新时期农村留守儿童教育问题探析

农村留守儿童,是中国经济社会高速发展进程中产生的特殊社会群体。如何加强对农村留守儿童的教育和管理,使他们健康成长,已成为我国社会主义新农村建设的重要因素之一。在介绍新时期农村留守儿童教育问题现状的基础上,分析了新时期农村留守儿童教育问题产生的诸多原因,并针对问题提出了解决农村留守儿童教育问题的对策建议。     

社会转型期我国农村留守儿童教育问题研究

本文具体分析目前我国农村留守儿童教育现状；分析留守儿童教育问题产生的根本原因、直接原因、客观原因；深思留守儿童教育现状反映出来的问题；针对农村留守儿童教育问题，从政府、家庭、学校等方面提出对策。     

关于农村留守儿童教育问题的探讨

农村留守儿童教育问题的出现和存在,已经成为我国普及义务教育中一个不可轻视的的问题。本文提出和分析农村留守儿童欠教育的存在及其基本现状,阐述了解决这一问题的对策与措施。     

试论农村留守儿童的教育问题

本文从留守儿童呈现出来的教育现状和教育问题入手分析,对问题的形成原因做了初步探讨,并在此基础上提出了笔者的一些建议和对策。     

革命老区留守儿童教育问题探析——以延安市康坪村为例

革命老区留守儿童教育问题,是当前社会关注的问题之一,如何解决革命老区留守儿童问题值得思考。通过分析革命老区——延安市康坪村的留守儿童教育现状,梳理存在的资源配置、家长能力、学生自身能力等教育问题,并根据当前的问题现状提出解决措施,以点带面,推进革命老区留守儿童教育问题的解决。     

广东省农村留守儿童教育状况调查报告

随着城市化、工业化进程加快,越来越多青壮年农民进城务工,农村出现了大量留守儿童,留守儿童问题成为人们关注的焦点。本文以广东省梅州市、清远市、韶关市、肇庆市等地的农村留守儿童为调查对象,通过问卷调查和个案访谈的方式对广东省留守儿童进行调查。经分析发现,广东省农村留守儿童的教育状况存在一定问题,家庭教育存在缺位,社会教育存在缺陷,同时学校教育多只注重知识教育,也无法满足留守儿童新的教育需求的矛盾。面对这一矛盾,笔者将试图从留守儿童、监护人、社会、学校四方面去分析矛盾产生的原因及解决对策,为幸福广东的建设出一份力。     

留守儿童教育问题之探究

改革开放30年,大批农民工进城去追求他们致富的梦想。由于我国城乡二元机制和法律制度的不完善,农民工自身的权益无法得到更好的保障,农民工子女的权益也无法得到更好的维护,尤其是教育问题。随着＂十二五规划＂制定,我国经济必将进一步发展,但同时我国的留守儿童的数量也可能会进一步增多。儿童是祖国的未来,留守儿童的教育问题也日趋严峻。学习压力较大、兴趣较低、成绩整体上较差、心理不健全、亲情缺失等阻碍着这些留守儿童的发展,也影响着我国未来社会的发展。因此,如何应对留守儿童教育现状和寻找对策是当前亟待解决的课题。     

农村留守儿童教育问题浅析

江西省赣州市南康龙回镇，是一个偏远贫困的地区，到目前为止，该地留守儿童人数逐年增加，由于其父母大部分在外打工，小孩多由年迈的老人照顾。这些留守儿童的教育问题十分突出。本文就从这一地区的留守儿童教育问题出发，对我国农村留守儿童的教育现状提出了一些看法和建议。     

关于学校对农村留守初中生教育引导的几点看法

农村留守初中生的教育问题已成为学校教育工作的难点。本文通过实践调查,以学校的视角,从农村留守初中生的界定、教育现状和对策三个方面对农村留守初中生的教育问题进行了论述,以期能为今后的农村留守初中生教育工作提供一些建议。     

农村留守儿童家庭教育的现状、问题及对策

随着中国社会经济的飞速发展,城市里的农民工越来越多,留守儿童的数量也随之增加,由于留守儿童在家庭教育中存在一些问题,导致各类相关问题也日渐突出。文章阐述了农村留守儿童家庭教育的现状,分析了留守儿童家庭教育中存在的问题,提出了解决的对策。     

留守儿童的现状及其对策

随着农村剩余劳动力向城市进一步流动，农村出现了“空巢”现象，“留守儿童”这一特殊群体也随之而产生。与留守儿童成长相关的问题也形成社会各界关注的热点。如何让每个留守儿童“心有人爱，身有人护，难有人帮”，成为政府探索解决的焦点问题。对于这个问题笔者仔细研究了我校2008年700多名学生问卷调查报告，认为有其深层次的原因，并提出相关对策。     

