如何提高物理解题的能力

经常听到学生这样说:"物理课我听听都能听懂,可一做题就很困难。""物理题目我平时做过的数量不少,但一碰到新题,却又不知所措。"这给我们一个重要的提示:学生听懂物理知识与学会物理知识之间存在着很大的差距;解题训练单靠量的积累并不必然地导致质的提高。现代教学心理学对如何教会学生解题,即如何从根本上提高学生解决新问题的能力这一课题进行了深入的研究,     

培养学生进行研究性学习的实践与体会——在学生中开展说题活动

“问题”是数学的心脏,解决问题是数学教育的核心,并且解决数学问题是学生数学素质综合能力的具体表现。对于解题教学,常听学生反映上课听老师讲都懂,下课自己做题就很糊涂,缺少解题思路。为什么会产生这样的状况呢?我想一方面总是老师讲思路,学生被动听,形成了思维定势,学生缺少自己的思维过程;另一方面学生缺乏学习的主动性和参与意识,听多动少,学习效率低。怎样转变学生的这种状况呢?教学中我做了一些尝试:在学生中开展说题活动,在活动开始时老师先做一些示范,说题应该说什么?怎么说?又没有固定的模式,只有通过具体题目给学生做一些指导,…     

如何提高物理解题的能力

经常听到学生这样说:"物理课我听听都能听懂,可一做题就很困难.""物理题目我平时做过的数量不少,但一碰到新题,却又不知所措."这给我们一个重要的提示:学生听懂物理知识与学会物理知识之间存在着很大的差距;解题训练单靠量的积累并不必然地导致质的提高.现代教学心理学对如何教会学生解题,即如何从根本上提高学生解决新问题的能力这一课题进行了深入的研究,并提出了原则性的建议.这些建议对于改善物理教学的观念和行为具有十分积极的意义.     

老板其实很专业

小孩子考试成绩不好，往往会说：“不是我不努力学习，而是这次考试的题目比较偏。”人的任何行为都是趋利避害的，也就是寻求欢乐而逃避痛苦。小孩子找借口，逃避的是挨打的痛苦。     

申论考试中概括类题目的答题技巧

<正>申论考试中的概括类题目是在阅读给定材料的基础上,对材料进行总结和加工的重要一步,既是简单概括,也是潜意挖掘。概括类题目,一方面依赖于对材料的正确审读,另一方面也是回答对策题和写好申论文章的奠基石。很多考生回答概括类题目时由于没有掌握相应的答题技巧,往往会陷入审题不清的误区,导致失分严重。     

解析公选竞聘试题的三种题型

近几年来,各级政府、机关、部门选聘招考各级干部的考试越来越多,这些考试大多分为笔试、面试两种.在笔试试题综合卷中,论述题、作文题做起来较难,分值又高,如何做好这两种题是取得高分的关键,而这两种题与第二关的面试题又很相近,有些题目甚至可以通用.     

请不要让语言错误扼杀了学生潜在的动力

我从教22年做了13年的班主任工作,面对家长、教师、监护人的语言错误导向而让孩子遗恨终生的例子举不胜举。下面举个例子吧:初2006级7班有一位姓冉的家长,把学生引来报名时作了如下情况介绍:"我的孩子,在小学语文成绩优秀,数学成绩差或许是遗传吧。上课小动作特多,不专心听讲,常常管不住自己。考试时粗心大意,该做到的题做不到,而且相当懒惰。但     

关于农业院校考试制度改革的探索

我国高等农业院校在课程考试规范化、制度化等方面做了大量工作,但仍存在一定的不足,需进一步加强和改进。笔者对农业院校考试制度应如何改革做如下归纳总结。一、农业院校考试制度中存在的不足(一)考试形式单一,限制学生创新能力的培养。我国高等农业院校的课程考试普遍存在考试方式固定、考试形式和方法单一、考试计分方式不科学、不能展现课程特点、难以考核     

让学生在快乐中学好数学

很多同学一听到数学,马上就联想到令人头疼的公式,伤脑筋的几何,繁琐复杂的计算等等,可谓是闻"数学"色变。往往老师在台上讲得绘声绘色、头头是道,乐在其中,而学生在下面听得云里雾里,不知所云。老师问:"懂了吗?"学生异口同声:"懂了!"然后抽问是一问三不知;作业错得千奇百怪;考试不及格也大有人在。恨铁不成钢的老师们就出"杀手锏"了——抽问的频率加大,公式记不住就死记,题不会做就硬     

怎样提高学生的英语写作水平?

