微课在高职数学教学中的运用解析

近年来,高职教育的普及运动进行得十分迅速,高职学院的招生数量也增加了很多。而且随着我国教育体系不断改革,信息化水平和技术不断发展,微课已经成为一种教学手段应用于高职学校的教育中。教师通过数学教学内容与信息技术进行良好的结合,让学生能够更好地进行数学科目的学习,这是一种非常有效的教学方式。但是在高职院校的数学实际教学中,出现了在学院设备要求以及在教学过程中出现的问题,对学生的数学学习造成了较大影响。文章通过对基于微课的高职数学教学模式设计进行深入探讨,并提出了一些有效的建议。     

“互联网+”时代背景下信息化教学在中职学校专业课堂中的应用与研究

计算机已经成为社会生产生活中不可或缺的重要工具,尤其是随着"互联网+"时代的到来,计算机的作用更加普遍。在"互联网+"时代,中职专业教学模式也必须改革与创新,探索运用信息化教学模式,以促进教学水平的提升。本文将通过分析信息化教学的基本内容与特点,对当前中职学校专业教学现状进行分析,探索"互联网+"时代背景下信息化手段在中职学校专业课堂中的应用。     

中职语文教学信息化手段运用初探

随着当前我国教育系统信息化水平的提高,信息技术已经广泛应用到中职语文教学当中。本文描述了信息化手段在中职语文教学中运用的现状;明确了在中职语文教学课堂,适当采用信息化教学手段可以改变枯燥的课堂氛围,激发学生们学习语文的热情及积极性,从而收到更好的教学效果。而不当的使用信息化教学手段也会造成不利的影响。在遵循适当使用原则的基础上,适当适时地运用信息化手段,有利于提高语文课堂教学效果,提高教学质量。     

以专业为导向探索高职数学教学新模式

数学是科学之基,技术之基,高等职业技术学校是为社会专业技术人才培养的重要教育部门,数学教学在高职日常教学中的重要性不言而喻,但是受制于体制等多种原因,目前,高职数学教学情况普遍不容乐观,难以适应高速发展的社会对未来技术人才的素质养成要求。因此本文就在这分析高职数学教学的现状和问题的基础上,以微课教学为指导思想,分析诸如翻转课堂等教学模式对于高职数学教学的意义。     

浅谈地理教学的“和谐”

要让地理课堂成为和谐的课堂,教学方法上,注意"讲授式"和"探究式"的和谐,教学手段上,讲究传统教学手段和现代多媒体手段相和谐,教学评价上,将学习的过程和学习的结果两者结合起来达到和谐。     

浅谈在新课改理念下高职数学的尝试教学

本文以高职院校高职班数学教学改革的实践为基础，提出正确认识新课改理念，理解高职人才培养中数学教学的作用和重要性，使得数学课堂具有实用、易懂、兴趣的高职教学特色。     

基于信息化技术手段的课程改革探究——以建筑施工图识读为例

建筑制图与房屋构造课程是面向工程管理类相关专业开设的一门专业基础课,在整个培养方案中起着至关重要的作用。立足于高职院校,针对高职学生的特点,信息化手段与课程教学有机结合,已成为高职院校课程改革的大趋势。与传统课堂相比,信息化课堂更容易让学生对课程产生浓厚兴趣,可以让学生更轻松、更深入地学习。     

计算机辅助教学在高职数学教学中的作用

数学作为我国教育中必不可少的一门课程,在高职开展数学教学的重点并不是单一的传授知识点与技能 , 重点是让学生能 够把已学知识转化为自身技能,从而运用到生活和工作当中。但受到传统应试教育的影响,高职数学教师在教学过程中无论是教学的 方式还是理念都无法满足学生的实际需求,这样一来大学生的各方面发展都会受到限制。而在科技不断发展下信息技术融入高职数学 教育以后,这在很大程度上推动了教育教学的效率,那么如何才能进一步进行优化,这已然成为教育工作者所要重视的任务。本文从 计算机信息技术构建数学微课教学、计算机信息技术下数学教育生活化以及计算机信息技术基础上的小组合作展开讨论,并对计算机 辅助教学在高职数学教学中的作用提出了个人的见解。     

制约高职教学督导水平的因素及对策建议

当前,高职教育正处于"发展规模求效益"向"提高质量求生存"的转型时期,如何提高教学质量是高职院校面临的首要任务,教学督导作为教学质量监控的重要手段,发挥着不可替代的作用。文章分析了制约高职教学督导水平的因素,提出了提升高职教学督导水平的对策。     

信息化教学在高职数学课程中的应用

随着互联网技术的不断发展,各级各类学校的课堂教学进入了以"互联网+"为主的信息化时代,传统的"备课+教案+粉笔+试卷"的授课模式已经无法满足课堂教学的需求,迫切需要教师提高自身业务水平,并能熟练应用信息化教学手段来丰富课堂知识、吸引学生的学习兴趣.笔者根据多年的数学课程教学经验,并以甘肃能源化工职业学院高等数学课程教学为例,结合教学过程中信息化教学手段进行剖析,旨在为高职院校数学课程教学改革提供参考.     

