德育课教学改革的几点思考

当今中国教育正处在由传统型向现代型,由应试型向素质型的转变时期,为了适应这一转变,德育课教学应在激活其活力与潜力、改进教学方法、拓宽德育内涵、增加实践性、提高实效性上下功夫.     

高校德育课教学“一感三性”探析

"一感三性",即教育要增强时代感,加强教育的主动性、针对性和实效性.本文适应高校德育教学改革要求,提出了在德育教育教学中充实完善教学体系和内容,增强教育时代感;积极创新课堂教学模式,加强教学主动性;时时更新教学观念,加强"育人"针对性;拓宽社会实践课堂,增强教学实效性的德育教学观点.     

高等学校德育课教学的“生命活力”

让课堂教学充满生命活力是当前高等学校德育课教学改革的重要目标之一。要让德育课堂教学充满生命活力 ,要从德育课的教学目标、教学内容、教学气氛、教学模式等方面做出相应的改变。     

将音乐引入高校德育课教学应注意的几个问题

将音乐引入高校德育课教学应该注意的几个问题:1.坚持一个原则:以德育课内容为主体;2.把握好两个环节:通过优秀音乐作品的引导和推动,实现德育课主题思想的突出与升华;3.体现两个结合:音乐作品与德育课教学在内容上的有机结合,音乐艺术、多媒体技术与德育课堂在形式上的结合;4.实现三个“有利于”:有利于教学任务的完成;有利于德育课堂效果的提高;有利于用主流思想占领校园文化的主战场。     

中职快乐德育课教学模式探讨

传统的以教为主的德育课教学,造成学生厌学,德育课枯燥乏味的现状必须改革.文章结合中职生的实际,通过转变教学观念,以学生为本,探讨快乐德育课的教学模式,以提高学生的学习兴趣,增强学生学习快乐感和德育课的实效性.     

论高校德育环境的概念与特征

加强高校德育环境建设首先应知晓高校德育环境。本文明确确定了高校德育环境的概念,并从结构和本质两个方面概述分析了高校德育环境的特征。     

论大学德育课三种意识的强化

针对当代大学生心理特点和社会需要，大学德育课老师在教学过程中，应适当融入成人意识、社会意识和职业意识，让大学生进入大学后，能积极调整心态，在适应大学生活的同时，为今后顺利走向社会打下良好的基础。     

知识经济时代的高校素质教育

当今人类社会已经从工业经济时代进入知识经济时代。在知识经济时代,对人的素质提出了更新更高的要求。作为高等院校就应该承担起培养高素质人才这项艰巨而光荣的任务。为了培养出具有高新科学技术知识和扎实精深专业水准的高科技人才,学校在对学生进行传授科学知识的同时,还必须加强对学生的德育教育。提高学生的自身素质,以适应社会的需求。 一、知识经济时代对人们素质的要求 人才是知识的载体,不同的时代,对人素质的要求是不同的。具有高深知识和自身修养比较高的人,是社会最宝贵的财富。随着社会经济文化和科学技术的不断进步,…     

论高校德育环境的优化

高校德育环境是指对高校德育活动及德育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切客观因素的总和。社会环境和学校环境是构成高校德育环境的两大组成部分。高校德育环境已发生了许多新的变化 ,对高校德育工作带来了新的挑战。为此 ,必须优化高校德育环境。高校德育环境的优化应主要从两个方面入手 :一是积极采取措施 ,引导学生正确认识和对待社会环境的影响 ;二是重点抓好学校环境建设     

浅议德育课课堂教学改革

德育作为"完全人格之本"是塑造人灵魂的工程,而传统的教学模式已严重影响德育课的教学效果.因此必须实行全方位的转变由封闭式向开放式转变,由说教式向民主实践式转变.激发学生学习兴趣,增强学生的参与意识和竞争意识,不断优化德育课的育人功能.     

论高校德育观念的创新

高校德育是实施以德治国战略的基础 ,也是素质教育的核心 ,是我们培养有中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人的关键环节 ,其地位是十分重要的 ,但是目前高校德育在实践中存在着模式化、单一性、封闭性、滞后性等问题 ,严重地制约着高校德育的发展 ,影响着高校德育作用的发挥。为此 ,本文提出高校必须抓住机遇 ,与时俱进 ,实现德育的创新 ,而创新的核心在于实现德育观念的创新 ,并且提出了个性化德育、开放式德育、社会化德育、现代化德育等观点     

论高校德育环境的优化

本文就如何优化高校德育环境、营造良好的德育氛围,从优化高校德育的硬环境和软环境两个大的方面探讨了一些切实可行的方法和途径。     

论高校德育环境的优化

本文就如何优化高校德育环境、营造良好的德育氛围,从优化高校德育的硬环境和软环境两个大的方面探讨了一些切实可行的方法和途径.     

论高校德育观念的变革

随着社会的变革,高校德育也面临着严峻的挑战,德育的困境与危机已成为当今社会共同承认的事实。在这一挑战中,高校德育理念的创新,对于解决新形势下高校德育问题更带有先导性和根本性。本文就德育定位观、德育结构观、德育价值观、德育功能观四个观念的变革,阐述了上述观念变革的依据及其重要性,试图通过树立科学的具有时代特点的德育观念,找到解决其他德育问题的有效途径,从而使高校德育可以在新的形势下发挥其重要作用。     

情境教学法在中职校德育课教学中的功能评价与应用策略研究

随着新教学课程改革的进行,中职校德育课教学理念、教学模式面临着新的挑战,灌输式教学逐渐显露出弊端,符合新的教学理念的教学方式有待引入德育课堂教育。本文主要介绍情景教学在中职校德育课中的应用,并对其效果功能和具体应用策略作出评价与分析。     

论高校德育工作与智育工作的结合点

寻求高校德育工作与智育工作“一体化”的结合点,是新时期高校推行素质教育的关键。高校德育工作和智育工作的结合点在于:建立和完善“在党委领导下由校行政为主实施”的德育管理体制;建立多层次、多方位的高校素质教育的途径与方式;搞好“两课”教学;抓好“四有”教育,培养“四有”新人;着力于教师队伍建设,提高教师的政治业务素质。     

人文素质教育与高校德育目标的实现

加强人文素质教育是时代的要求 ,认真研究人文素质教育的内涵、特征及与德育的关系 ,实现人文素质教育和高校德育的整合 ,以促进高校德育目标的实现 ,为 2 1世纪培养具有全面素质的新人。     

论高校主流传媒德育潜功能的实现

从校报、校园广播、校园有线电视、校园计算机网络等高校主流传媒显性功能和现实特点出发,通过对高校主流传媒在与德育工作相衔接中承担德育义务的可能性研究,对高校主流传媒的运作与德育工作建立互动机制的有关问题进行探讨。     

论新形势下高校隐性德育的优势

隐性德育以其隐蔽性、平等性、渗透性等特点和优势,较好地克服了我国高校传统德育模式面临的困境,适应了社会转型时期出现的诸多新情况对大学生思想产生的影响,成为提高高校德育效果的重要方法.     

德育：素质教育的灵魂——关于推进高校素质教育中德育工作的思考

素质教育的全面推行,要求德育要适应和服从于素质教育,德育与素质教育要达到和谐统一。笔者从德育在素质教育中的重要地位谈起,主要分析我国高校的德育存在的问题及造成问题的原因,并提出了今后德育改革的几点意见,希望能对当前我国高校德育建设有所借鉴。