赏图画图辨图——"图解文本法"在《荷塘月色》阅读教学中的运用

基于《荷塘月色》一文"情随景迁,情景交融"的写作特点,教材将其教学知识点定位在了"情"与"景".然而,在具体的教学过程中,不少教师尚未摆脱"美文美教"的教学定势,也没有对教学对象的特点和新教材就《荷塘月色》教学知识点的定位做仔细的分析,在"教什么"和"怎么教"的问题上都出现了较大的偏差:有的陶醉于"品味文本深邃美学价值"的高度,凌节而施,满堂一言;有的拘泥于"品析文本语言表达特色"的深度,练就了皮毛,失却了灵魂.为了打破上述教学定势,在《荷塘月色》一文的教学中,笔者以杭州市中职语文届首创的"一点一问一活动"教学模式为指引,合理运用"图解文本"的阅读教学方法,通过创设"赏图——画图——辨图"这一系列活动,帮助学生在活动和思辨中去解读文本,去品悟"情"与"景"丰富的互生关系,取得了良好的教学实效.     

浅谈"校企合作"教学模式下的教材编写

近年来,职业院校已充分认识到"校企合作"的重要意义,并且在教材开发、师资培训等方面不断加强与企业、行业的合作.职业院校通过运用"校企合作"人才培养模式,形成了鲜明的办学特色,取得了较为显著的教学成效.笔者在此结合我校"校企合作"经验,提出教材编写的建议,以期对职业教育中人才的培养起一定的借鉴作用.     

FLASH动画制作课程教学方法探索

是一门技能性课程,应用广泛,大多数职业学校的计算机及应用专业都开设了该课程.很多教师在教学过程中往往按照教材的顺序,采用多媒体演示与上机相结合的方法进行教学,认为讲得越多、越细、越深、越透,学生就会学得越快越好.但是,长期的实践表明,这样的教学方式容易造成学生思维的惰性,使学生惯于依葫芦画瓢地死记操作步骤,不能把所学的知识灵活运用到实际中.针对这些情况,笔者尝试把"自主学习、演示分析、练习检测、总结延伸"四步教学法应用到的教学实践中,以期摸索出一套行之有效的教学方法.     

中等职业学校机电技术应用专业深化"三教"改革探究

"三教"(教材、教法、教师)改革是中职教育人才培养与评价的核心内容."三教"改革中各个要素的匹配程度,对建设高水平的中职机电技术应用专业具有重要影响作用.笔者所在学校机电技术应用专业采取建设"双师型"教师队伍、对接专业教学标准、开设示范公开课等措施,建设高水平机电技术应用专业,提升机电技术应用专业教育整体水平.     

技工院校"一体化"教学改革之我见

技工院校课程体系的主干部分,分为专业基础课与专业实践课.专业基础课完整的理论学科体系,满眼的"知识点",但缺少与实际结合的实用知识.理论课考试,教师给出考试相关"知识点",学生死记硬背,考试结束后,学生还能记得的知识并不多.这样的结果是教师与学Ё生忽略了教学的意义,忽略了课程的作用,只看到考试分数的高低,而不思考课程内容的后续意义.     

说课"对数函数"

一、"说"教材 1.教材的地位、作用及编写意图 "对数函数"是中等职业技术学校通用教材(中国劳动社会保障出版社)<数学>(第四版上册)第二章<集合与函数>第五节的内容.     

在实践中改革中等职业学校计算机教学

一、改革教学方法,提高学生实践能力 经过不断实践与探索,我们认为,中等职业学校计算机基础教学必须采用"精理论、多实践、重能力、求创新"的培养模式,牢固树立"以能力为本"的观念,在教学中必须十分重视学生动手能力、自学能力和创新能力的培养.备课时要以大纲为指导,将教材内容分解为若干个知识点,从知识点本身的特点和实际运用情况出发,将知识点进行重新组合,并设计出相应的典型案例,根据典型案例和重组后的知识点重新组织教材.在教学过程中围绕一个完整的应用实例,以解决实际问题为目标,安排好理论课和上机课的内容.理论课讲授的知识内容,基本上是下一次上机课的内容,也就是说本次课讲授的知识和下次课上机实践的内容紧密结合,完全做到学以致用,并根据学生反馈的情况,及时调整知识点的组合,以适合学生的学习情况.     

"任务驱动"教学法在初中信息技术教学中的实例研究

针对全国各地在义务教育阶段信息技术学科有统一的课程标准没有统一教材和教学参考书的现状,一些信息技术教师对初中阶段信息技术课程教学产生了困惑.笔者经过多番实践论证,将基于建构主义学习理论发展起来的"任务驱动"教学法运用到初中信息技术教学,获得了很多启发.     

