老年女性教育问题研究——四川省南充市老年大学的调查分析

南充市老年大学调查显示 :寻求乐趣 ,获得快乐 ;获取知识 ,弥补知识的欠缺 ;追求健康是老年女性参与老龄教育的原因。而老年女性参与老龄教育的特点是重寓教于乐的实践活动 ,轻系统理论学习 ;重老年大学学习 ,轻高等院校进一步深造 ;重唱歌、跳舞 ,轻其他领域的学习。为使老龄教育健康发展 ,要健全终身教育体系 ,优化配置教育资源 ,健全和完善老龄教育市场     

国外的老年大学

老年大学从20世纪70年代初期就开始在世界各地创办,由于国情国力的差异,各国的老年大学也各有千秋。法国的第三年龄大学。法国是世界上第一个老年型国家,也是老年教育比较正规的一个国家。法国把老年大学称之为第三年龄大学,第一所老年大学创建于1973年,而后迅速发展了很多所,其中大多数由国家经办,     

北大街老年大学的七年

2003年9月,江苏省无锡市北塘区北大街街道创办了一所街道一级的老年大学——北大街老年大学。7年来,北大街老年大学（根据北塘区政府的决定,从2006年起北大街老年大学划归北塘区老年大学管理,并更名为北塘区老年大学北大街分校）的教育环境与办学条件逐步完善,教育规模逐步扩大,教育质量不断提高,已成为街道老年教育的主阵地、普及老年教育的宣传队、活跃社区文化与建设学习型社区的骨干力量。总结这7年来的发展过程,北大街老年大学有四方面的经验值得推荐。     

法国:老年大学开设实用性课程

法国是世界上第一个老年型国家,也是老年教育比较正规的一个国家。法国把老年大学称之为第三年龄大学,该国第一所老年大学创建于1973年,而后迅速发展了很多所,其中大多数由国家主办,学校开支列入政府预算,学员年龄在55岁到90岁之间,平均为65岁。法国     

国外老年大学一瞥

老年大学从20世纪70年代初期就开始在世界各地创办,由于国情国力的差异,各国的老年大学也各有千秋。法国的第三年龄大学法国是老年教育比较正规的一个国家。法国把老年大学称之为第三年龄大学。第一所老年大学创建于1973年,之后迅速发展了很多所,其中大多数由国家经办,学员年龄     

本刊联合9家机构发起“每人捐寄一本书,支持一分钱读书社”活动进程

7月下旬,《新天地》对中国人民解放军总装备部老年大学等9个老龄工作机构逐一拜访。7月下旬,教育心理学专家、北京丰台区怡海老年培训中     

美国老年教育与借鉴——对发展老年教育的思考

中国社会人口老龄化的趋势及带来的社会问题研究,中国老年教育现状及问题的研究,老年人口学习需求与心理研究,老年教育的经费、管理、政策等理论和实践问题的研究已列入国家和教育管理部门的重要研究课题。本文通过阐述美国老年教育的现状,提出了借鉴美国老年教育的经验发展我国老年教育事业的思考。一是借鉴美国老年教育的经验开展收费制老年教育活动,巩固和发展老年大学,二是充分利用我国现有高等学校教育教学资源发展老年教育,三是实施和发展老年网络教育。并通过提高各级政府和全民对老年教育地位作用的认识,通过立法等形式,制定有利于我国老年教育发展的相关政策,将老年教育纳入国家教育管理等以实现我国老年教育的可持续发展。     

美国政府重视社区老年大学

美国政府十分重视社区型老年教育,在联邦老龄管理局的资助下,建立了各社区老年大学。这些社区老年大学依托社区进行自我管理。美国的社区老年大学多属于非营利的社会福利性组织,与普通大学有着密切的联系。除了对学员收取少量资料费用外,大部分依靠私立、公立大学及个人慈善捐款。美国的老年教育中心一般设在本地的市立学校,学院自行承担大部分甚至是全部课程的授课任务,有时也聘清行政助理协助实施教学计划。     

你会合理用药吗

吴海红,毕业于北京医科大学;内科副主任医师,从事老年医学二十余年,以心血管、神经内科为主。1986年起参与老年健康教育事业,在上海市老干部大学、上海老龄大学、市退休职工大学及各区县老干部大学、老年大学等多所单位教授医疗保健课。日前,吴海红做客静安乐龄讲坛,为社区居民讲解如何合理用药。     

健康老龄化:人口老龄化的对策

提出健康老龄化是应对人口老龄化问题的必然结果 ,其积极意义不可低估。积极实现健康老龄化 ,是解决我国老龄问题的根本出路。但我国面临着推进健康老龄化进程的诸多困难和障碍 ,主要是老龄人口增速过猛 ,绝对量居世界之首 ,而我国人口老龄化过程又是在经济社会发展滞后的情况下开始的 (不象西方发达国家 ,其经济社会发展超前于人口老龄化的发生 ) ,相应地存在一系列与健康老龄化不相适应的微观问题。因此 ,要实现健康老龄化 :要注意满足老龄人口作为一个特殊群体的种种特殊需求 ,如健康需求、精神需求、经济保障需求、生活照料需求等 ;要有针对性地重点解决一些具体问题 ,如老年社会参与、老年人力资源开发、老年教育、老年服务和护理等 ,切实促进老年人在生理、心理上的健康和社会功能的积极发挥 ;要努力创新老年政策来提高我国的健康老龄化程度 ,其创新的核心是满足老年基本需求、鼓励老年人多向发展     

