加强农村中小学心理健康教育

2012年教育部发布了新版《中小学心理健康教育指导纲要》，并提出要确保每所中小学至少有一位心理健康教师！自2002年教育部颁布《纲要》以来，教育部门越来越重视中小学心理健康教育。心理健康教育--作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段，目前已成为学校心理健康教育的主要课程之一。目前，在心理健康教育在全国范围内如火如荼的进行的过程中，由于各种因素的影响，中小学心理健康教育课程的开展状况以及课程质量还无法满足学生和社会的需求，特别是农村中小学由于教师认识偏见以及师资条件的限制，心理健康教育仍很难以有效开展。     

中小学教师职业倦怠的成因与对策

职业倦怠严重影响到中小学教师的生理、心理健康,使其工作士气和情绪受损,并成为教师厌教、流失及教育水准难以发挥的重要影响因素.同时,职业倦怠还影响到教师工作绩效、创新能力等方面的提高,对教师自身发展产生阻碍作用.因此,探讨中小学教师职业倦怠形成的成因,采取有力的措施预防和克服教师的职业倦怠很有必要.     

浅析教师的心理健康

随着我国教育改革的不断深化,教师面临着新的发展机遇,同时更面临巨大的挑战和压力.笔者对影响教师心理健康的原因进行了分析,并提出了如何维护教师心理健康的建议.     

衡水学院音乐教师职业压力与心理健康调查

为了解衡水学院音乐教师的职业压力与心理健康状况，课题组制订了相关的调查问卷，对音乐系42名专职教师进行了调查。通过调查发现，大多数教师存在工作压力较大的现象，进而影响了他们的心理健康。     

高职院校心理健康教师专业发展研究

高职院校的学生是我国技能型人才的主要组成部分,因而其心理健康与否对国家经济的发展具有重要影响,而高职院校学生的心理健康发展与心理健康教师分不开。基于此,从高职院校心理健康教学的现状出发,针对心理健康教学中存在的问题提出相关建议,希望对高职院校的心理健康教师专业的发展有所帮助。     

新课改背景下的学校心理健康教育该如何发展

本文主要分析了新课程改革背景下中小学心理健康教育中存在的问题,并针对性分析了解决的对策。     

中小学教师录用考试的分析与思考

基础教育是国家教育体系的根基所在,中小学教师队伍建设事关基础教育发展的质量与保障。中小学教师职业在服务对象、服务追求的目标和服务方式等方面具有特殊性,现行的中小学教师录用考试采取的考试加面试,方式形式单一、考察内容片面、忽视了教师职业需要的隐性要求,应当通过在教师录用中树立胜任力理念、丰富中小学教师录用考试内容、创新形式以及设立中小学教师试用制度来加以完善与提升。     

中小学生心理健康现状调查与教育策略分析

以郑州扶轮外语学校为例,首先分析目前校内中小学生的心理健康现状,指出中小学心理健康教育存在的主要问题,并介绍一些建设性对策.     

论学生心理健康教育

随着社会的发展和精神文明的进步,学校管理越来越重视对师生的人本关怀,维护和增进师生心理健康,帮助他们建立和形成有益于健康的生活和行为方式,已成为中小学校心理健康教育的基本任务。尽管中小学心理健康教育已进行了多年的研究和实践,可是对心理健康教育的认识和发展还存在着不平衡性。     

中学生心理健康教育咨询之道

中小学心理健康教育可以通过不同的途径和形式来实施,其中心理咨询与辅导就是其最重要的途径之一。不仅如此,心理咨询与辅导本身也是学校心理健康教育的重要组成部分。     

学生心理健康教育的探究

学生的心理健康问题越来越突出,如何正确引导、教育学生认识心理健康的重要性和怎样做好心理健康教育工作不仅是教师的日常工作,也是教师的责任。     

高校心理健康教育的误区与对策思考

当代大学生的心理健康问题会影响着整个高校心理健康教育的发展进程，反之，高校心理健康教育也是引导当代大学生能否拥有健康心理的重要因素。近年来，面对当代大学生遇到的许多心理健康问题，作为高校心理健康教师，应当努力探索解决引起这些心理健康问题的原因，对症下药才是目前高校心理健康教育最有效的方法和途径，保证大学生在拥有良好心理健康素质的基础上健康成长。     

