谈高中语文第三册里的一些句子——一个语文教师的笔记

教书要用课本,课本是教学的根据。中学语文课本中所选录的文章当然应该在各方面都成为典范。 讲一篇之前,在细细咀嚼、品味时,每看到精深的思想、优美的文笔,真感到其乐无穷,甚至悠然神往。可是有时也会感到某些篇章的某些句子,值得商榷,便随手记下来,并且谨慎地写上几句自己的看法。日积月累,也攒了不少。     

中学语文课本文言文的词类活用辨析

本文拟就中学语文课本(简称《课本》)文言文中出现的词类活用现象,从如下几方面加以分析。 一、关于名词的活用 关于名同的活用,《课本》出现了三种情况:名词用作一般动词;名词用作使动词;名词作状语等。     

《评战犯求和》分段之辨疑

《评战犯求和》一文入选于部编初中语文课本第六册.这是一篇典范的驳论文.过去各地的中学语文课本或函授教材中也曾录用过,因而有关这篇文章的教学参考资料也就颇为多见.且不论它们的内容分析,仅谈段落的划分就众说纷纭,莫衷一是.总其所说,约略有如下几种:     

初中课本《中国历史》第二册中几个问题的浅见

现在全国使用的初级中学课本《中国历史》第二册(人民出版社1982年6月第一版)(以下简称现行课本)是在全日制十年制学校课本《中国历史》第二册(试用本)基础上修订而成的。现行课本优点很多,比修订前的课本好得多,这里不准备多谈了。现仅就本人在教学过程中发现的几个问题略陈浅见,与编者商榷,望不吝赐教。一、关于隋末农民战争瓦岗军在大海寺战役中杀死隋大将名字问题。现行课本第五页的一段文字是:“……616年,瓦岗军打到莱阳,隋炀帝派大将张须陀(túo沱)(其实注音的调号应在“o”上)带兵镇压。翟让、李密带领起义军在莱阳北大海寺设下埋伏,大败隋军,杀死了张须陀”。这里特别对张须陀的“陀”字加了注音和同音字“沱”。     

浅谈初中英语名词复数形式的几种特例

初中英语课本对名词复数的构成方式已做了较为详细的说明，如在第2册第65至66页中，对其中的读音规则及构成方法，已作了简单的归纳，并对其中的不规则变化的名词也进行了举例说明。这对初中学生在掌握这方面的知识过程中起了基础教育的作用。但在以后几册的课本中，对少数几个具有特殊情况的名词，没有作单独的说明。为了在初中英语教学中对这方面的知识有一个更全面、更深入的了解，以便在今后的学习中逐步提高，以及实际运用过程中不出偏差，少犯错误，我认为有必要在课堂教学的实施过程中，做进一步的说明，以期引起大家的注意。本文拟…     

高中语文一、三册逻辑知识课文中几个提法的商榷

中学语文课本里编进了逻辑知识课文.这对于指导中学生学习并掌握一定的逻辑知识,从而在思考问题和表达思想(说话和写作)时严密精确、运用逻辑知识学好其他各门科学,都很有邦助.但在逻辑教材中有些提法在逻辑上不够严密.这里就高中语文课本第一册、第三册的四篇逻辑知识课文中几个提法提出商榷意见.1、“对事物的肯定和否定,就是判断.”(第一册117页)     

小学语文课本成语选编问题考察

人教版、苏教版和北师版三套小学语文教材是全国范围内使用比较广泛的课本,三套教材在成语的选择与呈现方面都一定的特点,同时也存在一些问题。作者考察了三套教材中成语的遴选、编排、呈现等方面的得失,在此基础上针对问题,提出一些关于小学语文课本中成语选编的建议。     

“脑洞”大开的创意发明

知识并非仅仅存在于课本中,它早已融入了我们日常生活的方方面面。接下来,让我们看看下列几款利用科学原理制作的实用产品,看完之后,你是否也会"脑洞"大开,创造出奇思妙想的科学发明呢?     

全方位提升中小学课本文化品质乃当务之急

中小学课本是重要的出版物,它是推进教育、文化发展和提高国民素质的抓手;课本的文化品质应与文化繁荣、科学发展及需求相适应、匹配。保证课本文化水平与提升教育质量有逻辑关系,文化慧人,建“美丽中国”,课本的文化质量必须高优。生产优质课本是文化建设、繁荣的内容与基石,也是文化繁盛、文化强国的前置条件与保障。编写、审核课本文稿当字斟句酌、谨小慎微、一丝不苟;助力学生发展与社会进步,出版优秀的课本是诉求与要务。     

感受加拿大人的“一根筋”

