大学生感戴水平对主观幸福感的影响:人际困扰的调节作用

为探讨人际困扰对大学生感戴水平和主观幸福感关系的调节作用,采用大学生感戴量表(GRAT)、人际困扰量表和主观幸福感量表组合,对206名大学生为被试进行自陈试问卷调查。研究结果表明:⑴感戴水平、人际困扰和主观幸福感(生活满意度、积极情绪和消极情绪)的相关显著;⑵人际困扰在大学生感戴水平对生活满意度维度的影响中调节效应显著,而对积极情绪和消极情绪维度的调节效应则不显著。     

汶川地震后四川籍大学生的心理健康状况

目的探讨汶川地震后南昌大学医学院四川籍学生心理健康状况与应对方式、社会支持的关系,为开展心理干预提供依据。方法对汶川地震两周后南昌大学医学院四川籍学生进行症状自评量表（SCL-90）、简易应对方式问卷（SCSQ）、领悟社会支持量表（PSSS）评估。结果汶川地震后四川籍大学生的积极应对方式与SCL-90各因子呈负相关（P均〈0.05）,消极应对方式与躯体化、强迫因子呈正相关（P均〈0.05）;家庭内支持、家庭外支持、社会支持总分与SCL-90各因子呈负相关（P均〈0.05）。结论汶川地震后,四川籍学生心理健康状况与其应对方式和社会支持具有相关性。     

智力落后儿童社会适应行为问卷的编制及主要指标考量

编制智力落后儿童的社会适应行为问卷,在重庆市整群抽取175名智力落后儿童,由老师或家长用智力落后儿童社会适应行为问卷对儿童进行评估。结果显示：智力落后儿童社会适应行为问卷的难度在0．5左右,区分度在0．4以上;Cronbach系数为0．98,重测信度为0．78,评分者一致性信度为0．95,总分与各因子的相关系数在0．69-0．95之间,各因子间的相关系数在0.29—0．67之间,项目对因子负荷系数在0．50—0．91之间;验证性因素分析的指标：GFI=0．949,NFI=0．870,CFI=0．918,TLI=0．902,χ^2／df=1.850,RMSEA=0．038;轻度障碍组社会适应行为问卷各维度显著高于重度障碍组（P〈0．01）。由此看来,智力落后儿童社会适应行为问卷在测量智力落后儿童社会适应行为中,具有良好的信度和效度。     

大学生主观幸福感与人格类型关系的研究

改变以往采用国外测量工具对我国文化背景下的大学生主观幸福感进行研究的方式,自编了《大学生主观幸福感量表》,对大学生主观幸福感与其人格类型之间的关系进行探讨。方法：采用自编的大学生主观幸福感量表和艾森克人格问卷,用SPSS10．0软件对施测数据进行统计处理。结果：外向性与主观幸福感总均分等呈显著负相关,神经质和精神质与消极情感等呈显著正相关。外向稳定型大学生的主观幸福感总均分最高。结论：高外向性、低神经质、低精神质、情绪稳定的个体,其主观幸福感较强．     

农村留守儿童生活经历对大学生人格发展的影响

研究采用16PF问卷对有无留守儿童生活经历两组大学生进行测量,结果发现两组大学生在六个人格因素（乐群性、敢为性、幻想性、忧虑性、独立性、紧张性）、二个次级人格因素（内外向、适应与焦虑）和二个综合人格因素（心理健康、适应能力）上均具有显著性差异（P〈0．01）：调查结果表明农村留守儿童生活对人格的发展总体呈现负面性的影响,社会各界应共同关注留守儿童,为他们营造良好的身心成长环境。     

大学生宿舍氛围现状调查

目的 探讨大学生宿舍氛围的现状.方法 采用整群抽样问卷调查法,用改编的大学生宿舍氛围问卷对880名大学生进行施测.结果 ①大学生宿舍氛围平均分为62.2（满分为80）.②大学生宿舍氛围状况在性别（t=-4.70,P＜0.001）、年级（F=3.03,P＜0.05）和专业（F=3.68,P＜0.05）上存在显著性差异,在是否是独生子女、生长区域和月消费水平上差异不显著（P＞0.05）.③大学生宿舍氛围状况在性别×专业（F=8.34,P＜0.001）、性别×年级（F =6.50,P＜0.01）、性别×专业×年级（F=.33,P＜0.01）方面存在交互作用.结论 大学生宿舍氛围总体状况良好;性别、年级和专业对大学生宿舍氛围有着不同程度的影响.     