北京：首设中小学教师正高级职称

目前，北京市召开工作部署会，正式启动中小学教师职称制度改革试点工作，选定西城、朝阳、通州作为试点区县，共涉及35149名中小学教师。改革将原来相互独立的中学、小学教师职称（职务）系列统一设置为中小学教师职称（职务）系列，并首次在中小学设置正高级职称。     

关于中小学教师教学技能提升的研究

随着社会的快速发展,对中小学教育提出了更高的要求,伴随的就是教育的改革。教育的根本便是教师,因此教育的改革对中小学教师的教学能力要求也越来越高,对教师的发展也提出了新挑战。在新世纪中随机科技的进步教学过程中加入了多媒体,这也对教师的教学能力提出了更高的要求。所以提高教师的师范技能显得极其重要,下面将分别阐述中小学教师应掌握和提高的教学技能。     

河南省举行首次中小学正高级教师颁证仪式暨中小学教师职称制度改革座谈会

本刊讯2013年7月18日,河南省人社厅、省教育厅举行河南省首次中小学正高级教师颁证仪式,召开中小学教师职称制度改革座谈会。省人社厅党组成员、省外国专家局局长郭成全同志,省教育厅党组成员、纪检组长李功勋同志为河南省首批正高级教师颁发任职资格证书,郭成全同志作重要讲话。座谈会邀请了河南省首批中小学正高级教师、部分参与修订中小学教师水平评价标准的专家以及有关市人社局     

"国培计划"背景下中小学教师有效性培训策略探析

中小学阶段的教学质量很大限度上都取决于教师本身的素质高低,对该阶段的学生素质的培养也有着重大的影响.为此国家制定并实施了"国培计划",以通过培训来提升中小学教师的素质.为了进一步确保培训的有效性,笔者先对国培计划进行了简单介绍,随后对提高其培训有效性的具体策略进行了探讨.     

特级教师的成长规律与成才途径

特级教师是我国中小学优秀教师的典范。自从1985年邓小平同志指出“中小学教师中也有人才,好的教师就是人才”,“特别优秀的教师,可以定为特级教师”之后,成为特级教师一直是众多中小学教师的梦想。据初步统     

柘城县中小学“阳光体育运动”开展的现状研究

本文采用文献资料法、访谈法、调查问卷法等研究方法,对柘城县中小学参加阳光体育运动的开展现状进行调查分析,结果发现阳光体育运动在柘城县中小学的开展并不尽如人意,特别是农村中小学体育。主要原因存在于教师、学生的体育锻炼意识的淡薄,缺乏主动锻炼身体的意识。体育师资不足和体育设施的匮乏都在影响阳光体育运动的开展。本文通过对现状的调查分析研究,以便对柘城县中小学今后更好的开展阳光体育运动提供参考依据。     

农村教师师德师风工作现状及对策

德高为师,身正为范.师德是教师的灵魂,教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响.只有教师具有良好的师德,才会让学生信服你,尊敬你,才会培养出具有良好道德品质的学生.作为一名长期工作在农村中小学教学一线的教师,笔者认为在当前加强农村中小学的师德师风建设工作十分迫切.     

湖南:全面推开中小学教师职称制度改革

日前,湖南省人社厅、省教育厅召开全省深化中小学教师职称制度改革工作部署电视电话会议, 会议确定全面推开中小学教师职称制度改革. 湖南省通过改革, 在全省建立以能力和业绩为导向、 与事业单位岗位聘用制度相衔接的统一的中小学教师职称制度.