蒙台梭利教学法与"自主探究"园本教研的融合

"蒙台梭利教学法"是由意大利著名幼儿教育家--玛丽娅?蒙台梭利创立的一套科学的幼儿教育方法.二十世纪九十年代后这套教育体系开始逐渐被我国的幼儿园引进、学习和实践.蒙台梭利认为:儿童存在与生俱来的"内在生命力",儿童不是成人进行灌注的容器,成人必须认真研究、观察幼儿,在儿童自由与自发的活动中,帮助幼儿获得身心发展.     

浅谈运用蒙台梭利教育精髓指导教学活动

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生说过：＂蒙台梭利教育揭开了幼稚教育的新篇章,使幼稚教育耳目一新＂.蒙台梭利教育是意大利教育家玛利亚.蒙台梭利开创的.是目前风行世界最先进、最科学、最完善的学前启发式教育方法之一.作为一名幼儿教育工作者,应当了解蒙台梭利教育及其独特的教育方法,运用蒙台梭利教育精髓,指导自己的教育实践活动.     

幼儿英语单词的兴趣教学法浅析

一口流利的英语离不开大量的词汇积累,掌握一定数量的词汇是学好英语的基础,否则,阅读、翻译、交流都无法顺利进行。单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的,单凭反复机械的朗读操练只会降低学习者的热情。如何让幼儿感觉学习就像玩一样有趣？教师们需要研究不同的教学法。     

高职学前教育专业《蒙台梭利教学法》课程思政建设探析

课程思政是落实教育根本任务的重要举措,探索建设高职学前教育专业《蒙台梭利教学法》课程思政能对改进教学、优化人才培养等贡献价值。遵循“德性由习惯造就,信仰在环境中生成”的规律,明确本课程思政建设旨在扩充课程学习的社会和文化意义,培养职业知识、技能、道德协同发展的人;以“有大先生志向和新时代人才格局”为主线构建“一体五面”的课程思政内容体系;立足中华优秀传统文化和时代精神思考蒙台梭利教学特点,开发与教学内容共生的思政元素集合;创设“四体三融一主导”的课程思政育人模式;主张依据目标与情境灵活选用恰切的课程思政育人方法;重在营造富含思政意蕴的课程实施环境。希望借此推动课程思政理念落地,为教育强国助力。     

试论游戏化教学在幼儿德育中的应用

学前教育阶段的幼儿年龄较小,不具备认知的能力,而将游戏应用到教学中不仅能激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的课堂参与度,还能让幼儿更好的掌握相关知识。对此,文章就如何将游戏教学法应用到幼儿德育教学中展开探讨,以期能促进幼儿的身心健康发展。     

大学生词汇习得中存在的问题及解决策略

网络层层覆盖的大数据时代背景为大学生在词汇层面上的识记提供了便捷的条件。大学生在词汇习得方面的问题主要集中于单词记忆方式机械化,单词识记规避长单词,词汇输入量多于输出量等问题。大学生在词汇习得层面出现问题归因于大学生以应试为思维导向,词汇学习与应用的分离。针对大学生词汇习得过程中存在的问题,相应的解决策略如归类记忆所学单词,明确词汇构成的形态理据和语义理据,提升高质量应用软件的使用效率,能有效地解决学生词汇习得过程中存在的问题。对所学词汇进行归类能够让大学生词汇学习更加系统;明确词汇构成形态理据和语义理据能帮助学生了解词汇的构成规律;而单词记忆软件的应用提升了大学生词汇学习的多样性,也能够帮助大学生提升词汇习得的效率。     

蒙台梭利的“有准备的环境”思想及其对幼儿教育的启示

蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家。她提出,为使儿童实现自由的自我发展,要为他们创造一个"有准备的环境",并提出了具体的标准和要求。时至今日,该理论仍对幼儿教育有着重要的现实意义:尊重儿童;重新认识幼儿老师在幼儿活动中的角色;重视儿童的自我教育能力;重视为儿童创造一个适合其发展的良好环境等等。     

学前教育中培养幼儿行为习惯的要点分析

学前教育是学生学习生涯中的起始阶段,学前教育质量对于儿童性格成长以及习惯养成有非常重要的作用,良好生活行为的养成是促进幼儿身心健康发展的基础要求,幼儿良好生活习惯的养成主要体现在儿童道德品质、生活卫生以及学习习惯等方面。幼儿时期的教学重点不应放在知识的学习上,应该更多的放在帮助学生养成良好的生活及学习习惯上。幼儿时期良好行为习惯培养极其重要,幼儿教师在实际教学中要全面掌握幼儿的基本情况,采取相适应的方式帮助幼儿养成良好的行为习惯。     

1～6岁给宝宝选合适的读物

1岁幼儿此阶段的幼儿，能接受单幅、不连贯的图片，但对所看到的东西还没有分析的能力。因此，父母亲可以准备一些色彩清晰、内容着重于日常生活经验或描述他所熟悉的事物的图画书或画片，让孩子有熟悉环境的机会。2岁幼儿他们能够用眼睛直视一样东西，并且能掌握物体或图形的轮廓以及分辨不同的形状。因此可选择画面清楚、色彩明朗、造型大而简单的看图辨物之类的书，内容近于日常生活，题材最好可引起亲子间的对话3岁幼儿3岁幼儿在语言能力方面已经由单字旬发展到汉字句或三字句，因此较能与父母或其他人沟通。此时孩子开始对儿歌、韵文感…     