大学生安全感的现状及其与一般自我效能感的关系

研究采用安全感量表（SQ）和一般自我效能感量表（GSES）对大学生安全感及其与一般自我效能感的关系进行调查研究。结果表明;（1）大学生安全感在是否是独生子女方面差异显著;（2）大学生安全感总分及人际安全感因子和确定控制感两因子都与一般自我效能感有显著的正相关;（3）高自我效能感的大学生有较高的心理安全感。     

某高等医学院校学生干部综合能力调查研究

目的：深入探析高等医学院校学生干部的综合能力现状,为有针对性地加强对医学生学生干部综合能力的培养提供参考依据。方法：选取某高等医学院校在任学生会全体成员,143名医学生作为研究对象,并对其采用执行能力测量表、平息人际冲突能力测量表、创新思维能力测量表、工作创意能力测量表、创造能力测量表、自主性能力测量表进行测评。结果：女性学生干部比男性学生干部在平息人际冲突能力上强（P〈0．05）,大一年级学生干部比大二年级学生干部在创新思维能力上强（P〈0．01）,而在平息人际冲突能力上弱（P〈0．05）。结论：男女生之间、不同年级之间学生干部的综合能力存在一定的差异。高等医学院校应有目的、有针对性、有所侧重地培养和提高学生干部综合能力,进而推动学生工作的不断发展。     

积极心理学视阈下的大学生幸福感研究

新时期大学生幸福感缺失主要是由高校缺乏幸福感教育、大学生功利性观念严重、大学生挫折承受力低、大学生缺乏获取幸福的能力、大学生缺乏积极人格的养成等原因造成的。为增强大学生的幸福感,高校应把幸福感教育列入高校课程中;大学生应树立生活目标,活出生命意义;增强挫折承受力,学会与烦恼相处;提高获取幸福的能力,学会享受生活;培养积极人格,提高人际交往能力;注重精神与肉体的结合,借鉴哈佛"幸福灵药"。     

南通市某中学高三学生SCL-90评定结果分析

方法：采用SCL-90进行问卷调查,受试者是来自南通市某中学的676名高三学生。结果：除人际关系敏感外,受试者各因子均值都高于全国青年组常模（P〈0．001）;与江苏省大学生SCL-90评定结果相比,受试者除强迫、人际关系敏感、抑郁、精神病性外,其他因子均值都较高（P〈0．001）;与全国中学生SCL-90评定结果相比,受试者在强迫、抑郁、焦虑、恐惧、精神病性等因子上得分较低（P〈0．05）;男女高三学生各因子均值差异无统计学意义。结论：该中学高三学生整体上存在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐惧和偏执倾向,其中抑郁、焦虑、恐惧等症状不及全国中学生明显,男女学生心理健康状况相当。     

歌唱疗法结合团体咨询对大学生抑郁症的疗效分析

目的：探讨大学生抑郁症治疗中歌唱疗法结合团体咨询的应用效果。方法随机抽取某大学2012级、2013级在校生,通过UPI量表筛选出符合抑郁症的学生120人,随机分为A组、B组、C组,A组给予歌唱疗法结合团体咨询进行治疗,B组给予单纯歌唱疗法进行治疗,C组给予单纯团体咨询进行治疗,对比三组抑郁症学生治疗效果。结果经过治疗后,三组抑郁症学生治疗前、治疗后SDS评分、SCL-90评分、SCL-90抑郁因子差异显著,存在统计学意义（P〈0.05）。 A组治疗后临床指标与B组、C组存在显著差异,存在统计学意义（P〈0.05）。 B组治疗后临床指标与C组无统计学显著差异（P〉0.05）。结论给予抑郁症大学生歌唱疗法结合团体咨询进行治疗,能够有效改善大学生抑郁症状,提高抑郁症治疗效果。     

大学生参与急救技能培训现状及分析

目的了解和分析大学生参与急救技能培训的现状,为急救技能培训机构有效开展大学生急救技能培训提供理论依据。方法自行设计相关调查问卷,在某高校抽取1357名大学生进行参与急救技能培训的现状的调查。结果84．4％的大学生没有参与经历;不同院系、不同年级、不同家庭住址和不同家庭条件的大学生是否参与该培训存在差异（P〈0．05）;影响其不参与该培训的主要原因是“自己想参加,学校没有安排”和“不知道哪里有这样的培训”;参与者培训信息的主要来源是培训机构的宣传（占29．8％）,其次为学校信息栏;性别、院系为其参与该培训的不利因素;而学历、年级、家庭住址和需求情况是其参与该培训的有利因素。结论绝大部分大学生未曾参加急救技能培训,而培训机构宣传力度不够是导致其没有参与该培训的主要原因。大学生急救观念亟待提高。     

综合性考核方式在护理学基础实验教学考核中的应用

目的探讨综合性考核方式在护理学基础实验教学考核中的教学评价效果。方法实验教学考核分两种考核方式,试验班学生以自编案例进行综合性考核,对照班学生随机抽取其中一项操作项目进行传统的考核,比较两组学生的实验考核成绩和考核方法效果反馈差异。结果试验班的个人技能操作成绩高于对照班（t=3.209,P〈0.05）。试验班的考核方法反馈评分中有9个项目得分高于对照组（P〈0.05）。结论综合性考核方式增强了学生的沟通交流能力,激发了学生对技能操作练习的积极性和主动性,锻炼了学生团结协作的精神,有利于提高学生的综合能力。     