农村留守儿童教育问题研究

当前,如何有效地提高农村留守儿童的教育水平是我国基础教育研究的主要方向。本文主要从农村留守儿童教育过程当中存在的问题出发,例如,思想道德教育不容乐观、文化教育情况欠佳、心理健康教育匮乏、安全教育严重缺乏等,然后探讨问题产生的原因,例如,家庭层面、学校层面、社会层面以及农村留守儿童自身层面的原因。最后,从强化家庭教育责任、发挥学校的教学优势、整合社会各界力量、提高农村留守儿童自我教育的积极性等方面来对农村留守儿童教育改进策略进行探讨。     

农村"留守儿童"教育问题研究——以湖北省襄樊市襄阳区八镇十村"留守儿童"为个案

农村留守儿童是我国当前经济转型时期的特有产物,调查发现留守儿童在学习、人身安全、心理健康、思想认识和行为等诸多方面存在问题,问题成因固然与留守儿童的父母外出打工有关,但也与农村义务教育的不完善、城乡二元结构的壁垒有着密切关系.对留守儿童的教育应该是预防性的,在正确分析和理解留守儿童的前提下,积极挖掘和发挥留守儿童本身所具有的有利教育资源,通过其正面教育意义来预防留守儿童可能出现的各种问题,是留守儿童教育值得尝试的途径.     

西南部留守儿童的教育现状问题研究——以云南省大理白族自治州鹤庆县新登小学为例

通过调查法和资料分析法对西南部留守儿童教育问题的现状、归因和出路进行研究。由于农村剩余劳动力大规模转移受城乡分割的管理体制制约、部分农村家长重养轻教和学校教育单一,农村留守儿童出现数量多、家庭教育缺失、学校教育受阻和身心健康堪忧等社会难题,解决问题的关键在于政府要认真履职,家长要主动担责,学校要积极跟进,社会要广泛响应,争取能够从根本上保障农村留守儿童公平的受教育权。     

新时代农村留守儿童政治社会化实现路径研究——以安徽省四县为例

农村留守儿童作为社会中既重要又特殊的群体,是政治社会化不可忽视的主体之一。通过系统性区域调研,探究农村留守儿童的政治社会化现状,并针对农村留守儿童政治认知薄弱、政治情感麻木、政治态度波动和政治参与冷漠等现实问题,从家庭、学校、社会等角度分析问题产生的原因并针对性地提出破解对策。希望该研究能引起社会各界对农村留守儿童政治社会化问题的广泛关注,在健全农村留守儿童政治人格的同时,助推农村社会的持续健康发展。     

立德树人背景下留守儿童劳动品质的培养途径

由于生活以及成长的环境,导致了留守儿童的生活、学习、健康等等都受到了极大的不利影响,目前的农村留守儿童教育问题, 已经受到了社会各界的关注。对于这一群体,我们需要以立德树人为导向,积极地培养留守儿童的劳动品质,引导他们懂得劳动的价 值和意义,帮助他们树立劳动意识,使孩子们爱劳动、会劳动,从而促进留守儿童的全面发展。     

新生代农民工留守儿童教育问题的调研——以金华罗店镇部分街道为例

众所周知,现今社会随着农民工大批入城,留守儿童人群也越来越大,还有继续增大的趋势。而作为留守儿童,由于其年龄相对较小又处于教育时期,所以如何实现新生代农民工留守儿童的教育公平,已成为当前亟待解决的问题。本文将从留守儿童的教育问题入手,分析留守儿童的生活和学习状况以及留守儿童存在的教育问题,并且提出几点帮助解决留守儿童教育问题的建议。     

留守儿童源于城乡发展失衡

留守儿童问题已不是一个新鲜话题,然而它却是块烫手的山芋.近几年,两会上不断出现相关的提案,提出主体也由个别的委员上升到全国妇联,再至今年的全国政协十一届五次会议的提案,其中对留守儿童问题的解决方法作了细化.如入学教育、学校建设、户籍管理等方面健全政策和制度,建立留守儿童教育、管理、服务机制等. 提案近年来年年都有,它们能解决多少问题?留守儿童的问题是否只会愈演愈重?有哪些新的解决问题切入口?我国的扶贫开发工作是否也是解决留守儿童问题的一股力量?就此,本刊记者采访了中国农业大学人文与发展学院副院长叶敬忠教授.     

农村留守儿童合法权益保护问题浅析

目前,全国农村留守儿童数量约为5800万人,其中14周岁以下的农村留守儿童数量为4000多万人。留守儿童的生存现状,引起了一系列的不良效果和社会问题,作为基层人民法院又能为留守儿童的健康成长做些什么,本文拟从留守儿童的现状入手,解读留守儿童合法权益出现的问题,从基层人民法院的角度浅析应该如何维护留守儿童的合法权益,确保留守儿童健康、快乐的成长。     

职业学校留守学生问题现状及教育策略——以淮阴卫生高等职业学校为例

通过对职校4 1名留守学生学习行为习惯和学习态度的调查、学习成绩及违纪情况统计、心理问题的跟踪关注,发现高职留守学生存在学习行为习惯和学习态度较差,学业成绩不好,自律性较差,心理健康及性格方面出现偏差等问题,分析问题出现的原因并提出密切家校联系、加强心理健康教育、重视校园文化建设等教育对策。