尝试"研究性学习"的教学实践——说明文教学中如何指导学生进行"研究性"的学习

说明文教学是技校语文教学的一个难点单元,教材所选的范文,内容比较繁杂,实用性不强,远远超出了学生的知识范围和写作能力的范围.而对于一般的说明文(书)例子,学生又会觉得比较枯燥、单调.为此,笔者在教学的程中,尝试运用"研究性"学习的方法,调动学生的学习积极性,收到了事半功倍的教学效果.     

好"马"也回头

"好马不吃回头草"是一句谚语,也成为人们用以指导自己行为的一个准则.然而,这对于劳动者求职就业来说,却自我设置了一种只能进而不能退的堵后路的障碍,从而影响了自己才能的发挥和价值的实现.2002年是马年,笔者在此特别提出:好"马"可吃回头"草".     

《面点工艺》教学的创新实践

<面点工艺>课程是烹饪专业中一门应用性很强的专业学科.笔者根据"行为导向"教学"学习领域"教材开发的要求,重新编写了教材.在此以自编教材<面点工艺--冠顶饺的制作>为例,谈谈创新教学实践过程. 一、确定教学目标、设计教学过程 "冠顶饺制作"是校本教材<面点工艺>中第二学习单元"清清爽爽实面团"中课题二的内容.     

拉长技能培训"短腿"跟上电网发展步伐

电网要发展,人才是关键,培训须先行.技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是电网行业的产业大军.培训教材和实训基地是技能人才培训的必要条件,具有十分重要的地位和作用.如果把技能培训比作一个人,教材、实训基地就好似一个人的两条腿,培训师资就好似控制两条腿的大脑.如何拉长技能培训的教材和基地两条"短腿",使技能培训工作走稳、走快,运行自如? 作为一名长期关注电力职业教育的学校教师,笔者对此谈谈个人的看法.     

元素化合物知识教学建议

在元素化合物知识的教学实践中,往往会出现教师感觉讲得很有条理,而学生却感觉乱七八糟无从学起的现象.这主要是由于元素及其化合物的种类繁多,知识点又分散,再加上教学进度快,学生来不及充分消化理解,所以容易把那么多的知识点搞混淆.笔者经过反复摸索,感到用"点、线、网"结合的教学方法较好.     

浅谈"金属材料的力学性能"教学单元中的实验教学

"金属的力学性能"是"金属材料与热处理基础"教学单元中的重要内容,在"金属的力学性能"教学单元中涉及的实验较多,教材通过各种试验机的实验结果分别说明各力学性能指标的测定,但对于大多数中职学校来说,由于条件限制,教学方法普遍采用讲授法,这些试验机也只能是教材上的图片,根本无法演示,更谈不上让学生动手.     

备课环节:"钻研教材"的三个步骤和四个问题

"钻研教材"是备课的主要环节和基础工作,只有"钻研教材",才能熟练掌握教材的全部内容,了解教材的组织结构,分清重点章节和各章的重点、难点和关键点,通晓每一部分教材在学生掌握知识过程中所起的作用.     

浅谈实习课"四四环节"教学法

生产实习教学是技工学校教学重要的组成部分.在生产实习教学中,要求实习老师在"教"的过程中充分地运用实习课堂教学方法,全方位地掌握并激发学生进行技能训练,使学生在愉快的课堂气氛中专心致志地进行学习,取得教与学的最佳效果.近些年,笔者所在学校机加工专业的实习教学一直采用组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导组成的"四四环节"教学法,取得了较好的效果.下面笔者就实习教学中"四四环节"的应用谈谈自己的体会.     

无"巧"不成"术" ——从一则教学案例谈起

针对大部分学生在进行职业学校英语水平考试知识点的综合复习时,对一些枯燥的语言点的掌握感到困难,而且不愿花力气去强记的问题,笔者巧借学生生活中的素材、利用生活中的感知和乐趣,激发了学生进行语言知识的学习,促进了学生对语言知识的理解和掌握.本文以both、al、either、neither、any、none几个代词的辨析为例来进行阐述.     

唱响班主任工作"六字经"

参加工作以来年,笔者担任了近十年的班主任工作.多年来,笔者所在的班级在学院各项考评、考试及各项活动中,成绩始终位居前茅,多次荣获"优秀班级"的荣誉,笔者也因此多次被学院评为"优秀班主任".     

机械知识课程教学的思考

机械知识是技工院校电工类专业的通用课程,教材涉及面广、知识点多,内容较抽象,学生学习难度大。笔者对机械知识的教学进行了认真的思考,做了一些教学尝试。     

让隐形知识点精彩呈现

有些教材在编写过程中难免有疏漏,致使知识缺少连贯性和系统性.而任课老师的职责就是在熟悉教材的基础上及早发现,并有意识地在适当时候进行补充穿插讲解,将这些“隐形知识点”及时呈现出来,帮助学生加深对教材相关理论知识的理解