光周期和光照强度对克氏双锯鱼仔鱼存活、生长和发育的影响

采用实验生态学的方法,研究了光周期和光照强度对克氏双锯鱼(Amphiprion clarkii)仔鱼存活、生长和发育的影响.结果表明,除了全黑实验组外,光周期对克氏双锯鱼仔鱼成活率无显著影响(P>0.05),但光照强度对仔鱼成活率具有重要影响,过强或过弱的光照都不利于仔鱼成活,其中光照强度在100-1000 Lx时成活率较高(47.7-56.0%).光周期和光照强度对克氏双锯鱼仔鱼发育变态均有重要影响.仔鱼发育速率随光周期延长而加快,当光周期为16L:8D时达最大值(0.081±0.002);光照强度在500Lx以下时,随着光照强度的增加,仔鱼发育速率加快,而光照强度达2000 Lx时发育速率显著下降(P<0.05).仔鱼生长速率也随光周期延长而加快;仔鱼在相对较弱的光照强度(100-1000 Lx)获得较高的日生长率(全长),而光照强度太弱(<100 Lx)或者太强(>1000 Lx)均对其生长有较强的负作用.     

企业家能力、企业创新能力和企业绩效

人力资本理论中认为企业家是企业中重要的资源,对企业的绩效有着重要的贡献.本文对中小企业绩效的研究是从企业家能力的角度进行研究的,对企业家能力、企业创新和企业绩效的关系进行研究,通过问卷调查对其关系进行研究,并对其三者关系提出了理论假设.结果显示:(1)中小企业企业家能力与企业绩效间存在显著的正相关.(2)中小企业企业创新能力与企业绩效间存在显著的正相关.(3)企业创新与企业绩效之间存在显著的正相关关系.另外,企业创新在企业家能力对企业绩效的影响路径中起到部分中介作用.     

加强平时成绩测评是提高护生综合能力的关键探究

目的为了提高卫校学生的学习效果,在护理教学中通过平时成绩的监测有意培养学生良好学习习惯。方法比较加强平时成绩测评前后,护校学生预习复习情况,课前课中提问成绩的改变情况,操作技能、护患沟通能力考核。结果加强平时成绩监测后学生预习复习率、课前课中提问成绩均有提高,有显著性差异,P〈0．05。结论加强平时成绩测评有利于卫校学生良好习惯的形成,从而提高了学生的基本素质。     

PBL联合案例教学法在心内科临床实习中的应用

目的观察PBL联合案例教学法在心血管内科的临床实习效果。方法选取辽宁医学院2004级临床医学专业学生32人,随机分成2组,实验组及对照组各16人,采用LBL单向教学法与PBL联合案例教学法,精心设计教学步骤,实习结束后,对实验组每位同学进行实习效果的满意程度调查,并统一考试,统计出科考试成绩与病历书写评分,数据整理后量化评价教学效果。结果实验组学生出科考试成绩与病历书写成绩均明显高于对照组;实验组学生民意调查,对该教学方法总满意率达100%。结论PBL联合案例教学法提高了医学生心血管内科的临床实习效果,值得推广。     

马氏珠母贝体重与耗氧率的关系

以不同规格的1龄马氏珠母贝为材料,实验开始后15min测量每个个体的耗氧率,然后每15min测量一次,直至第120min.统计分析结果表明:马氏珠母贝的个体耗氧率逐渐降低,呈先快后慢下降的特点;个体耗氧率与总体重和内脏团干重之间均呈显著正相关关系;马氏珠母贝的内脏团干重(W)与内脏团单位干重耗氧率(Ro)呈负相关,可以用R0=aW-b表示,a值为2.4079-1.1856,b值则为0.1354-0.3743,表明马氏珠母贝个体规格越小,内脏团单位干重耗氧率越高.     

旅游活动对三亚湾水体水质的影响

近几年三亚旅游业发展迅速,给三亚湾水体水质带来一定影响.为评估旅游活动对三亚湾水体水质变化的影响,于2012年1-4月份期间在三亚湾沿岸不同人口聚居程度区域附近水域采集水样,测定其溶解氧(DO)、pH、以及总磷、磷酸盐和亚硝酸盐浓度.结果发现三亚湾水体中溶解氧、pH、总磷、亚硝酸盐和磷酸盐浓度的变化范围分别为6.10～6.67mg/L、8.10～8.15、0.057～0.089mg/L、0.009～0.018mg/L和0.012～0.024mg/L,且总磷、亚硝酸盐和磷酸盐浓度与沿岸人口聚居程度呈正相关关系.总磷在三亚湾沿岸不同水域间无显著性差异(P>0.05),亚硝酸盐和磷酸盐在不同水域间存在显著性差异(P<0.05).这说明旅游季节和沿岸人口聚居程度对三亚湾水体中的总磷浓度无显著性影响,对水体中亚硝酸盐和磷酸盐浓度有显著性影响.