高职经济数学课堂生态化教学探索与实践

本文以生态化教学理论为指导，分析了现代高职院校经济数学课堂教学中存在的问题，探讨了生态化教学的内涵和特征，进而构建生态化课堂和实施生态化教学实践，探索出高效的高职经济管理类专业经济数学课堂生态化教学模式。     

翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用

翻转课堂是目前深受师生喜爱的教学方法之一.这种教学方式打破了原来教学模式,强调学生的主体性,大大提高了学生学习的积极性,有利于更好地促进高职数学教学的发展.基于此,本文就翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用进行探究,首先分析该种教学模式的内涵与优势,然后详细分析了如何在高职数学教学中实践翻转课堂的教学模式.     

浅谈高职计算机教学中智能手机的实践应用

教育信息化是当前教育教学改革的新视点.智能手机的使用,可以转变师生的教法和学法,实现教学手段和教学方法的重大变革,使学生的思维能力得到锻炼,为信息化教学改革注入新的生机和活力.本文探讨了在教育信息化背景下,智能手机在高职教学中的应用.     

高职院校数学翻转课堂教学综述性研究

以中国知网和万方数据库中近五年有关高职院校数学翻转课堂教学研究的文献为资料进行综述性研究。研究主要涉及翻转课堂教学的理论性成果、翻转课堂在高职数学教学中的现状、问题及对策等几个方面,通过系统性的综述后发现:国内有关高职数学翻转课堂教学研究的文献成果依旧比较稀缺,且大多停留在理论层面,很多文献的研究认为由于高职生的自主能动性较差、学校教学条件有限、教师教学技能不足等因素的影响,翻转课堂在高职数学中的有效开展比较困难,因此如何根据我国高职院校数学教学的实际情况,构建本土化的高职翻转课堂教学实践体系理应成为今后的重点研究方向。     

采取合理教学措施，提高数学教学效率

一直以来，数学学科以其严谨的逻辑性和缜密的科学性让很多学生望而生畏、畏缩不前，尤其是对于年龄较小、认知水平较差的小学生而言，数学学科更是他们课堂学习中的拦路虎，甚至有的学生谈数色变，对其有着极为厌恶和恐惧的心理，这就导致我们的小学数学教学效率一直处于低下水平。因此，作为一名小学数学教师。我们应通过采取合理教学措施，改变学生对数学学科的看法，消除他们对数学学科的恐，浜心理，从而为提升学生数学学习能力、提高数学教学效率打下良好基础。     

信息化手段运用于中等职业学校课堂教学的实践与反思

信息化教学手段是近来在中等职业学校课堂教学中广泛运用、逐步完善的一类新型的教学手段,其特点是具有趣味性、信息化、多媒体和网络化。教师在课堂教学中如何更好地应用信息化教学手段,激发学生学习兴趣,打造高效课堂呢?本文以作者在中职学校电子技术课程中应用信息化教学手段为案例,详细分析和研究了信息化教学在课堂中的实践效果,并进行了总结与教学反思。     

从中学到高职数学教学的衔接

数学作为一门基础课程,绝大多数的高职院校都将其安排在一年级.大多数高职学生的数学基础都比较薄弱,对该课程的学习有畏难心理,大一新生同时又面临着学习、生活环境调整的适应期.因此,这一特殊阶段的数学教学,就成为一个值得探讨的课题.本文结合笔者多年的高职数学教学经验,通过分析数学教学的特点和高职新生的学习问题,从"量身定做"教学计划、教授学生思维方法、培养学生自学能力、采取课堂分层教学等方面对高职学生的数学学习问题进行了探讨.     

多媒体环境下进行有效数学教学

在信息技术不断发展的今天,在多媒体环境下进行有效的数学教学,可以有效地创设导入情境,激发学生的学习热情。可以让学生视听结合,使学生集中注意力,使抽象的内容具体化,让学生在具体贴近真实的环境中学习数学,学生学得更轻松。不仅有助于扩大课堂容量,还可以使教学形象生动,利于突破重难点,提高课堂数学教学效率。     

中职数学翻转课堂渗透“快乐教学”的探索研究

本文就如何在中职数学翻转课堂渗透“快乐教学”进行探讨。中职数学翻转课堂渗透“快乐教学”,点亮了中职数学课堂,让学生学习数学不再枯燥,充满乐趣,实现了学生由“厌学”到“乐学”的蜕变。     

建筑材料性能检测课程信息化教学实践与反思

笔者结合建筑材料性能检测课程信息化教学实践,根据"有用、有趣、有效"的教学设计原则,借助信息技术创设真实的实践场景,优化组合课堂内容,激发学生学习兴趣,提高课堂实效性,让学生在做中学、乐中学,达到自主探究、合作学习的目的。