企业知识理论视角下的技术创新及创新能力培育

基于知识的企业理论认为,企业是一个知识的集合体,企业技术创新依托企业知识,具有路径依赖性.因此,企业的知识存量决定了技术创新的能力和方向.将企业内外部知识激活、整合与创造并实现其价值的企业技术创新能力是影响企业技术创新的关键因素.     

企业技术创新视角下的互补知识整合机制研究

企业的技术创新过程是整合各部门互补知识的过程,互补知识的整合能力是企业技术创新能力的重要体现;隐性知识难以流动、科层组织结构和人力资源管理上的缺失,是现代企业技术创新中整合互补知识面临的三大障碍.为了有效地整合互补知识,促进企业的技术创新,应当在企业内构建互补知识的整合机制,包括基于标准成本的转移价格和多元化的知识交易机制、知识提供者的产权保障机制、共同知识与相互认同的机制、团队结构与共同治理机制、知识的有效分享与融合机制.     

项目驱动型企业核心能力形成与提升机理研究

项目驱动型企业吸收项目所必须的企业外部知识,并在项目实施过程中对原有的知识进行加工和整合,从而丰富企业的知识库.多项目知识整合机制才能产生强大的核心能力.职能部门之间通过组织整合而形成项目动态项目管理团队,是项目驱动型企业核心能力形成与提升的重要内因.项目驱动型企业核心能力正是在适应项目开发及市场需求的要求基础上,通过良好的能动学习机制、多项目知识整合机制和组织动态整合机制得以形成与提升的.     

科斯、以资源为基础的企业增长理论与内部化理论

文章将科斯《企业的性质》一文与以资源为基础的企业增长理论、内部化理论进行比较研究,分析指出以资源为基础的企业增长理论是《企业的性质》一文的继续与补充,而内部化理论则是《企业的性质》一文的应用.     

企业知识理论视角下的技术创新及创新能力培育

基于知识的企业理论认为,企业是一个知识的集合体,企业技术创新依托企业知识,具有路径依赖性。因此,企业的知识存量决定了技术创新的能力和方向。将企业内外部知识激活、整合与创造并实现其价值的企业技术创新能力是影响企业技术创新的关键因素。     

人力资源柔性管理视阈下河北省企业创新能力提升研究

文章以人力资源柔性理论为基础,通过对问卷调查的数据进行回归分析,探讨知识共享在人力资源柔性管理与企业创新能力之间的传导机制。实证结果表明：人力资源柔性管理与企业创新能力显著正相关,并且知识共享在两者之间起到中介作用,同时为提升企业创新能力提出具有针对性的建议。     

基于资源能力观的企业加入集群行为研究综述

本文针对目前外部经济及集群理论对企业加入集群及科技园区动力研究的不足,回顾总结了以企业的资源能力观为基础的关于企业内部特征对企业加入集群动力影响的研究.梳理了企业规模、技术能力、知识吸收能力与业务特点所导致的企业加入集群的行为差异.     

论企业的理念性知识

在知识经济时代,企业被视为知识的实体,是知识的仓库和源泉。以知识为基础的公司理论认为企业是个人通过相互合作来实现知识的分享和运用以达到商业目的的一种组织。企业作为知识库应该包含哪些种类或内容的知识,就成为企业知识管理研究所面临的首要问题之一。文章通过对企业知识的初步探索性研究,在将企业知识划分为操作性知识、协调性知识和理念性知识的基础上,着重对企业的理念性知识进行了分析,阐述了企业的理念成为知识的可能、企业理念性知识与企业文化的区别、企业理念性知识的内容和构成维度以及在企业中理念性知识的管理。     

基于知识整合理论视角企业IT组织变革与应用创新研究

文章核心前提是将企业信息化建设视为组织内部高层管理者、业务用户、IT专业人员之间的知识整合过程。因此,文章主要研究企业如何设计IT组织变革来推动多样化知识的集成、整合,进而获取IT应用成功及商业价值。作者以IT组织结构、知识整合等研究领域为理论基础,通过访谈、内部文档等资料收集方式对神州数码的IT组织变革及信息化建设进行案例研究。结果表明,神州数码的IT组织变革有效地促进业务、IT人员之间的知识整合,从而实现IT驱动的业务流程与组织创新。     

基于知识管理理论的高职课程体系构建

高职课程体系的个性化走向源于知识观念的解放与知识管理理论的创新。与传统学科课程体系相比,基于知识管理理论的课程更关注"人"与载负在人的心智系统中的隐性知识。课程知识审计、知识地图绘制、课程资源库建设是基于知识管理的高职课程体系构建的关键节点。以行业企业专家、技师、高管为主体,整合构建智能资源库,对于基于知识管理的高职课程体系建设具有重要意义。     

学习型组织理论与21世纪学校管理策略

21世纪人类面临的时代将是一个以知识为基础,注重创新的知识经济时代;时代使每个组织都面临生存与发展的挑战。在21世纪学校管理同样面临前所未有的挑战与发展机遇。学习型组织理论是20世纪90年代以来,在企业管理理论与实践中发展起来的一种全新的被认为是新世纪管理模式的理论。学校管理者能从中吸取营养并结合实际努力实践,必将发展壮大学校管理新理论,拓宽发展新思路,实现以培养学生的创新精神和实践能力为重点的目标。     

