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民国时期的教育是中国现代化的一个重要组成部分,在中国教育现代化的进程中起到承上启下的历史作用;而民国时期的广州,又是我国最先经历思想文化重大转型的开放地区。民国时期的广州教育,在不断改变落后状态的同时,还形成了一些地方特色。本文梳理民国时期广州教育发展的历程,认真总结了民国时期广州教育发展的经验与教训,并对当前广州教育发展提出了建议。 相似文献
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地域文化对该地域的社会,经济及人的发展具有重大影响。东北地域文化是由东北的地理环境,历史传承,制度范式等多种因素的相互渗透、融合而形成的。东北地域文化对东北青年影响最大的是东北的农业文化和计划经济文化。东北地域文化的先天不足和缺失,是制约东北经济与东北青年发展的一大障碍。只有重塑东北地域文化,弘扬创业文化,构建良性互动的新东北地域文化,东北人才有希望,东北青年才能发展,东北经济才会振兴。 相似文献
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民国时期的社会工作教育经历了从起步到逐渐完善的发展过程,虽然直到20世纪40年代末期,独立开设社会工作专业的高校并不是很多,但也积累了比较丰富的教育经验。其中,关于通识教育与专才教育的初步讨论,至今仍有不小的启发意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(15)
随着我国教育事业的迅速发展,人们越来越重视对孩子的教育问题。小学教育则是其中的核心部分,是高等教育的奠基石,夯实基础势在必行。在这样的社会大环境下,延时性评价作为一种极具适应性和开发性的评价方式应运而生,在小学教育中开展延时性评价有利于促进学生身心的全面发展,有利于提高教学质量,并可在一定程度上激发学生的自主能动性和创造力,从而创造和谐、生动的学习环境。本文将在介绍延时性评价的意义和作用的基础上阐述如何更好地将延时性评价应用到小学教育过程中去,并提出几点建议,以供参考。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(23)
民国时期的中国社会,因民众思想的愚昧,民族意识的淡薄,近代思想家们逐将救国的目光转向中国民众,从而在中华大地上展开了一场旨在提高民众觉悟的平民教育运动,其中孕育出近代中国的平民教育思想。这种思想不同于以往的教育思想,它以平教会的除文盲,作新民为教育的宗旨,其思想具有鲜明的时代特征。 相似文献
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派生词是指由词根和词缀组合而成的词。虽然普通话和其他方言中也有很多派生词,但东北方言的词缀更有特点且数量可观。本文拟从"精""溜""实"等几个特有词缀入手,分析东北方言派生词的构词特点。 相似文献
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依据江西省小学科学教育现状及教育哲学、科学哲学、教育学和心理学理论的思考,提出了适应时代进步和区域发展需要的小学科学教育专业课程设置。 相似文献
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程文兰 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(12):0068-0069
新时期,围绕学生核心素养的培养,人们对劳动教育“修德、增智、强身、育人”的综合教育价值有了更深刻的认识。结合科学教学的特点,劳动教育既是科学课程的学科优势,也是科学课程的学科责任。在教学准备中整合劳动教育资源;在教学实施过程中,要落实劳动教育目标。在教学评价中,贯彻劳动教育的要求,探索如何在科学教学中开展劳动教育。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2018,(3)
教育游戏是在学生进行教学的过程中采用一种游戏化的方式进行教学,它具有游戏特征又具有教育特征。小学阶段的数学教学是培养学生学习兴趣,激发学生学习动力的重要阶段,这一阶段做好了,可以促使学生全方位地发展。本文就具体事例谈谈教育游戏和小学数学教学结合的重要作用。 相似文献
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吕丽娜 《青春岁月:学术版》2021,(11)
油画是绘画艺术中以色彩常见的艺术形式,在油画发展史上,不同流派、不同时期的作品都各具特色.油画传入中国后,在长达百年的发展过程中,已经与中国艺术相融合,且不同区域的油画创作也独具风格.东北有着独特的地理、人文、自然特点,其油画创作特征鲜明,尤其是色彩的运用.东北当代油画色彩多是纯色对比、大色块布局、区域人文显著等特征明... 相似文献
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王玉杰 《青春岁月:学术版》2014,(11):24-24
语文是一门具有生动的语言和丰富的情感的学科,每一篇文章,不但文笔优美,而且情感丰富。教师在教学过程中“动之以情”,是语文教学中非常重要的一步。那么.情感作为人的主观体验.它反映了人的大脑对客观事物与主体需要之间的关系。所以我们教师要有效运用情感教育,通过语言文字的表达.多媒体课件的适当呈现,逐步引导学生去揣摩作者感情的波动,激起学生丰富的情感,以达到知识传授、思想道德教育和情感教育的目标。在平时的语文课堂教学中,如何对学生进行情感教育呢?本文简单阐述一下看法。 相似文献
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思想品德教育是小学教育的一个重要内容,在对小学生特别是小学一二年级的学生进行思想品德教育的过程中,积极对他们实施爱心教育往往会收到意想不到的良好效果.实践证明科学、得体,适合小学生心理特点的爱心教育对引导小学生形成正确的、科学的社会主义人生观、世界观具有重要的促进作用. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(6)
民国时期的学前教育师资培养是我国幼稚师范教育走向近代化的重要时期,通过对清末师范教育的改造,从明确培养的目标开始,专门的培养机构的设立、严密的课程设置及培养方案的制定、严格的教师认定聘用制度,使我国幼教师资培养向专业化、正规化迈进了重要的一步。同时,幼教师资培养的改革和进步,又为民国时期幼稚教育的迅速发展提供了良好的前提条件。 相似文献