蒙台梭利教育法在我国践行的问题及其本土化反思

蒙台梭利教育思想的精髓在于其对儿童创造性潜力、学习动机的重视以及对儿童作为一个有权利的独立个体的信念。我国在践行蒙台梭利教育法的过程中,没能很好的把握其思想内涵,出现了一些问题,如盲目跟风、实践流于形式;师资缺乏、师资培训不足;忽视蒙氏教育法的局限性等。应从教学内容的丰富、教学组织形式的创新以及师幼关系的优化等方面着力,促进蒙氏教育法的本土化发展。     

公用事业公有制的多种实现形式

分析了公用事业由国有独资经营向公有制多种实现形式转化必须把握好的几个方面。同时,政府应加强对公用事业的宏观控制力。     

Accuracy of the judgment of facial expression of emotions as a function of sex and level of education

The purpose of this study is to examine the recognition of facial expressions of six emotions as a function of sex and level of education (high school, college, university) of the subjects. Three hundred French-speaking citizens of Quebec had to judge which emotion was expressed in various facial stimuli presented on slides. Results show that overall, the recognition of emotions was very good. However, there were significant and strong differences between emotions and sex and levels of education did not have strong effects on the results.This research was supported by grant EQ-1717 from Fonds FCAC (Gouvernment du Quebec).     

浅析廊坊市加快科学发展的思路及措施

主要从思想建设、产业结构调整、城乡一体化方面探讨廊坊市抓住发展机遇,加快科学发展的思路。     

Developing understanding of the idea of communities of learners

The idea of a community of learners is based on the premise that learning occurs as people participate in shared endeavors with others, with all playing active but often asymmetrical roles in sociocultural activity. This contrasts with models of learning that are based on one‐sided notions of learning— either that it occurs through transmission of knowledge from experts or acquisition of knowledge by novices, with the learner or the others (respectively) in a passive role. In this paper, I develop the distinction between the community of learners and one‐sided approaches from the perspective of a theory of learning as participation, and use two lines of research to illustrate the transitions in perspective necessary to understand the idea of communities of learners. One line of research examines differing models of teaching and learning employed by caregivers and toddlers from Guatemalan Mayan and middle‐class European‐American families; the other line of research involves a study of how middle‐class parents make a transition from their own schooling background to participate in instruction in a public US elementary school.     

The frequency of sexual abuse and depression in a sample of street children of one of deprived districts of Tehran

The purpose of this study was to determine the frequency of sexual abuse and depression among street children who live in a deprived district of Tehran. The researchers used the K-SADS questionnaire and a clinical interview were used to evaluate depression and sexual abuse in 87 street children in Tehran. Eighteen (20.9%) of the children had been sexually abused. Depressed children were 3.2 times more likely to be sexually abused than non-depressed children. Furthermore, 26 girls (86.7%) and 27 boys (48.2%) suffered from depression. The frequency of depression demonstrated a significant association with the father's or breadwinner's history of imprisonment or unemployment. Interventional programs providing education and support should be implemented for street children.     

劳动法视域下新生代农民工权利缺失问题

中国经济崛起和城市化进程过程中农民工的贡献有目共睹,城市让生活更美好的诱惑使得中国的新老两代农民工从农村流入城市,2008年1月1日的《劳动合同法》和《劳动争议调解仲裁法》让社会看到了改善农民工权利状况的希望,然而新生代农民工的权利保护尤其是作为一名劳动者的权利保护的现状依然不如人意,没有救济的权利不是真正的权利、迟来的正义是非正义,每年岁末对于农民工权益的突击性保障并不能从根本上解决问题,把包括农民工权益保障的社会问题纳入法治框架内、通过探析新生代农民工权利阙如问题及原因进而发现从制度层面进行解决才是解决农民工权益保障问题的根本途径。     

学龄儿童健康行为研究方法述评

学龄儿童健康行为研究越来越得到重视,在未来周期性的研究中也面临着在快速发展的背景下保持较高质量、在有限的财政资源情况下持续提高、使趋势分析与修改问卷内容相适应、满足科学受众和政策受众的不同要求等挑战,因此,完善其研究方法成为当前迫切需要。     

“吸毒人员未成年子女监护问题”研讨会综述

针对吸毒人员对其未成年子女的监护不力或监护缺失的现状，深入探讨了终止、剥夺乃至转移吸毒人员监护权的问题。涉及到监护权转移实践方面的问题，与会专家提出了临时监护人，短、长期寄养家庭，机构性质的儿童之家，儿童福利院等多种监护权转移方案。对一些存有疑义的问题，则是需要系统研究、统筹规划的新课题。     

The contextualization of definitions of religion

The author insists on the need to take the social-structural context into account to evaluate the existing types of definitions of religion. Proposing a definition for the Western hemisphere, he then checks his definition against sociological studies referring to ‘new types of religiosity’ and concludes that sociologists should differentiate between meaning systems – of which religion is a sub-division – and spiritualities. In a second step, he discusses two sociological theories about religion and insists that sociologists should be more careful in using such theories by taking into consideration the type of religion the theory is concerned with. Finally, he suggests that rational choice theory and secularization theory might well be integrated and applied in a European context if we move to the level of the competing existing meaning systems.