“三疑三探”教学模式探讨

"三疑三探"是一种现代主流的教学模式,主要是指设疑自探、解疑合探、质疑再探和知识拓展,其主要目的是让学生在快乐中轻松学到知识并掌握知识。本文根据自己的理解对"三疑三探"概念进行描述,指出了"三疑三探"教学模式的目的,最后结合实际情况,探讨了"三疑三探"教学模式的具体运用。     

“三跨”辅导员的工作正迁移研究

"三跨"辅导员的工作思路要清晰,对任务和工作量要有充分的心理准备,才能在"三跨"工作中,能够客观,准确,辅导到位。工作多而且杂是客观的,但辅导员的基本工作是明确的,学生的需求也是很一致的。工作对象和工作目标都是在辅导员的工作范围内的前提下,做好"三跨"工作的正迁移总结和实践,就能跨越"三跨"的心理障碍,把"三跨"工作顺利的开展,"三跨"工作的工作思路是协调时间、分清缓急、分门别类等,那工作的正迁移就是充分发挥学生干部的作用、划分工作版块、学科统一指导。     

“三课五环”——“小组讨论”下的思考

新课程下的教学模式“三课五环”的应用,是教学改革的重点。在此环境下的小组讨论也突显了很多问题。如何在教学改革的同时进行有效的教学,是我们需要思考的问题,本文就“三课五环”情况下的小组讨论作出思考。     

“三全育人”视域下新时代高校思想政治教育问题及对策研究

如何将"三全育人"理念融入到高校思想政治教育实践活动之中,是新时代思想政治教育学科必须解决的重要课题。本文基于"三全育人"的视域对新时代高校思想政治教育存在的问题予以分析,试图探索适合新时代高校思想政治教育育人目标的对策。     

让每一位学生都拥有"三创"梦 ——技校"三创"教育的探索与应用实例

知识经济时代是知识与创新驱动的时代,对技工院校人才培养理念与模式产生深远影响.在大力推进"大众创业、万众创新"的今天,"创意-创新-创业教育"势在必行.本文以真实的工作实践应用为蓝本,积极探索个性化的"三创"教育模式.     

建筑制图与识图课程“教学做评一体化”模式探析

通过分析高职教育改革中的问题,构建了新型的"教学做评一体化"教学模式,并应用该模式对"建筑制图与识图"的课程目标、学习内容、教学评价和实施过程进行整体设计。同时,总结该课程教学模式改革的实践效果,为现行高职教育课程体系改革和发展积累经验。     

三阶层式“高校—律所” 共建民商事实践课体系——以律师实务课堂课程为例

三阶层式"高校—律所"共建民商事实践课程体系是探索法学专业学科教育与职业教育之间通路的尝试。以开设律师实务课堂课程为平台,将三阶层式课程设计运用其中,包括知识管理、技能训练、实战演练三个阶层,三阶层相互关联、层层递进,课程体系设计成效已经初显。三阶层课程设计方案的优势体现为定位准确、目标清晰,环环相扣、互补互利,有效反映法学核心课程教学效果;但各阶层依然存在问题,仍待深度探讨与细化。     

"三有"模式:服务汽修专业的中职数学教学实践

根据富阳学院汽修专业设置、数学教学现状和"以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想,本文作者对汽修专业的数学教学进行了认真的实践与思考,提出了"三有"教学模式,即"有用、有趣、有层次"数学教学,并进行了实践探索.     

电子商务下第三方物流配送质量提升探析

随着电子商务技术的日益完善和人们生活水平质量的提高,越来越多的消费者喜欢在网上购物,同时消费者对配送质量的要求也越来越高.本文从电子商务最常用的配送模式——第三方物流配送模式的服务质量分析入手,明确目前的现状和问题.并对第三方物流配送质量提出了改进和提升的建议.     

践行“三严三实”,做到“四个统一”

"三严三实"和"四个统一"是构建和谐社会,努力实现"中国梦"过程的产物,既符合马克思主义基本原理,也遵循了社会主义核心价值观,是中共党员作风问题的标准也是箴言。如何运用好它,让其发挥出最大的功效,是当下需要面对的问题。     

宅基地“三权分置”的制度延展与法律构建

中央一号文件提出了宅基地"三权分置"的改革构想,意在缓解城市用地紧张与农村资源闲置之间的冲突。但是政策术语不能直接转换为法律语言予以使用。以宅基地制度为分析对象,综合利用了文献分析法、实证分析法、比较分析法、价值分析法等多种方法,探求宅基地"三权分置"政策术语法律构建的合理化转换的路径,构建"宅基地所有权""宅基地使用权""法定租赁权"三权模式,实现农民集体、农民与社会主体的三方共享。     

