职校教育中常用的激励教育方式--高职考中辅导会计专业"3+证书"考证时采用的方法

在八年高职考辅导会计专业“3＋证书”考证教育教学工作经历中，笔者深深地感到：要管理好一个高职考的教学班学生的学习，使每个学生的思想和学习成绩都同时得到提高，虽然有许多不同的途径和方法，但有一种教育方法是相同的，那就是激励教育，     

高职院校推行LCCI国际职业证照考证项目实证研究

作为职业教育主体的高职院校推行LCCI国际职业证照考证项目,对提升职业教育质量,实现"双证制"教育及课程体系改革具有重要意义。目前,我院作为LCCIEB福建省唯一运行中的考试中心,正在会计专业推行LCCI book-keeping会计证书的考证工作,执行过程已取得一定阶段性成果。本文以笔者所在院校会计专业LCCI考证实践研究为案例,对高职院校推行LCCI国际职业证照考证项目进行实证研究,旨在通过本文的研究成果对高职院校推行该考证项目的拓展与提升起到进一步推进作用。     

创新高职院校会计专业人才培养模式——基于“1+X证书制度”

随着我国经济社会的不断发展,教育部门越来越关注高职教育。在新时代背景下,教育部门针对职业教育提出了职业教育改革意见,重点强调了职业教育改革和发展的目标,以学生全面发展为主,提升毕业生就业率,提出了"1+X证书制度"。为了提升高职院校的学生管理水平和质量,学校应该创新管理模式,顺应教育部门的改革要求,不断实施"1+X证书制度",将会计专业教学内容和职业技能等级培训有效统筹,从而提升教学质量,为社会和国家培养出复合型技术技能人才。根据"1+X证书制度"的概念和衔接融合,阐述"1+X证书制度"实施的重要意义,并且提出了"1+X证书制度"下高职院校会计专业人才培养模式。     

提升高职教育教学质量的关键问题研究

随着近几年我国在教育方面寻求突破,高职教育成为教育突破的重要关注点,高职教育的教学质量目前还存在一定的问题,这与国家和社会对高职教育的认识程度和认知程度有一定关系,与学生的生源质量和高职院校培养方案和教育教学方法有关。其中最主要的是高职院校培养学生的方法和教育教学的方法,无法跟上时代前进的步伐。本文主要从高职院校的培养方案的"根"以及教学方案的"根"出发,突出学生在高职院校学习的主体地位。     

浅谈如何培养高职会计专业学生的工匠精神

"工匠精神"是一种在高职会计专业教育过程中值得塑造的价值观,本文介绍了会计工匠精神的诚、巧、精三个内涵,从企业、学校、学生三方谈培养会计专业学生工匠精神的意义,提出了通过环境、教学、师资等三种不同途径来培养会计专业学生的工匠精神。     

浅析在高职高校学生思想政治教育中激励的应用

激励是一种很重要的教育手段,同样在思想政治教育中也不例外.激励理念现在已被广泛应用在高职高校学生思想政治教育之中,它能否被正确应用直接影响到学生思想教育的效果.本文主要从目标激励、榜样激励、情感激励等方面来具体分析激励在高职高校学生思想政治教育中的应用.     

高职教育“1+X”证书制度课证融通研究

"1"和"X"很好的融合,是国家实施"1+X"证书制度的重点,也是难点,课证融通是解决这一问题的关键。目前我国高职教育课证融通还存在教育标准与职业标准融合不够、实践环节缺乏企业支持、人才培养不能满足复合型人才需求、师资水平不能满足1+X证书制度的要求等问题。澳大利亚培训包整合了职业技能标准和课程标准,取得了很好的效果。结合我国高职教育实际情况开发"岗位群培训包",对培训包中的核心能力单元和技能选修能力单元进行不同的组合搭配,为实现学历与证书对接,培养符合行业企业需求的高水平复合型技术技能人才提供了一个可行的思路。     

"贴吧"与教育回应

"贴吧"作为网络中的新生现象,对学生的生活和学习产生了重大影响,同时也使学校的思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。文章基于广泛调查,对高职生贴吧中的思想主流和内容特征进行了深入分析;并就如何利用好高职生贴吧这一些平台,提出了创新思想政治教育载体、加强思政工作者的网上沟通能力、尊重学生在网络生活中的主体性地位和主动性地位发挥等策略。     

“互联网+教育”时代高职院校教师教学能力提升研究

"互联网+教育"时代改变了传统的学习模式,使得教学更加开放,不再受时空局限。高职院校的教师要认识到"互联网+教育"时代高职教育的新特性,对教师的角色重新定位,将信息技术和职业教育融合创新,提升高职教师教学能力,更好地促进学生的技能提升。     

立足"三个坚持"营造高职学生核心价值观教育的无形环境

社会主义核心价值观是当代中国精神世界的"价值公约数",是高职学生成长成才的价值指引.本文结合高职学生实际,提出立足"三个坚持",即坚持正确的政治方向,占领核心价值观教育的思想阵地;坚持正确的舆论导向,营造核心价值观教育的舆论氛围;坚持正确的文化方向,培育核心价值观教育的校园文化,积极营造高职学生核心价值观教育的无形环境.     