平时学生一提英语写作就犯愁,考试时乱写一气,有的甚至索性不写。如何帮助学生摆脱这一困境,指导和帮助学生进行写作练习,提高英语写作水平呢?我做了一些探索。     

申论考试中对策类题目的答题方法和技巧

正申论考试中,对策类题目是必考题型,其核心是为材料中所涉及的问题提供解决方法,主要目的是检验应试者是否具有严密的逻辑分析能力、发现和处理问题的能力以及精练的文字表达能力。在整门申论考试中,对策类题目也是承上启下的关键环节,题目的回答既要依赖于考生对前面材料的阅读理解和概括分析,又要为后面的申论文章提供决策支持,因此,此类题目要求很高,难度很大,得分较难,令考生十分头疼。由于以上原因,很多考生在备考时往往会对这类题     

一道题解了N年

毕业那一年,我参加公务员考试。面试时,考官给出的问题是：如果有人让你做不是你分内的工作,你会如何去做？我当时的回答是：＂如果是我力所能及的,又不违规操作,我想我会去做。＂     

怎样提高学生的英语写作水平?

平时学生一提英语写作就犯愁,考试时乱写一气,有的甚至索性不写.如何帮助学生摆脱这一困境,指导和帮助学生进行写作练习,提高英语写作水平呢?我做了一些探索.     

申论答题步骤解析

随着申论考试的日趋成熟,所给定资料无论是在表达、篇幅,还是问题设计方式,都发生很大的变化,对于广大考生来说,这些变化都使得考试难度有所增加,如何才能做到正确全面地回答问题,这就要求在作答时唱好"三步曲"。第一步:细读题目,审清题意,明确要求。目前申论的基本题型可以分为六大类:概括题、分析题、理解题、对策题、执行题、论证题。每一种题型在     

课堂笔记对英语学习的作用

俗话说,"好记性不如烂笔头","心记不如带墨","眼过千遍不如手过一遍",老师在课堂上把课讲得再清楚,如果学生不记下来,过些时候也会忘的.笔记是永恒的备忘录,可以给以后的复习带来方便.记笔记是学生在学习过程中养成的一个好习惯.它不仪在平时的学习中,而且在复习阶段也发挥着极其重要的作用.激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略.做笔记是必须掌握的一种学习技能.     

如何培养小学生的审题习惯

我作为一位小学数学教师，面对进修校对六年级数学质量抽查的试卷时，最让我揪心的就是因为学生审题不清而引起的错误。我仔细看了题目是：“希望小学有一间长10米、宽6米、高3.5米的长方体教室。现在要在教室四面墙壁贴1.2米高的瓷砖，扣除门窗、黑板面积6平方米，这间教室贴瓷砖的面积是多少平方米？”于是抱怨“已经做过好几遍，讲了好几次，强调好几回的题，怎么又错了呢？竟然只有3人做对，大部分的学生是将高3.5米来计算贴瓷砖的面积。”现在静下来想一想这是谁的错？当我让学生仔细审题，学生却没有，原因是什么呢？原因就是我在教学中过分追求知识的计算，而忽视了审题习惯的培养。     

对新课程理念下实验教学的思考

实验教学是物理教学的重要组成部分,是学生掌握知识、技能的标志,是获取知识的重要的学习方法和手段,在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用。由于各种原因,物理实验成了困扰广大物理教师和学生的一大难题。学生的实验探究题没少做,教师实验题没少讲,可是学生的实验探究能力就是提高不     

重庆市2014年9月高考听力(PETS2)深度剖析

重庆市从2013年9月开始将高考英语听力部分从题目中移植出来,改革为单独考全国英语等级考试二级听力,每年两次,将高的一次成绩计入高考成绩中。笔者对2014年9月的二级听力真题进行了详细分析,以指导后期听力教学工作。这次二级听力考试,仍然保持着二级考试独特的风格,有着鲜明的灵活的出题方式和口语化特色。二级考试注重整体考查学生的听力水平、理解推断能力和英语语言灵活应用等综合能力,2014年9月PETS2试题整体情况依然延续了这个传统。涉及到的话题学生比较熟悉,难度适中,但试题材料和试题紧密连接,设题巧妙灵活,信息点的充分利用是二级考试以来的新高度,全面考查,学生的语言综合应用能力。     

怎样才能提高学生解答应用题能力

如何提高学生分析解答应用题的能力呢?我认为主要从以下几方面入手:一、教给学生审题方法,养成良好的审题习惯良好的审题习惯对正确解答应用题起着至关重要的作用。审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系,知道该道题讲     

教书育人之我见

正匆匆岁月,教书已经二十年余,与学生在一起的7000多个日日夜夜,教书的酸甜苦辣历历在目。说到当教师,有人说当教师苦、当教师累。但命运像玩笑似的,让我当上教师,中师毕业后,我成为了一名村小的小学老师。记得我第一次走进一年级教室时,看见小朋友们可爱稚嫩的表情,给我带来了一丝安慰。但接下来的日子,孩子们不听话,课堂混乱,故意与我做对等。让我产生了给学生们一个下马威。那一年,生气发火成了我课堂、生活中的常事。课堂上有人不专心,我会生气发火;没完成作业,我会发火生气;会在课堂上大声呵斥犯错的学生。就在这时,一位老教师给我说了一个故事。大概意思