加强德育工作的人性化促进学生可持续发展

学校教育,德育为首.反观我国当前学校德育工作现状,依笔者所见,要真正实施素质教育,培养健康、创新型人才,实现教育发展战略,完成历史赋予的使命,我们的教育应回归于人性的教育,真正满足学生成长与发展的人性化需求,努力营造良好的人文氛围,构建以人为本的教育系统工程.     

浅谈中小学德育现状及对策

由于中小学德育在学校教育中没有真正放在为首的位置,学校,社会,家庭没有三位一体,真正形成合力等客观存在的问题,中小学生在良好行为习惯的养成,文明礼仪的自觉遵守,传统美德的继承,正确的价值观,人生观养成方面都不能得到有目标,有计划,有步骤的系统训练。为了让学校德育真正为构建和谐社会扬帆助航,学校应充分发挥家庭教育作用,让家庭教育和学校教育形成合力,促进学生的全面发展。学校德育内容应课程化,设德育专职教师,保证德育活动专项资金。建立操作性强的中小学德育评价体系,让德育真正与智育并举。     

让教育的每一个细节都触动学生心灵

新课程突出德育的主体地位,关注学生的真实的心灵世界.让学生自我教育、自我发展、自我完善.在自我参与、自我探索、自我认识中发展自我,成就自我.在班级管理活动中,怎样走出说教的窠臼,体现以人为本,实施人性化的德育?     

让教育的每一个细节都触动学生心灵

新课程突出德育的主体地位,关注学生的真实的心灵世界。让学生自我教育、自我发展、自我完善。在自我参与、自我探索、自我认识中发展自我,成就自我。在班级管理活动中,怎样走出说教的窠臼,体现以人为本,实施人性化的德育?一、让班级管理活动触动每一个学生心灵班集体常规管理主要指班级领导班子,班级长、中、近期目标,班级管理制度,班级的舆论,班级德育活动的管理。班集体的常规管理是班集体形成的基础。良好的班集体是学生学习成长的摇篮,是学校实施素质教育的基本单位,班集体的管理水平决定着学校的教育水平。怎样让班集体的常规管理过程…     

践行科学发展观德育为首重"五抓"

科学发展观的内涵是"以人为本",德育教育的宗旨是要把人培养成为有道德、有理想、有文化、守纪律的全面发展的人,其中思想道德素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂,林崇德认为:"德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础."因为在整个教育工作中,追求善的理念,造就美德才是教育工作的根本目的.那么,如何对学生进行德育教育,有效提升学生德育水平,促进学生全面发展,真正落实德育为首的教育观念,结合多年工作实际,笔者认为重在"五抓".     

浅谈学校德育工作的积弊与对策

教育代表着国家的未来,德育是未来的灵魂,处在全球社会经济大变革的时代,学校德育工作有义务主动优化盘活一切德育资源;以各种活动为载体,让学生参与富有特色与魅力的德育实践活动,给学生以幸福发展的强烈体验。然而在实际德育工作中,我们又做得如何呢？以笔者一孔之见,就存在以下积弊：     

浅谈学校德育工作的积弊与对策

教育代表着国家的未来,德育是未来的灵魂,处在全球社会经济大变革的时代,学校德育工作有义务主动忧化盘活一切德育资源,以各种活动为载体,让学生参与富有特色与魅力的德育实践活动,给学生以幸福发展的强烈体验.     

浅析事业单位档案工作中的人性化管理

人性化管理是现代管理工作的重点问题,是组织可持续发展的动力。将"以人为本"的人性化管理理念引入事业单位档案工作中,对推动事业单位发展,建设和谐社会将有极大的促进作用。档案工作的核心应该转移到服务上,目标是让广大的使用者满意。本着"以人为本"的理念,建立档案、管理者和使用者三者之间的良好互动关系。本文就事业单位档案工作中的人性化管理进行简要分析。     

如何让师生把握好教育的主动权

在多年的探索中，我们认为学生文明行为习惯的养成教育，必须从观念和教育方式上进行新的研究与尝试。在“主体德育”理念的指导下，我们进行了开拓性的改革与尝试。
　　一、努力探索班级主体教育的管理模式
　　现实的教育管理更多强化的是外在约束力，忽略了学生、班级内在活力的激发，特别是缺乏对班级纵向性、发展性的评价。在“教师与学生都是教育的主体”这个教育理念下，我们把以前“整齐划一”的德育目标变得人性化。我们提出：让老师、学生把握好教育的主动权。     

以内涵发展为抓手 构建特色学校推进教育均衡发展

民主决策,科学管理,深入开展"一讲二评三公示"活动,把均衡发展活动推向高潮;以德育人是学校"不求人人升学,但求人人有用"的德育内涵发展的核心;务实推行教学改革,切实做好"减负提质工作",是学校内涵发展、形成教育特色的关键举措;积极搞好"五型"校园建设,为学校内涵发展、形成教育特色、促进教育均衡奠定基础。     

树立新的德育理念

德育为先的教育观,是一种导向、一种激励,也是一种保证.核心在于强化德育是首位、是灵魂、是核心,思想政治素质是最重要的素质的教育思想. 教育发展到今天,我们应该重新审视选择教育的功能和价值.教育最重要的功能是陶冶人性,铸造健康饱满的人格.教育最根本的任务是让学生回答好两个问题:一是人类应当怎样存在,二是人生应当怎样度过,也就是说教会学生学会做人.     

