"一切从实际出发"新论

以实践思维方式对"一切从实际出发"重新进行界定,并考察了"一切从实际出发"的制约性因素,提出了达到"一切从实际出发"的根本途径。     

从“三个代表”重要思想看新民主主义革命的基本纲领

新民主主义的革命的基本纲领体现了"三个代表"重要思想.中国共产党在民主革命的过程中从代表最广大人民的根本利益出发提出了新民主主义的政治纲领;从代表先进生产力的发展要求出发提出了新民主主义的经济纲领;从代表先进文化的前进方向出发提出了新民主主义的文化纲领.     

从马克思主义哲学高度认识科学发展观

马克思主义世界观和方法论是我们党提出科学发展观的哲学依据。科学发展观从人类社会的永恒主题出发,揭示了发展在科学发展观中的首要地位;从社会的重要组成因素——人的角度出发,揭示了科学发展观的核心内涵;从社会发展的横断面和纵向发展出发,揭示了科学发展观的基本要求;从社会整体发展的角度出发,揭示了科学发展观的根本方法。我们只有从马克思主义哲学的高度来认识科学发展观,才能从根本上深入贯彻落实科学发展观。     

英语教学思考和思路

提出教学方法理论的研究和应用 ,不仅要从理论出发 ,更要从我国大学英语教学的目的和任务出发 ,从学生的学习实际和需求出发 ,引进和创新相结合、理论与实践相结合 ,创立一套具有中国大学英语教学特色的科学体系。     

问题:科学创新的起点

从问题的角度出发 ,提出了问题是科学创新的起点 ,并进一步阐述了问题的来源和问题的意义。只要我们善于从问题出发 ,立足于问题 ,我们的科学创新就会有一番新天地。     

关于高校自主设立创业投资基金的构想

资金问题是创业过程中面临的重要难题。笔者从大学生创业、高校科技成果转化过程中面临的资金短缺实际出发,提出设立高校创业投资基金以改善当前的局面。本文首先阐述了高校自主设立创业投资基金的必要性,接着分析了基金设立的可行性,最后从高校创业投资基金的特殊性出发,提出了几点关于基金设立的构想,以期能运用于实践。     

试析“乡风文明，村容整洁”之难题——以大白崖村为例

从建设"乡风文明、村容整洁"的目标要求出发,从农村中存在的整洁与不洁的理想与现实之背离、乡风文明需要文化支撑但农村文化生活又匮乏的矛盾现象出发,分析了其原因,进而提出了难题求解的措施.     

新型工业化道路上的中国科技进步政策之我见

从我国新型工业化目标和相应科技政策要求及我国目前的工业水平和科技水平现状出发,分析了新型工业化道路上中国目前科技进步政策的利与弊;对我国目前科技进步政策的局限性进行了分析;并从历史性和系统性的角度出发,从市场经济和知识经济、世界高新技术发展、中国加入WTO和全球经济一体化、科技立法和政策与新型工业化道路发展相适应的关系角度出发,对中国目前的科技进步政策提出了建设性的改革设想。     

"机电传动控制"实验教学改革的探索

从“机电传动控制”课程实验环节的实际情况出发,研究和探索了其实验教学的改革,并从实验教学内容、方法等方面提出了具体措施。     

加入WTO后大学生心理素质探讨

本文从我国加入WTO后从大学生的心理特点出发 ,提出了当代大学生应当具备的心理素质 ,即 :竞争意识、应变及创新能力     

高等院校教务管理系统考务管理模块开发与应用

高等学校教务管理系统是高等院校教育信息化的产物,可以大大提高教务管理工作效率和管理水平,快速、稳步地提高教学管理质量和水平.应用教务管理系统是教学管理模式创新的必然趋势,是提高教学管理工作效率的重要途径,为教务管理规范化提供了有力保障,是实现教育管理信息化的迫切需要.2003年沈阳农业大学引进大学综合教务管理系统并投入使用.运行初期仅仅利用综合教务系统的学籍查询、教学排课、学生选课,以及成绩管理与查询功能.2010年又升级和购进新版综合教务管理系统,充分利用了考务管理和成绩管理功能,更大程度地减轻了管理人员的工作量,提高了教学管理的工作效率.     