论福列特的整合管理思想

本文论述了福列特以整合为核心的管理思想。其整合思想以循环反应、情境规律以及人际关系等理论为基础,将企业定义为职能性整合统一体。整合为冲突的解决提供了新的建设性维度,强调参与和调解的重要作用。整合思想主要体现在组织、领导和控制方面,突出了管理的客观性和群体性,要求企业将管理科学化、专门化,并把服务纳入自己的职能当中,颠覆了以往独裁式的管理理念,在管理中实现了自由。     

社会整合模式的转型与社区发展

在中国社会的转型和变革时期,在计划经济体制时期所形成的以企业为基础的社会整合模式已经不能发挥有效的整合作用,适时地转换社会整合模式是社会发展的客观需要。在我国社区结构的分化过程中,社区将会成为社会整合的重要基础。因此,在我国社会转型时期,应充分发挥社区的社会整合作用,并且逐步建立起以社区为基础的新型社会整合模式     

转型经济情境下新企业知识整合模型构建

在转型经济独特的市场和制度情境下,创业知识的有效整合已成为新企业实现机会开发和资源管理的动态平衡以创造和获取价值的关键。然而,鲜有研究系统阐释新企业如何整合所获取的创业知识以构建和维持竞争优势的过程。基于企业知识基础观,将知识整合引入创业研究,对创业知识的内涵及类型进行界定,并从战略、文化和制度三个组织设计维度对创业知识整合方式加以深入剖析。以此为核心,基于转型经济情境构建新企业知识整合模型,分析创业知识整合方式、整合能力以及新企业竞争优势之间的关系并提出相应的命题。     

知识工作者的能力整合与企业效率

在21世纪,企业的附加价值将主要是由知识工作者而不是体力劳动者所创造,企业所面临的商业环境也具有更高的不可预测性和迅速变化性,如何提高知识工作者与企业的效率已成为一个亟待研究的重要课题。亚当·斯密的劳动分工理论和泰勒的科学管理实践有效地提高了体力劳动者的效率,但是由于体力劳动者和知识工作者在商业环境与能力基础等方面存在着显著的差异,在知识经济时代,只有基于知识的专业分工和能力整合才能全面提高企业效率。基于系统思维的人力资源能力成熟度模型以人力资源管理系统的系统构成、运行流程以及能力之间在不同程度上的和谐性为着眼点,将成熟度等级、流程域、目标和管理实践有机地融合为一体,为知识工作者的能力整合和企业效率的提高提供了指南。     

中国民企高层团队和谐整合运行系统研究

中国民营企业的发展是以高层团队的和谐为前提的,而现实管理过程中,不和谐是主题,和谐仅仅是个目标.为此,本文提出了如何实现中国民营企业高层团队和谐整合的运行系统.这个系统以和谐管理理论为基础,以系统论分析为路径,包括了三个方面的构成部分,即和谐主题的分辨与漂移、民营企业高层团队整合和谐路径的选择和民营企业高层团队和谐整合机制的建立.中国民企高层团队和谐整合运行系统的建立将可以帮助中国民营企业实现其高层团队和谐整合的目标     

德鲁克知识管理理论论纲

德鲁克知识管理理论主要由事业理论、知识型组织“扁平”结构、知识工作者的人事和生产率管理、知识创新管理等构成。德鲁克认为,未来的组织将是以信息或知识为基础的,革新旧的事业理论并进行知识创新是管理人的最大难题和挑战;而提高知识工作者的生产率则是提高一个国家或一个企业组织竞争力的关键课题。德鲁克知识管理理论体现了以任务和权变相结合的管理组织论、以自我控制为中心的管理控制论、以成就和道德相结合的管理价值观等特点。     

知识基础理论视角下的创新网络协调机制研究

以知识基础理论的视角考察,创新网络是整合企业内外部知识资源、提升技术创新效率的重要制度安排.创新网络有效发挥功用的重要途径之一,就是发挥好核心企业在网络内部知识协调和管理的作用,设计并运作符合知识创新活动性质和规律的多种机制,从而促进技术创新的步伐.     

知识管理理念与问题探析

随着信息技术与全球互联网的发展,知识、信息能够快速地在全球范围内传播,创造财富由主要以能源、资本为基础转向以知识为基础,技术和知识成为经济发展的主要因素。如何树立知识管理理念,探析知识管理所存在的问题,寻求知识管理的有效性,使知识得以共享,是加快当代企业发展的战略性策略。     

论知识经济

知识经济是以知识为基础的经济。在知识经济中,知识的重大作用已不单体现在某些产业上,而已体现在整个经济方面。 知识经济已成为人们的热门话题,其原因有三,一是最近几十年来,人们看到知识密集的高科技产业,尤其是信息产业是增长最快、附加值最高的产业。二是以罗默为代表的“新经济增长理论”把当今的世界经济增长归之为来自于知识的增长,使人们看到知识在经济生活中的重要作用。三是技术创新的研究者们也从另一个侧面提出:在一个国家的创新系统中,最重要的资源是知识,最重要的过程是学习,创新的本质是现有知识的基础上的知识新组合。 知识经济作为一种新的经济模式,有如下的本质特征: 1.科技投入不断增加。由于知识经济是以知识为基础的经济,因此就必须重视知识的生产。而知识的生产需要大量的投入,这就促使政府和企业不断增加科技费用,以推动知识的生产,并进而推动整个社会经济的发展。例如:1996年全年,美国用于研究与发展的总支出达1843亿美元,比1995年增加3.2％。以色列的研究与开发占GNP的比例接近3％。企业的科技投入也很高。例如:早在1983年,日本有些企业研究开发费占销售收入比例已相当高,日立公司就达到7.0％,富士通为10.4％,松下通信为8.2％。