基于1+X证书制度的高职“双师型”教师发展研究

1+X证书制度的制定给高职院校的教师提出了新的挑战,打造“双师型”教师团队对教学质量的提升和人才培养具有重大意义。本文先是厘清了“双师型”教师和高职教育的概念,接下来说明了1+X证书制度的背景与特点,然后探究了1+X证书制度背景下“双师型”教师的专业发展路径,最后通过某职业学校为例进行具体分析,得出结果教师的专业水平和实践能力得到了提高,教学质量也得到了提升,学生的实践操作能力得到了增强,就业竞争力也得到了提高。基于1+X证书制度的高职“双师型”教师发展模式具有重要的意义和潜力。通过深化改革、优化政策和加强配套措施,可以进一步推动这一模式的发展,促进高职教育的提质增效。     

高职院校思想政治教育中教育激励的着力点

当前高职院校思想政治教育中迫切需要教育激励,正确运用教育激励方法可以引导学生健康发展,营造一个积极、上进、和谐的育人环境。高职院校思想政治教育激励应从以下方面着力:开展职业生涯规划进行目标激励、开展与学生谈心交心活动进行情感激励、创造良好的竞争环境进行公平激励、积极树立典型模范进行榜样激励。     

加强高职院校会计专业学生职业道德教育的对策

"诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账",这是朱镕基在第十六届世界会计师大会上给所有会计审计人员提出的工作要求。会计职业道德教育不仅要从会计人员抓起,更要从源头抓起,从会计专业的学生抓起。高职院校会计专业作为培养未来会计从业人员的摇篮,不仅要传授知识,更要加强对学生职业道德的教育。本文将围绕职业道德教育课程建设与改革进行深入论述。     

中高职教育衔接中课程衔接的研究

中高职教育的衔接主要是课程的衔接,要从培养目标和人才规格定位的衔接上入手,贯彻和遵循"中职为基础,高职为主导"的原则。中高职教育的衔接要从教学计划、教学内容、教学方法、教学时数、课程学分、实践教学、教学管理等诸多方面的衔接。学制上采用"3+2"课程的形式,使专业培养目标和教学内容得到统一规范、分层要求和分别实施,中高职联办学校间相互协调,使课程结构达到最优化设计,并建立完善的质量评价体系。     

推行双证书制度提高就业竞争力——关于高职双证书教育的理论探讨

高职教育的目标是培养高技能人才.高技能人才的特点应该是具有较高的职业技术能力和实践能力,其中一个重要标志,就是毕业生具有"双证书"甚至"多证书".推行"双证书"制度,培养紧缺人才,是高职院校发展的必由之路.     

依托校企合作,构建高职会计实践教学模式

高职教育要以学生发展为本,以市场和职业资格的要求培养人才.会计专业随着社会经济和形势的发展,要求走出校门的学生既具备会计专业理论知识,又要掌握会计实际操作技能.近几年,从各省市高职院校应届毕业生与用人单位双向洽谈会的实际情况以及对毕业生就业情况的调查,笔者了解到,当前会计专业毕业生的动手能力不强,无法满足用人单位需要的情况越来越为普遍.     

由构建和谐校园思考高职院校感恩教育的方法

"育人为本、德育先行"。在现今经济飞速发展、物质文明极大丰富的社会中,对当代在校大学生进行必要的思想道德教育,显得非常重要。感恩教育是德育教育的重要内容,它是一种情感教育、思想教育,更是一种人性教育。它是教育者运用一定的教育方法和手段,通过一定的感恩教育内容,唤醒被教育者的思想意识,促使其采取感恩行动,以达到爱心社会为目的的素质教育。感恩教育对于弘扬中华传统美德,提高高职大学生自身素质和思想道德水平,构建和谐社会、和谐校园有着积极的重要作用。为理清当前高职学生的感恩意识现状,笔者通过随机发放问卷形式,调查了当前高职大学生的情况,分析了高职大学生感恩意识现状、感恩表达现状、感恩意识缺失产生的原因,认清了对高职大学生进行感恩教育的必要性,并有针对性地提出了进行感恩教育的方法。     

心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用分析

高职院校教育的重点内容是加强学生的思想政治教育的建设,在思想政治教育工作中起着深层促进作用的是心理健康教育。加强心理健康的教学,有利于学生心理形成良好的思想价值观念,对学生的思想政治教育和心理健康都有着积极的作用。文章首先分析了心理健康教育在开展高职院校学生思想政治教育工作中的现状,其次概述了心理健康教育在开展高职院校学生思想政治教育工作中的必要性,最后提出了心理健康教育在开展高职院校学生思想政治教育工作中实现的途径,以便充分发挥心理健康教育在高职学生思想政治教育工作中突出的作用,为提升高职学生的思想政治教育质量奠定一定的理论基础。     

论高职班主任工作教育方法的多样性的运用

高职学生来源比较复杂,大部分学生缺乏人生职业目标,心理存在一定的问题。本文提出,高职班主任面对学生,要转变管理思想,学会换位思考,要善于发现学生的优点和长处,采用多种激励手段,同时围绕“职业”两字做文章,培养学生的就业自信心,深入探索和研究适合自己班级管理的办法,实现高职院校职业育人的目标。     

浅谈高职教育教学的创新

高职教育是近年来国家重点建设的高等教育之一。目前,我国高职教育正处于前所未有的发展时期。但是,职业院校的学生,成绩较差,学习动力不足,要让这样一大批学生热爱学习,职业教育教学方法的改革迫在眉睫。笔者认为,应在原有教育教学的基础上,大胆创新,采取一