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孙健姝 《青春岁月:学术版》2013,(11):36-36
在日常的教育工作中,和同事的交谈中,我发现,几乎大部分老师关注比较多的都是班上的所谓“尖子生”或者“后进生”,而那些中等生却往往被忽视了。一般来说,课后老师找去谈心的,或者能跟老师搭话玩笑的,几乎都是首尾两端的学生,中等生们往往温和而沉默.一个学期结束了,有些人的名字老师都不一定叫得上来。而这些中等生们,其实是学生的主体,也很容易向两极转化,作为老师,如何更有效地激活释放这些中等生们潜在的力量,提高教学效率呢?这也是我常常思考的问题,这里,就我个人的经验谈几点: 相似文献
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正作为一个真正收藏爱好者,生活中的方方面面,即使是所有消磨时间和消费的方式乃至社交方式都围绕一个目标而形成一种生活的模式。这种生活方式积极充实,在物欲横流的市场经济中,能够让一个藏者通过自己孜孜不倦的追求,过上有品质有文化的生活。可以说艺术收藏其实不只改变民众的生活方式,也会改变其价值观与人生观。 相似文献
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一生中,总会有许多的朋友,知心的不知心的或仅仅只是点头之交的朋友。可是,总会有几个人让你想起来觉得温暖,也一定会有一两个人让际觉得在人生的路上,无论艰辛与否,想起他们就会很踏实,不会觉得孤单。 相似文献
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时下,收藏已成为一种社会主流活动,越来越多的人加入到了收藏爱好者的队伍中来。盛世收藏,这本是件好事,但有很多人却只注重“收”,而忽视了“藏”,结果在收藏过程中出现了很多让人心疼的场景,给收藏活动蒙上了一层阴影。 相似文献
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