教学反馈信息的功能与利用

从教学控制论的观点,揭示了教学过程是教与学之间信息传递及反馈的控制过程。简单描述了教学系统信息流程及内含的三条反馈回路;分析概括出教学反馈信息的基本功能;突出了反馈在教学系统中的重要地位。结合教学实际,阐述了教学反馈存在的形式、获取的途径、分析的方法、评价的原则以及如何发挥教师主导作用、调动学生自控主动性等问题。旨在说明只有重视反馈、研究反馈、充分正确地利用反馈,才能实现对整个教学过程的优化调控,提高教学质量。     

高校教学质量保障与监控体系研究

教学质量保障体系是保障教学工作的基础条件,教学质量监控体系是控制教学工作的必要手段。本文主要阐述了如何构建教学质量保障体系和监控体系等方面的问题。     

论高职教育实践教学体系的构建

高等职业教育的成功与失败直接取决于实践教学体系是否能够支撑对学生职业技能的培养,进而适应社会人才市场对技术应用型人才的需求和要求。在界定实践教学体系涵义的基础上,阐述实践教学体系的构成要素,包括实践教学目标体系、内容体系、管理体系和保障体系;对实践教学体系的框架结构的不同观点进行探讨,提出了构建具有高职教育特色的实践教学体系的基本思路。     

教学质量量化评估体系及其在物理化学课程教学中的应用

文章介绍了适用于理科教师教学质量评价的量化评估体系。该体系将传统的问卷调查方式与现代教学测量评估方式相结合 ,并建立在对测试命题及测试结果的科学统计分析基础上。在物理化学教学中的应用表明 ,它较科学公正地反映出教师教学质量及存在问题 ,起到帮助教师提高教学质量并促进教学研究和教学改革的作用     

基于Delphi法的医院临床见习质量控制适用评价体系的建立与优化

本文根据教学论的方法和临床教学医院的实际情况，建立了一套对临床教学见习质量进行控制和综合评价的体系，采用Delphi法针对教学医院临床教学评价的多方面的指标进行多因子的筛选以及各因子之间的关系的描述和计算，采用图论中有向树的概念建立了数学模型，力图使计算简单且能得到较为完整、合理的评价结果。     

论法学本科教育实践教学体系的构建

构建法学本科教育实践教学体系,科学、规范、有序地开展实践教学活动,是培养适应法治社会的法律人才的必然要求,也是法学教育教学改革的方向。实践教学体系应从实践教学内容体系、运行保障体系、监督管理和考核评价体系等方面进行系统构建。     

高职教学质量监控体系的构建与运行

高职教学质量监控体系的构建与运行要以科学的高职教学质量观和先进的全面质量管理观为理论基础 ,以高职教学质量监控的要素和目前高职教学质量监控体系存在的问题为实践基础。科学的教学质量监控体系包括教学信息监控子系统、教学督导监控子系统、教学管理监控子系统。在运行机制和条件方面需要做好以下工作 :双向运行校、院 (系 )分层教学质量监控体系 ,建立科学的高职教学质量评价体系 ,完善教学管理规章制度及监控配套措施 ,加强教学管理队伍的建设。     

土工实验室开放教学探讨

土工实验室是高校土木工程专业教学体系中的一个重要组成部分,也是工程实践与实验教学的重要环节。文章结合存土工实验室的实验教学,对开放教学过程中存在的问题进行探讨。提出了土工实验室改革的新思路。     

论高校教学质量保障体系的主要内涵

从科学适宜的教学质量标准、协调高效的教学管理组织体系、全面快捷的教学信息收集系统、准确多维的教学质量评价制度、及时有效的教学质量反馈机制等五方面探讨了高校教学质量保障体系的主要内涵。