对激发大学生学习兴趣的几点思考

兴趣对做好任何事情都关系极大。那么它对学习尤其是大学生学习的重要性究竟何在?怎样才能激发大学生的学习兴趣?以及应注意哪些问题?初步从理论上和实践上作了一些探讨,以期对读者能有所参考。     

英语教学与学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的催化剂。在英语教学中 ,注重培养和调动学生的学习兴趣 ,是有效提高英语教学水平的好方法。     

加强培养学生的日语学习兴趣

学生对日语学习的兴趣是教学的重要一环。教师在课堂里能否激发学生的兴趣、学习的积极性、主动性、自觉性,决定着学生能否正确的掌握和分析语言形式、辨别单词的意思、灵活运用这门语言。学生的学习兴趣、求知欲是靠教师精心培养起来的道德情感,它来源于教师在课堂上表现出来的巨大热情和创造性,来源于学生克服困难获得成功的欢乐,只有加强培养学生对日语学习的兴趣才能提高日语水平。     

如何培养学生的物理学习兴趣

培养和激发学生的物理学习兴趣,是物理教学中教师应特别注意的一个问题。为此,就必须教学内容新颖别致,教学方法灵活多样,并注重实验与课外活动。     

如何培养学生学习化学的兴趣

初中学生尚处在学习的恒心不足、情绪波动比较大阶段,表现为学习的态度随心情变化而变化,常会显露出浮躁的情绪,控制自己的情绪和支配自己行为的能力还不强,难于在较长的时间内保持精神集中听课。基于此,在化学教学过程中,教师应充分发挥化学课堂的演示实验功能,调动学生的学习积极性,通过实验教学集中学生的注意力。     

浅谈解剖学教学中对学生学习兴趣的培养

对医学院校解剖学学科的教学方法进行了探讨,从提高学生学习兴趣的角度出发,通过精简教学内容、设立问题课堂、多媒体技术等多种教学手段的使用,收到了良好的教学效果。     

论如何培养学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣对于学生学好化学有至关重要的作用,本文从四个方面具体提出了培养兴趣的途径。     

如何激发和培养学生的学习兴趣

搞好教学要激发学生对学习的兴趣.应该从以下几个方面着眼,教师要用灵活多样的教学方法;教师要热情、幽默,启迪和培养学习兴趣;开展丰富多彩的课外活动,持久的学习兴趣使教学取得更加满意的效果.     

英语教学的关键问题—浅谈培养学生学习兴趣

激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性是提高英语教学效果的关键，使学生明确学习目的、建立良好的师生关系，采用丰富多彩的教学活动是培养学习兴趣的有效途径，从而使学生能力得到训练。     

浅谈学生体育学习的兴趣及其培养

培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。真正的体育教学,并非是从单独传授知识技能开始的,而是从情感体验开始,从培养兴趣入手的。     

运用思维策略训练改善小学生叙事文写作质量

运用《儿童作文思维策略超前训练》软件对3名4年级写困生进行作文构思和修改策略的训练,结果显示,在接受训练后,被试所写叙事文的长度翻了1倍,其文章的整体质量也得到了显著改善。在对写困生进行作文指导时,教师应帮助他们建构积极的作文自我概念,适当降低习作任务的难度,采取支架式教学以照顾到写困生的具体困难,并采用具体客观的习作评价以引导写困生明确后续努力和改进的方向。     

高校学生干部队伍建设的实践与思考

从高校学生干部队伍建设的实际出发 ,本文从三个方面阐述了关于建设与培养学生干部的观点 :学生干部队伍在高校教育中的特点和培养模式 ;学生干部队伍建设中存在的问题和不足 ;关于学生干部队伍建设的建议及对策     

政治课教学中创造思维的培养

面向21世纪的我国教育的宏观模式是大力推进实施素质教育,而素质教育的核心是培养创造力。本文从在教学中培养创造思维的必要性入手,通过总结多年政治课的教学经验,提出了当前在政治课教学中培养学生创造性思维的方法与途径。     

理工科大学生交际、表达和创造性思维能力的培养

从社会要求的角度着重分析了理工科大学生在人际交往能力、语言表达能力和创造性思维能力方面存在的不足 ;强调了培养他们这三种能力的重要性 ;提出了如何培养和训练他们这三种能力的措施和方法。     

关于激发学生在课堂上的积极思维

教育心理学告诉人们,学习效率的高低,一个重要方面是学生在课堂上是否积极思维和思维是否与老师同步。而欲激发学生积极思维往往是以问题开始的,教师应注意按一定的教学要求适时地向学生提出问题,进一步培养学生的创造性思维能力,使学生的学习过程成为一个积极主动的探索过程。     

数学教育中创新思维的培养与训练

分析了目前创新思维所面临的机遇和挑战,指出了创新思维在新的历史条件下出现的新特点和趋势。通过对大脑的思维机能、思维方式以及思维的结果等几方面讨论了创新思维的内涵及表现形式。利用上述结果,讨论了创新思维中类比思维、直觉思维、形象思维的特征及其在数学教育中应用的特点,进一步分析了在数学教育中如何加强创新思维的培养和训练。这些结论对数学教育中创新思维的运用及创新能力的提高是有益的。     

略谈用人本思想指导高校学生工作

人本思想是科学发展观的核心,是一切工作的根本理念.高校学生工作必须坚持以人为本,以学生为中心,贴近学生,了解学生,尊重学生的个性特征.学生工作的各项措施都要围绕学生进行,充分调动他们的积极性、主动性和创造性,把学生成人成才和全面发展作为工作的根本出发点和终极价值所在.     

学生标准化病人的培训与思考

以南京医科大学学生模拟诊疗社团为例,对学生标准化病人选择、培训、考核、应用等过程进行了经验总结,发现使用学生作为标准化病人具有成本低、基础好、规模大、兴趣高等优势。     

培养学生的数学修养

21世是科技迅猛发展的时代,培养适应时代需要的高素质人才,必须提高对数学教育重要性的认识,加强高等数学课程建设的改革.就如何在高等数学教学中突出基础、加强应用,充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生创新能力及数学修养等问题作了一些初步探讨.     

试论学生英语口语表达能力的培养

本文从对英语语言的认识和理解出发 ,就在基础阶段的《综合英语》课教学中 ,如何有效利用句型、课文等教学材料培养学生的口语表达能力进行了一些尝试和探讨