思想政治教育要体现人性化

传统的思想政治教育存在与人性化的错位。要提高思想政治教育的针对性和实效性,就要引入人性化的思想政治教育。人性化的思想政治教育的内涵在于注重发挥人的潜能、注重引导和完善人性的建构与发展、注重发现自我价值和全人类的价值。人性化的思想政治教育是社会发展的必然要求,是人自身发展的呼唤。实现人性化的思想政治教育要求树立以人为本的教育理念,培育人性化的育人环境,优化人性化的教育机制,丰富人性化的教育内容。     

浅谈在主题班会中构建小学生自主德育模式

作为一名德育工作者,如何在"主题班会"中实施自主德育,形成科学的德育教育模式?多年的班主任工作,让笔者有机会作了大量的探索,形成了有利于学生道德素质和健全人格发展的主题班会自主德育模式:自主设计--自主构建--自主参与--自主评价--自主感悟--自主反思.现将其具体做法介绍如下,供同行们在组织教育活动时参考.     

关于初中住校生德育生活化的实践与探究

“德”是衡量一个人品质的标准,也是一个学校首要工作,更是一个国家素质教育的灵魂。长期以来,我们学校的品德教育流于说教,使学生的知、行难以统一,存在着很多弊端。其实,在我们多年教育的探究和实践中,我们感受到德育的时机更多地蕴藏在学生经历的经验和教训中,蕴藏在学生现实的生活态度、生活方式、生活行为中,蕴藏在学生内心世界的情感和价值追求中。学生的生活就是重要的德育内容,就是重要的德育课程资源。只有将德育渗透到学生的方方面面,让学生在参与活动、参与管理、走向社会的体验中,才能实现德育的教育价值和育人目标。因此,努力挖掘学生生活世界的德育资源,使之成为学生道德品质生成和发展的源头活水。将成为我们每一位教     

思想政治教育要体现人性化

传统的思想政治教育存在与人性化的错位。要提高思想政治教育的针对性和实效性,就要引入人性化的思想政治教育。人性化的思想政治教育的内涵在于注重发挥人的潜能、注重引导和完善人性的建构与发展、注重发现自我价值和全人类的价值。人性化的思想政治教育是社会发展的必然要求,是人自身发展的呼唤。实现人性化的思想政治教育要求树立以人为本的教育理念,培育人性化     

班级德育目标的设立与指导

我们应当强调把学生当作主角,以学生的视角和学生的"生活事件"来呈现德育的话题,以学生(特别是初中生)乐于接受和参与的方式来组织和表述德育内容,为学生表达思想和感情、进行创造活动留出空间.提供方便,从而激发学生主动参与,将德育目标转化为内在需求和自主发展,使学校德育目标体系真正成为促进学生思想品德发展的重要文本,让学生形成良好的行为习惯.     

浅谈学校教育与心理健康教育

心理健康教育必须成为学校教育不可缺少的组成部分.转变教师观念,加强师资培训;加大宣传力度,建立健全教育管理体系.让教师真正把学生当作朋友.把握好心理健康教育的全面性、客观性、动态性、系统性和具体性原则.着重对学生进行认清自我、保护自我、调适自我、保健自我的教育.只有我们真正把学生心理健康教育这项工作抓紧、落实了,我们才真正无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号!     

初中历史教材德育功能的挖掘对教师的要求

德育教育一直是学校教育的工作重点,对学生进行德育教育是学校教育工作的重要内容之一,相关学科的渗透则是学校德育工作的主渠道.教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者.德育过程作为一个动态系统,是-个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德过程,德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果.     

浅谈创新学校德育工作管理模式

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用，真正实现学校、社会、家庭“三位一体”的大观教育观。     

学校德育建设浅见

德育不能安排生活,却能成就人的追求;德育不能左右生命,却能提高生命的质量;德育不能克隆美德,却能造就道德的成熟。一、什么是德育教育必定包含了使人为善的意图和努力;德育则代表了这种使人为善的意图;因此,德育是教育的最终目的;德育是目的,而不是工作,德育的目的就是使人向善。德育即育德,就是构建一种道德境界。育德的核心: