积极培育和践行社会主义核心价值观的现实意义

十八大科学总结了建设社会主义核心价值体系的实践经验,提出"三个倡导",即"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观"。在社会主义核心价值体系基础上总结出来的社会主义核心价值观对于我国未来发展具有十分重要的意义。历史经验证明,一个国家的崛起不能仅仅靠硬实力,还应该提升软实力。软实力的核心就是核心价值观。当前,我国正处在全面建成小康社会的决定性阶段,积极培育和践行社会主义核心价值观是非常必要的。     

同根同源:沂蒙精神与社会主义核心价值观

党和国家"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观,~([1])习近平强调,要让社会主义核心价值观成为凝魂聚气、强基固本的基础工程。以"爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献"为主要内涵的沂蒙精神,体现着党不变的核心价值观。沂蒙精神与社会主义核心价值观本质一致,在践行社会主义核心价值观中承担着载体的作用,因此,新时期践性社会主义核心价值观的路径之一是要大力弘扬沂蒙精神。     

自由主义与社会主义核心价值观中的自由

本文主要阐明了自由主义和社会主义核心价值观中自由的含义及其特点.并从思想基础、内容及其特点、实现方式四个方面说明自由主义与社会主义核心价值观中的自由的联系和区别.并进一步说明了社会主义核心价值观中追求的自由才是符合我国历史和国情的最大的自由.     

社会主义核心价值观与自由主义中的自由的比较

关于"自由"的探讨由来已久,不同的学者给出了不同的定义。英国政治学家以赛亚·伯林将"自由"划分为"消极自由"和"积极自由"。自由主义思潮的自由原则倡导消极的自由和以个人主义为基础的自由;而社会主义核心价值观则提倡积极的自由和集体主义的自由。社会主义作为资本主义更高一级的意识形态,要批判地继承资本主义社会所创造的文明成果,发展超越自由主义中的自由原则,实现真正意义上的人的自由全面发展。     

浅谈文化自觉、自信与践行社会主义核心价值观

早在党的六中全会中就已经明确提出了构建社会主义核心价值体系需要将文化自信以及文化自觉包含在内,而文化自信与自觉也是"价值体系"构建的重要内容。党的十八大报告第一次明确凝练出社会主义核心价值观的24个字——倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善。这是我们党在实现民族伟大复兴、全面建成小康社会的探索中凝练出的中国当代的核心价值观。现今,培育和践行社会主义核心价值观已经成为兴国之本,更是文化强国的重要体现。而在该种环境背景之下探讨社会主义核心价值观与文化自信、自觉,就显得至关重要。本文就社会主义核心价值观以及文化自信和文化自觉的实际内涵着手进行分析,对社会主义核心价值观与其他两者之间关系予以初步探讨,以期为后续关于社会主义核心价值观方面以及文化自信、自觉方面的研究提供理论方面的参考依据,更为我国社会主义核心价值观的践行和文化的大发展大繁荣贡献一份微薄之力。     

中学生社会主义核心价值观的培育和践行——理论与实践的统一

价值观教育一直被视为马克思主义理论教育的重要内容。十八大提出"三个倡导"以来,培育社会主义核心价值观便成为了"当前及今后党和国家在意识形态领域的一项重要工作",也成为了"公民社会"在精神领域的一项重要工作。     

培育和践行社会主义核心价值观的对策探析

十八大提出了以＂三个倡导＂为主要内容的社会主义核心价值观,这对于我国未来发展具有十分重要的意义,本文探讨了如何培育和践行社会主义核心价值观。     

社会主义核心价值观“自由”价值理念探析

社会主义核心价值观中的自由,不仅是马克思主义的根本价值追求,也是社会主义制度的内在本质要求。社会主义核心价值观的自由理念,是合目的性与合规律性的统一的自由,是权利与义务的统一的自由,是个人自由与社会自由的高度统一。     

浅谈践行社会主义核心价值观在高校辅导员工作中的运用

党的十八大提出,倡导"富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善",积极培育和践行社会主义核心价值观。班级应当成为建设社会主义核心价值体系的主阵地,以班级教育为抓手,将培育和践行社会主义核心价值观,与班级建设相结合,发挥辅导员教育作用,辅导员必须做社会主义核心价值观念的传播者和践行者,将社会主义核心价值观"内化于心、外化于行,知行合一"。     

马克思历史唯物主义中自由概念的当代意义

十八大报告中把"自由"作为社会主义核心价值观的一个重要概念写进党纲,体现了我国对自由的重视程度,马克思历史唯物主义的自由概念作为对西方自由思想的超越在当代仍然有其重大意义:它是中国人民的终极的价值诉求;是社会主义核心价值观的重要范畴;是人们追求幸福的前提和实现"中国梦"的基础。在中国特色社会主义的进程中始终必须以此为共同的价值导向,不断地把马克思的自由概念与时代相结合,与时俱进实现中华民族伟大的"中国梦"。     

对中小学生培育和践行社会主义核心价值观的思考

党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善．积极培育和践行社会主义核心价值观,这是对社会主义核心价值观的最新概括。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。作为育人前沿阵地的学校和课堂,如何加强和推进中小学社会主义核心价值观培育,成为各中小学教育面临的新形势、新任务。笔者就对中小学生培育和践行社会主义核心价值观提出几点思考。     

网络对大学生社会主义核心价值观教育的影响

"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观",是我们党和国家的一项重大决策,如何充分利用网络的积极影响,消除消极影响,促进当代大学生社会主义核心价值观的形成,值得高校思想政治教育工作者去关注和重视。     

多元化背景下社会主义核心价值观培育载体研究

党的十八大明确提出"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观",在史无前例的鼎新、成长和改革历程中,各类价值观念和社会思潮纷繁复杂,研究社会主义核心价值观的培育载体,对凝聚中国力量、实现中国梦,具有重要意义。     

如何让我校学生在西南石大精神的引领下更好践行社会主义核心价值观

2006年10月党的十六届六中全会第一次明确提出了＂建设社会主义核心价值体系＂的重大命题和战略任务;2007年10月,党的十七大进一步指出了＂社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现＂;2011年10月,党的十七届六中全会强调,社会主义核心价值体系是＂兴国之魂＂;2012年11月,中共十八大报告明确提出＂倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善＂为主要内容的24字方针,对社会主义核心价值观进行了最新的高度概括,把社会主义核心价值观教育提升到振兴中华民族之举的高度。     

中西方核心价值观比较研究

十八大社会主义核心价值观的提出,与西方某些价值观似乎不谋而合。面对当前的形势,只有分析两者的根本区别,才能充分了解西方价值观的本质,坚定走社会主义道路。本文从历史起源以及两种价值观对现代社会的意义两个角度论述了两种价值观的不同,从而论述了社会主义核心价值观的"社会主义特色"。     

社会主义核心价值观:中华儿女共同的精神信仰

2012年中共十八大报告,明确提出了“三个提倡”,即“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”,这是从国家、社会、公民三个方面出发,对社会主义核心价值观的最新概括;这是对当今中国社会价值取向的深刻概括;这是现今社会共同理想的呼唤;这更是亿万中华儿女的精神信仰.     

社会群众对社会主义核心价值观内在认同的现状分析与思考

党中央提出“三个倡导”的社会主义核心价值观，在社会各界引起了广泛反响。社会群众对社会主义核心价值观的认同现状如何，本文进行了相关调查，并就如何进一步贯彻落实社会主义核心价值观提出了对策建议。     

高校哲学社会科学教师队伍建设初探

党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观。深刻领会社会主义核心价值观的内核,是新时期高校育人工作的重要内容,而哲学社会科学的课程教学肩负着重要的责任。本文从重视哲学社会科学教师队伍出发,结合哲社骨干的研修培训工作,提出了相应的建设举措。     

培育和践行社会主义核心价值观的当代意义

培育践行社会主义核心价值观,构筑社会主义核心价值体系,需以"三个倡导"为基本内涵,丰富和完善社会主义核心价值体系,这应对当代社会全面深化改革关键时期所面临的复杂形势与核心价值观缺失,以及我国社会主义经济、政治、文化建设有着重大的理论引导作用和客观实践意义。     

论萨特的自由观

人的自由问题是萨特整个哲学体系中最核心的部分,他从"反思前的我思"出发,主张人的存在即自由,人可以自主地选择和行动。个人自由不仅会受到"处境"的限制,也必须承担起责任。虽然萨特的自由观存在一些局限性,但对于当代社会的发展也有很多值得借鉴的内容,应引起一定的重视。