建筑结构隔震减震方法及其应用”是高校国际合作的典范，“智能教育平台系列软件”作为这次报送的科研成果中仅有的两项电子信息类成果之一，属于目前外商投资的热点项目．这两个项…     

项目反应理论在听力测试中应用的案例研究——以2006年英语专业四级听力试题为例

项目反应理论（IRT）是现代教育测量的代表,它在检测试题尤其是标准参照测试（CRT）中更具有科学性。通过应用项目反应理论对2006年英语专业四级听力考题的分析,说明相比传统测试理论而言,项目反应理论对分析试题尤其是CRT试题更具科学性。探讨了CRT所关注的A、B和Ф值,其分析的结果对命题工作者在具体命题过程有所启示。     

中学生写作思维能力测验的编制

根据国内外有关写作思维理论，编制中学生写作思维能力测验量表。经过初稿修改和初测，逐步形成测验预试稿。对测验的科学性进行检验的结果表明：该测验的项目难度适中，项目区分度好，信度和效度高。符合测量学的要求。测验具有较好的科学性，可以作为测量中学生写作思维能力的有效工具。     

盐酸多奈哌齐治疗阿尔茨海默病的临床疗效研究

目的观察盐酸多奈哌齐（Donepezil）治疗阿尔茨海默病（AD）的安全性及有效性。方法对46例AD患者进行盐酸多奈哌齐治疗，共治疗48周。应用简易精神状态检查（MMSE），日常生活能力量表（ADL），Pfeffer功能活动调查表（POD），Fuld物体记忆测验（FOM），快速词汇测验（RVR），数字广度测验（DS），积木测验（BD）评定临床疗效，用副反应量表（TESS）评定副反应。结果盐酸多奈哌齐组治疗总有效率为71．70％，显效率为53．62％，起效时间多在治疗第四周末；盐酸多奈哌齐组治疗前后MMSE、ADLPOD、FOM、RVR、BD、DS评分差异有著性（P〈0．05，P〈0．01）。盐酸多奈哌齐组的不良反应轻微仅有3例患者存在轻度的恶心或胃纳减退。结论盐酸多奈哌齐能有效治疗AD，且不良反应少而轻微。     

初中教师信息化教学效能感量表编制初探

信息化教学效能感是信息时代一项重要的职业心理特征，是教师对自身利用信息技术优化教与学活动、促进自身专业发展能力的主观判断。在“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”大力实施的背景下，本研究从心理学的视角对中学教师信息技术应用能力的测量进行了尝试性探究，编制了中学教师信息化教学效能感量表，将中学教师信息化教学效能感（ITE）分为信息化“教”的效能感（EII）、信息化“学”的效能感（EIL）、信息化“自我发展”的效能感（EISd）三部分，且探索性因子分析、验证性因子分析以及可靠性分析的结果显示该量表具有较高的信效度,适合测量中学教师信息化教学效能感。     

高师生个性特征的性别差异研究

为完善高等师范院校男女生的个性，提高教育者素质，我们对张家口师范专科学校211名二年级学生的“卡特尔16种人格因素量表”的测验结果用SPSS软件包进行统计处理，结果发现男女生在许多因素上存在显著差异，在个性特征上都有缺欠。     

移动即时通信用户接受模型的实证研究

首先利用技术接受模型和网络外部性理论,以移动即时通信为对象,研究了影响用户接受移动即时通信的因素,提出了基于技术接受模型和网络外部性的移动即时通信用户接受模型。其次利用统计软件SPSS对模型量表进行了信度效度分析,并采用结构方程模型的分析软件LISREL对研究模型的假设进行了检验。最后对研究结果进行了讨论,并提出了研究意义及不足。     

函数的弹性分析与应用

在经济管理中，常常应用“弹性”概念去定量分析各种经济变量之间的关系，寻找市场经济中的经济规律。本文首先从函数的弹性概念入手，然后着重分析价格的需求弹性、总收入函数与弹性的关系，最后以需求函数为例，说明弹性在经济分析中的应用。l函数的弹性、。、。。，、A、，。。。，。。。。。。。＾．、。。。。。，。、。。凸X凸y设函数y＝f（x），凸x为x的一个改变量，相应地凸y为函数的改变量。用。x。子，。y一千”””’“”””’『”’””””””””””xy分别表示自变更X与函数y的相对的改变量。若f（X）可导，则B，，．Ov…     