在加拿大生活的几年里，经常能感受到加拿大人的“一根筋”。 初到加拿大的大学任教时，我发现每一个系的办公室里都备有各种办公自动化设施，电脑、复印机、传真机……同时包括纸张，全部免费供教师和学生使用。师生们如有需要可直接操作，无须任何登记，没有时间规定，也没有任何人监督。加拿大的教科书通常价格不菲，为了省钱，大多数学生总是舍不得买新课本，而往往是从上届的学生那里淘到打折的旧课本。我注意到，几乎所有大学的书店都有这样一条规定：购买的课本如果7日内不满意即可退掉。     

例谈小学数学文本阅读的重要性

阅读，尤其是文本的阅读，历来被看作是语文教学的事，在数学教学过程中也向来被忽略，甚至在不少公开课教学中，有时候根本就没有“组织学生阅读数学课本”这一环节。以至于，早读时间，学生往往捧起的不是数学课本，因为数学课本中可读的文字确实有限。     

对中学课本文言文注释的商榷

对于全日制十年制学校初、高中语文课本文言文注释中存在的问题,我认为有几个问题很值得商榷。 一、注释不落到实处,丢开本义只注大意: 课本文言文注释应该坚待钉是钉、铆是铆,把注释落到具体的每一个虚实词上。有的注释落到了字、词上,有的,则只是注释大意;细读课文的人都会发现,课本中,对文言文的注释体例与其标准很不统一,这对尽快地提高学生阅读文言文的能力是十分不利的。     

《论语·侍坐》章注释质疑

《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》章,是我国先秦散文名篇。因此,一向被选入中学语文课本和高教文科教材。笔者以为,中学课本和某些高教教材(如朱东润主编的《中国历代文学作品选》、徐季予主编的《中国古代文学1)的注释有几处欠妥,提出商椎。一、子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。”中学语文课术注:意思是不要因为我年纪比你们大一点,就不说了。以,因为。一     

汉代识字课本浅论——以出土简牍为中心

以《苍颉篇》《急就篇》为代表的字书是汉代的识字课本,由国家颁布推行。简牍中字书的性质不同,载体也存在差异,尤以字书范本为异,其载体为三棱觚。汉代的识字课本主要使用群体为儿童和基层吏员。这些识字课本在提高吏员素质,增加民族意识,巩固儒家思想,影响百姓日常生活等方面都有积极作用。     

大气中的光现象

从小学自然到初、高中（包括各类职业技术学校）物理课本中屡屡出现海市蜃景、旭日与夕阳、虹和霓以及峨嵋佛光等大气中光现象的内容．课本中多以定性描述为主,缺乏定量讨论,相关数据也比较分散．本文着重对旭日与夕阳、虹和霓进行定量的讨论,以加深对这些现象的认识．     

汉乐府《陌上桑》注释中的几个问题

汉乐府诗《陌上桑》几千年来一直活在人们中间,解放以后它被选入中学课本作为教材,广播电台“阅读与欣赏”的节目中也曾加以介绍,可见它艺术魅力之大,使读者能够超越时间和文字的障碍。但是这些障碍毕竟还存在着,妨害我们去透彻的理解这首名作。解放以后对乐府诗注释颇有影响的首推余冠英先生的《乐府诗选》和北京大学中国文学史教研室     

关于高中语文第五册几条文言文注释的商榷

部颁六年制中学高中语文课本第五册,有几条文言文的注释似乎值得商榷。 一、《齐桓晋文之事》:“抑王兴甲兵,危士臣,构怨于诸侯,然后快于心与?”课本注:“[快于心]使心里痛快。快,使动用法。”详审文意,这里并不是使动义,课本释义不确切,也不符合语法界对使动用法所下的定义。使动用法是“主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作,而是使宾语所代表的人或事物实行这个动作”(王力主编《古     

运用课本案例解答地理综合题——以传统工业区为例

综合题是高中地理考试的重要部分,对学生考查要求较高,但是综合题的考查内容是基于课本、高于课本的,所以可以在学习课本案例的基础上,把分析方法和相关内容＂迁移＂到解答综合题中去.     

对师范学校心理学课本(第三版)的意见

本文是在师范学校心理学课本第四版出版以前写就的。今第四版已经印出,本文似乎也就有些过时了。但,由于本文中所提到的某些问题,仍可供心理学界作参考(特别是对心理学教学方面);同时在师范学校心理学课本第四版中,对本文所提到的问题,有的虽已作了修改,但也有某些问题是仍然存在的,故它仍有供下次修改课本时作参考的价值。因此,我们决定把它发表。     

如何抓好作业和讨论环节——民法学教学问题探讨

不能充分有效地利用作业和课堂讨论,是现时文科教学的通病之一,与理科教学形成鲜明对照:1.文科教学的重心落在课堂讲授上,大多数课程,一学期只安排屈指可数的作业和课堂讨论,而理科学生几乎每天都有作业;2.文科教师的注意力多集中于备课讲课,仅有的几次作业和课堂讨论往往质量不高,许多问答式作业可从课本中随手抄得,不少课堂讨论在沉默、闲扯或照念课本中流于形式,而理科作业则非要学生开动脑筋,寻求解题方法和答