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中职英语教学如何立足于学情实际,让学生愿学、乐学,学有所得,学以致用,提高学习效果,这既是中职英语课程改革的客观要求,也是新形势下英语教学服务学生职业能力发展的必然要求。为此,我们借鉴中等职业学校专业教学改革的理念和做法,在任务型活动教学中开展了“做中学,用中教”的尝试与探索,取得了明显的成效。 相似文献
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在长期的教学实践中,传统的"讲、范、练、评"教学模式已经很难让学生积极主动地参与到课堂学习中,"被动式学习"已经成为当下中职学校英语教学的一种常态,这严重影响学生英语学习的效率,也制约了中职英语教学的发展.在"校企合作""工学结合"的职业教育改革背景下,专业知识和技能的学习往往是在一定的"情境"中获得的,学生不但关注度高和参与度高,而且学习的效果非常好.这为中职英语开展教学方法改革提供了很好的借鉴.笔者在中职英语教学与专业结合的研究过程中,探索让学生在预设的职业场景中学习英语,并进行项目化教学、工作过程系统化教学,取得了非常好的教学效果. 相似文献
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高等学校英语教学质量和教学改革是一项极为复杂的系统工程.新一轮大学英语教学改革的要旨在于围绕提高学生的外语综合应用能力,建构新的教学模式。文章全面研究了教学模式与建构主义教学理念,以建构主义教学理论为视角,阐释多元互动大学英语教学模式建构。 相似文献
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任务型教学法通过让学生完成任务而达到教学目标,使学生在自然、真实的环境中学习并掌握语言,有助于激发学生学习英语的兴趣,发挥学生的主体作用.本文讨论了任务型教学法在中职英语教学中的应用,并举例介绍了任务型教学法的实施过程和注意事项. 相似文献
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在当前的中职课堂教学中,普遍采用的教学法是任务驱动教学法。,它是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学法。本文以中职汽车文化中国汽车品牌一课教学为例,浅谈任务驱动教学法的实施。 相似文献
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本文以任务驱动法在中职英语教学中的应用作为主要研究内容,提出了中职英语教师有效开展任务驱动法的相关建议,旨在为中职英语教师提高英语教学效果提供一定的借鉴,从而推动中职学生的全面发展. 相似文献
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随着中职教育改革的深入,中职英语教学逐渐进入"学生主体"理念时代.本文以暗示教学法为例,深入分析暗示教学法在中职英语教学中的应用价值. 相似文献
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单一的教学组织形式明显已不适应中职院校的教学模式,目前对任务型的教学探讨已经成为职业院校教学研究领域中的热点问题.而在英语课堂的教学中,采用任务型教学不仅可以提高学生学习英语的兴趣与主动性,而且可以培养学生综合运用语言的能力.目前,这一理念已被广大英语教师所接受,并融入实际的教学环境中.本文针对目前中职院校英语课堂教学中存在的问题进行教学探索,阐述对"任务型语言教学法"概念的理解,最后用教学课堂实例讲述任务型教学法在实际课堂中的实施过程. 相似文献
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在全面推进素质教育的新发展阶段,在中职"三教"改革大力推进之际,中职体育教学也迎来教学改革新挑战.本文分析培养学生自主锻炼意识的重要意义和现实困境,立足服务学生终身教育、全面发展的理念,探究中职学校体育课堂培养学生自主锻炼意识的有效策略. 相似文献
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本文立足于学生的实际情况,将合作学习的理念引入中职英语课堂教学之中,以合作学习教学理论为指导,结合中职英语教学现状,构建了中职合作学习的课堂教学模式。 相似文献
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任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式,强调“做中学”和“学中做”的理念,是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式。本文结合笔者的教学实践,阐述任务型教学法的整体设计过程,并就设计关键环’节加以分析,试图通过有效实施任务型教学法更好地提高技校德育课教学效果。 相似文献
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近几年来,任务型语言教学越来越受到我国从事第二语言教学(特别是英语教学)的教师的关注。实际上,这种教学法在20世纪50年代的职业教育中就开始应用了。作者在职业技术学校从事商务英语的教学过程中,切身体会到了任务型教学法应用于英语教学的优势。特别对于职业技术学校的学生而言,任务型英语教学法结合传统教学法更 相似文献
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交际沟通能力是学生外语能力的基本要求.英语听、说、读、写教学是大学英语教学的重要组成部分之一,但在中职学校应用较少.英语影视内容贴近生活、题材丰富多样、语言实用地道,极易调动学生的学习兴趣,能够有效地创造一种有意义的语言学习环境.英语影视课是培训学生英语听说能力的有效载体.笔者就影视课教学在中职学校英语授课中的重要性进行了初步的探讨和研究. 相似文献