老年大学教育社会心理价值探索

对部分老年大学学员所做的社会心理调查的结果显示 :老年大学不同于一般国民教育学校 ,它不仅向老年人传授知识或技能 ,更为重要的是为老年人提供了自我发展的机会、空间和社会支持 ,促使老年社会心理向着积极的方向健康发展 ,这正是老年教育的社会心理价值所在     

浅谈老年大学课堂教育教学特点

老年大学是老年个体社会化的一个重要途径。针对老龄群体身体、精神、文化基础、个人经历、性格修养各方面的巨大差异 ,老年大学课堂教学方法必然有异于一般以学历(或学力 )为主要教育目的的各级普通学校 ,有其自身的特殊性。从事老年教育的教育工作者 ,对这一情况必须予以充分的重视 ,才能在从事教学活动后 ,收到事半功倍的效果。　　 1.针对老年学员有相当数量的人视听力衰退 ,反应迟缓、文化基础参差不齐的客观现实 ,教师授课时 ,一定要注意自己的教态温和、热情。讲话时 ,吐字要清 ,语速宜慢 ,但音量要足 ,使听力差的学员能够听清楚 ;板…     

按照老年特点办学 努力提高教学质量

近年来,在党和政府的提倡和关怀下,我国老年教育蓬勃发展。现在全国已有老年大学和老年学校2000多所,参加学习的老年人近百万。抚州老同志大学创建于1989年2月,入校学习的离退休老同志已有296人,并已有164人学完专业规定的课程毕业或结业。现在在校学员有126人。我区各县、市也先后办起了老年大学或老年学校。几年来,我区老年教育按照老年特点办学,取得了可喜的社会效益,有力地促进了两个文明建设。     

我国老龄教育发展问题的法律思考

我国已从1999年底正式进入老龄化社会。本文从我国人口老龄化的特点入手,论证了发展老龄教育是解决目前日趋严重的老龄社会问题的重要途径,进而分析我国目前老龄教育存在的不足,最后提出了促进我国老龄教育发展的对策。     

数字老龄

国务院新闻办公室2006年12月12日发布了《中国老龄事业的发展》白皮书,我国首次从养老保障体系、老年医疗保健、为老年社会服务、老年文化教育、老年人参与社会发展、老年人合法权益保障等方面对中国面临的若干老龄问题进行了深刻的分析,有关发言人指出:现在全世界进入老龄化的国家大致有70个。和先期进入老龄化的国家相比,我国的老龄化有四个特点尤为突出:     

规范老年大学教学管理的建议

老年学校教育应该姓"教",应该纳入国家教育序列,由政府加强领导和规范.为了保证我国老年教育事业的健康发展,研制一套"统一的,有一定层次的基本要求",编制老年大学的教学计划,规范其教学管理则是当务之急.     

国外的老年教育

国外的老年教育开始于上世纪70年代初期,其主要目的是满足老年人的三大需求。一是应付需求,即通过教育让老年人能适应退休所带来的变化。二是贡献需求,即通过教育为老年人提供再就业的技能,使之继续参与社会发展。三是自我满足需求,即通过教育使老年人在自我实现上得到满足。法国把老年大学称之为第三年龄大学。第一所老年大学创建于1973年,之后迅速发展了很多所,其中大多数由国家经办。学员年龄在55岁到90岁之间,平均年龄为65岁。课程包括:体能锻炼,以延缓生理老化;卫生保健课,以预防老年病;研究文学、历史、政治、法律、时事,以提高对国家…     

办好老年大学 服务老年教育

老年教育是全民教育的重要组成部分。随着老龄化社会的加快到来．重视并办好老年教育具有特别重要意义。金陵老年大学在南京市委市政府的领导下．坚持以人为本．牢记服务宗旨．努力开拓创新．走出了一条有中国特色、南京特征、本校特点的办学之路。自创办26年多来．共培养老年学员3万多人．为发展南京地区老年教育作出了重要贡献。2009年，被评为全国先进老年大学。     

关于加强老年大学工作的思考

太钢老年大学创办20多年来,在办学过程中,不断探索有企业特色的老年教育新路子,使企业的老年教育事业有了很大的发展。     

我国老龄产业发展中存在的问题探析

近几年来,我国老龄产业有了较快的发展,其在满足老年人的物质、精神、文化生活需求方面,起到了积极作用。但是,由于我国老年人口数量大、增长速度快,对老年设施、商品和服务方面存在着多方面、多层次的需求,而且我国老龄产业起步较晚,因此,我国老龄产业的发展仍存在发展不平衡、投资不足、发展水平低等问题。