大学生党员与“三严三实”

"三严三实"是新时期党的作风建设的新要求,大学生党员作为基层党员,也要学习"三严三实"的精神内涵。"三严三实"的价值取向对引领大学生成长成才具有重要指导意义,也为大学生立身处世提供了标尺。本文从"三严三实"的提出背景和现实意义出发,阐释了大学生党员要如何践行"三严三实"的具体要求。     

多学科教学模式在高级英语课程中的应用

一直以来高级英语的教学改革主要是在单学科的教学模式下展开的,忽视了学科之间的联系。本文以建构主义作为理论基础,说明多学科的教学模式的主导思想,以及该模式在高级英语课程中的应用。     

以输出为驱动的导学教学模式分析

"以输出为驱动"既是教学阶段的要求、时代发展的要求,也符合当代大学生的心理需求。以输出为驱动的导学教学模式,是适合大学英语教学改革和发展的模式之一。导学教学模式是以教师引导和指导为主导,以学生自主学习为主体,以培养学生创新和实践能力为目标,导、学相结合,师生共同完成教学任务的一种教学结构形式。本文从教学理念、学习者和心理学三个维度分析了该教学模式的科学性。     

带头践行“三严三实”,履职尽责过好“三关”

"三严三实"既言简意赅又内涵深刻,一方面丰富了管党治党的思想内涵,另一方面也为党员干部加强党性修养、为人做事履职提供了重要遵循。党员干部践行"三严三实"要求,不仅要内化于心,更要外化于行,真正把"三严三实"作为修身之本、为政之道、成事之要。     

城市化过程中过渡型社区的长效治理:"三社联动"的视角

过渡型社区是指在法定城市社区中,由土地被征占的农民构成的演替式边缘社区和含有土地被征占的农民的混合式综合社区.因其居民主体自身的异质性和作为过渡型社区发展阶段呈现出特殊的生存性、适应性、发展性问题,使得普通城市社区治理模式的借鉴意义有限,有必要探索有针对性的长效治理方案以优化治理效能."三社联动"这一协同治理理念下的基层治理的具体实践模式,因其提供资源整合和多元化服务的特点而展现出其适用性.推动"三社联动"在过渡型社区中的实践模式发展,对过渡型社区治理以及普通城市社区治理具有良好借鉴意义."三社联动"模式可通过多重主体入场提供完整的就业支持系统;利用教育—服务双承载模式提供多样化培训服务;加强三大主体联动共建社区公共文化空间,培育家园理念建设,推动过渡型社区居民的社区归属感提升和城市融入进程.     

内蒙古社区“三社联动”服务机制创新研究

"三社联动"是完善现代社会服务体系的新途径和提升基层社会治理水平的重要抓手。近年来,内蒙古大力培育社会组织,积极推进社会工作专业人才队伍建设,为内蒙古推进社区、社会组织、专业社会工作者"三社联动"提供了基础保障,"三社联动"也成为社区服务机制创新的重要途径之一。     

高校二级分工会“三必知、三必访”工作实施途径探析

"三必知、三必访"工作是工会尤其是高校二级分工会工作的主要内容,本文从对"三必知"工作的认识、"三必访"工作的一些实施措施等方面进行论述,提出了成立教工帮扶中心、领导人员联系困难户等措施,并从三个方面总结了"三必知、三必访"工作的实施要点。     

“三台融合”下高校美育教学体系建设与创新研究

现阶段,高等院校美育教学存在重少数轻全体、重比赛轻普及、重知识轻审美、重形式轻规范的问题。基于此,提出了"三台融合"背景下的高等院校美育教学体系构建与创新对策,包括:立足讲台,设置普及性的美育教学课程;打造平台,进行体验性的美育教学实践;搭建舞台,强化获得性的美育教学实效;强化建设,构建全面性的美育教学保障,并总结了教学理念、教学模式上两个创新点。     

新形势下上海第三方支付产业竞合对策研究

上海第三方支付行业发展在资源、市场、人才、运营模式等方面具有独特优势。在服务经济与平台经济发展的大背景下,"十二五"期间上海第三方支付产业的发展应由行业内"零和"竞争逐步发展为行业内外的"功能互补、合作共赢"的竞合形态,充分巩固和深化产业发展优势,在市场细分领域打造企业各自的核心竞争力,整合优质第三方电子支付资源,提升服务水平与质量,用竞争性合作策略打造产业核心价值。