高中生的认知方式与焦虑和学习成绩的关系

探讨高中生的认知方式与焦虑水平和学习成绩的关系。运用镶嵌图形测验（EFT）和心理健康诊断测验（MHT）对361名高中生的认知方式和焦虑水平进行测量。结果发现认知方式和焦虑水平呈显著的负相关，不同认知方式个体在焦虑水平上存在显著的差异，场独立个体的焦虑水平较低。认知方式和数学成绩呈显著的正相关，不同认知方式个体在数学成绩上存在显著的差异，场独立个体的数学成绩较高。焦虑水平与学习成绩的相关不显著。     

肝癌患者个体特征、症状困扰对疾病不确定感的影响

应用自行设计的个体特征奈目、症状困扰量表（SDS）和疾病不确定感量表（MUIS）对71例肝癌患者进行调查。结果显示，肝癌患者在住院期间的疾病不确定感属于中等的程度．“疲惫”为其症状困扰之最；栓塞次数及酒精注射次数与疾病不确定感呈负相关（P〈0．05），症状困扰与整体不确定感及“不明确性”雏度呈正相关（P〈0．01）。     

大学生就业倦怠量表的编制及信效度检验

通过访谈30名面临毕业的大学生编制出37个条目的大学生就业倦怠初始量表，选取138名大学生发放问卷进行试测，通过探索性因素分析，保留了34个题目，包含“就业认知”“就业恐惧感”“被动就业行为”“佛系心理”和“获得就业支持”五个维度。正式测试样本包含637名大学生，对其测量结果表明量表信度高于0.7，且量表结构效度良好。以大学生就业焦虑量表为关联效标，支持了量表的外部效度。研究结果表明，该量表是测量大学生就业倦怠的有效工具。     

论数学教学中的数学交流

“数学教学也就是数学语言的教学”（A．A斯托利亚尔）．语言是通过交流来学习的，数学学习必须让学生进行交流．在交流中教师获取信息，学生增强理解；在交流中数学思想变得清晰，在交流中数学得以深入和发展．     

英语句子结构的“从轻到重”的功用原则

本文从“功用解释”（functionalexplanation）的观点，提出了英语句子结构的“从轻到重”（“FromLighttoHeavy”Principle）的基本原则．通过实例，分析和探讨了这一原则的内容与应用，指出：分量（Weight）越重的句子成分越要靠近句尾的位置出现，以及决定句子成分分量轻重的主要因素．     

各向异性电磁弹性介质的Green函数

基于Ｄｉｒａｃ－ｄｅｌｔａ函数的积分表示和Ｃａｕｃｈｙ留数定理，导出了各向异性电磁弹性介质三维问题的Ｇｒｅｅｎ函数。所得Ｇｒｅｅｎ函数的主要特征为：（１）其数学表达式是以封闭形式给出的；（２）对于“退化材料”的情形也是有效的。     

评述函数奇偶性的一个命题

某些教学参考书上有这样的一个命题及证明：“任何函数f（x）都能表示成一个偶函数与一个奇函数之和．证把函数f（x）变形为则有，即f1（x）为偶函数，f2（x）为奇函数．而f（x）=f1（x）十f2（x），得证．”表面一看，此“证”似乎没有毛病，命题为“真”．但仔细推敲，问题严重．由于命题中的函数，没有限定其定义域对称于原点，这就不能保证上述“变形”中的／（－。）有意义，从而不能保证人（X）、八（X）分别是偶函数、奇函数．也就是说，命题是假的．也可举出反例来说明：如函数人x）一／了，易知它的定义域为「0，＋①」．此时，若…     

高中地理新课标与地理信息技术应用教学

本文分析并论述了国家《普通高中地理课程标准（实验）》在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容的必要性和重要意义，从必修和选修两个方面阐述了如何开展高中地理信息技术应用课程的教学．在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容体现了新课标时代性、选择性和基础性的特征，也反映了新课标“强调信息技术在地理学习中的应用”和“重视对地理问题的探究”的基本理念，有利于培养学生的地理信息素养和探究创新的能力，有利于深化信息技术辅助地理教学，提高整个地理教学的水平．贯彻新课标，就要充分利用地理信息技术和地理信息资源，创造必要的硬件、软件和师资条件，积极开展新课标所建议的相关教学活动，不断提高地理信息技术应用的教学水平．     

房树人测验在大学生自我同一性的运用

研究选用大学生自我同一性量表和房树人测验两种不同的测验方法,对被试进行测验。通过对大学生自我同一性的测量、比较分析,可以对二者优势、不足以及适用情况做出评价。测验结果表明：所指定的房树人测验指标测量大学生自我同一性是有效的。