如何设计农村初中办学思想的调查与研究

当前农村初中面临各项改革:新课程改革、人事制度改革、办学体制改革等等,更面临各方面的压力:安全稳定、经费困难、质量竞争、生源竞争等等;面对复杂的改革与沉重的压力,如何制定正确的办学思想呢?我有幸参加“重庆市百名中小学骨校长班”的培训,聆听了专     

农村初中思想品德有效课堂构建的四大关注

在新的课程改革下,农村初中思想品德课要构建有效课堂,必须严格遵照新课程理念的要求,做到“以生为本”,一切为了学生的发展.这就要求在课堂教学中要做到“四个关注”,即:关注学生、关注生活、关注细节、关注生成     

浅议语文教学中如何进行思想教育

农村初中学生多为留守儿童,思想教育现状堪忧,加强语文教学中对学生进行思想教育是我们语文教师义不容辞的责任,也是新课程标准的明确规定.教师应挖掘教材思想内涵,找准教育的结合点,采用正确合适的方法,在语文教学活动中对学生进行思想教育.     

浅谈如何提高农村中学语文教学质量

近年来,随着中考语文改革的不断深入,农村初中的评议成绩与城区相比,一年不如一年.究其原因:是农村初中语文老师的教学方法难以适应中考题型的变化.那么,如何探索出一条适合农村语文教学的新路子,就是摆在我们农村语文教师面前的一个重大课题.在初中语文新课程理念的指引下,笔者在新课程教学中进行了一些实践和思考.     

高中招生制度改革势在必行--与教育部初中毕业与高中招生制度改革项目组贺斌研究员一席谈

2004年是中考改革不同寻常的一年,17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中毕业生面临毕业和升学,"课程改革"与"招生考试制度改革"这两项改革在素质教育的轨道上将实现"两改接轨".因此,如何建立与新课程相适应的评价考试和招生制度体系,已成为社会关注的热点.     

“新课改下农村初中学生课业负担现状调查”研究报告

调查表明,农村初中学生课业负担过重.表现在学习时间长,睡眠不足;课程科目多,功课难度大;作业量大,考试频繁;学习压力大,身心疲乏.建议通过进一步改革课程设置,降低学科内容难度要求;改革考试评价制度,完善农村初中教育评价办法;提高教师素质,促进课堂教学改革;加强学校管理改革,认真落实"减负令"等途径来缓解现状.     

新课改下乡村物理教师的困惑与思考

全面推进新课程的浪潮,在相对落后的农村学校涌现.2004年秋已开始,而笔者作为一名乡村教师,感觉到乡村初中课程改革,道路漫长,困难重重.尽管素质教育叫得山响,在目前的情况下,却没感觉有多少激情和压力,我认为存在以下困惑.     

《适应新课程的初中思想品德课教学手段研究》课题研究报告

由张必发任课题负责人,罗庆文、陈娟、孙银燕、肖玉辉、张正红、秦光满、代豫军等教师参加研究的<适应新课程的初中思想品德课教学手段研究>课题,是重庆市教育科学规划课题"新课程实施与思想品德教学的适应性研究"的一级子课题,于2005年1月正式立项.同时,重庆求精中学也成为<适应新课程的初中思想品德课教学手段研究>课题实验学校.经过二年多的研究,完成了预期研究任务,取得了可喜的成绩.     

新课改下乡村物理教师的困惑与思考

全面推进新课程的浪潮,在相对落后的农村学校涌现。2004年秋已开始,而笔者作为一名乡村教师,感觉到乡村初中课程改革,道路漫长,困难重重。尽管素质教育叫得山响,在目前的情况下,却没感觉有多少激情和压力,我认为存在以下困惑:     

新课改下乡村物理教师的困惑与思考

全面推进新课程的浪潮,在相对落后的农村学校涌现,在2004年秋已开始,我作为一名乡村教师,感觉到乡村初中课程改革,道路漫长,困难重重.在目前的情况下,也没感觉有多少激情和压力,我认为存在以下困惑: 一、思想观念滞后 教育评价机制方面:相对单一的评价机制即:把学生分数的高低作为评价学校和教师教育教学成绩的主要标准,还没有得到应有的改善.因而导致教师只抓分数而忽视其它方面的教育.     

校本研修促课改翰墨校园显特色

綦江县永新镇中心小学在新一轮基础教育课程改革中,以教育科研为先导,以新课程改革为依托,紧紧围绕"办学有特色,教学有特点,学习有特长,创一流学校"的办学宗旨和"以人为本,为学生的终身发展奠定基础"的办学理念,以课改推质量共进,靠特色偕素质同行,实现了办学水平的上档升位.     

农村基层党建工作如何创新

改革的深入和社会主义市场经济的发展,繁荣了农村经济,活跃了农民的思想,在很大程度上推动了农村社会的进步,但同时也使农村基层党组织建设工作面临着一些新情况和新问题,迫切要求以江泽民同志"三个代表"重要思想为指导及时加以解决,实现理论创新与工作创新的互动发展.     

探索小学教育教学管理的有效途径

随着新课程改革与创新在我校的不断深入,时时从新的起点、新的境界、新的观念,创建和谐校园;事事以教师、家长和学生为本,探索我校教育教学的有效途径,坚持"三化"即:目标系统化、管理科学化、办学特色化.逐步构建适合我校校本教研体系.     

新课程改革背景下的教育督导

随着初中课程改革的整体推进,各个学校课改模式呈现百花齐放的局面,但大多数学校的课改只注重规模、硬件等形式上的发展。学校的课改进程要实现由形式化向注重内涵、提升质量的转变,就需要教育督导做强有力的推手。新课程背景下的教育督导在服务教育、服务学校上发挥作用,就需要做到督政与督学相结合,"教"与"督"、"督"与"导"相结合,帮助学校解决办学中的实际困难和问题,促进区域教育协调、均衡发展和提高基础教育办学水平。     

整合资源推进课程改革村小孩子享受优质教育

推进课程改革的难点在农村,瓶颈在村小.2004年实施新课程改革以来,东溪镇尚书村小(系永久小学下属单位)千方百计开齐开足国家、地方两级课程,实施课堂教学改革,利用本土资源开设校本课程,学校办学水平得到迅速提升.     

发展"三位一体"综合中学的思考

中学办学模式百花齐放,在新农村建设和教育城乡统筹的今天,在经济欠发达地区和农村地区需要一种特定的办学模式.打造初中、普高和职高"三位一体"的综合中学是符合国情和世界潮流的必然选择,是可以大有作为的.     

“新课改下农村初中学生课业负担现状调查”研究报告

调查表明,农村初中学生课业负担过重。表现在学习时间长,睡眠不足;课程科目多,功课难度大;作业量大,考试频繁;学习压力大,身心疲乏。建议通过进一步改革课程设置,降低学科内容难度要求;改革考试评价制度,完善农村初中教育评价办法;提高教师素质,促进课堂教学改革;加强学校管理改革,认真落实"减负令"等途径来缓解现状。     

用新课程『三维』目标促教学

课程改革是教育改革的核心.中学德育课程是我国课程体系的重要组成部分之-,加强和改进中学德育课程是课改的重要要求.胡锦涛总书记在十七大报告中提出了要"坚持育人为本,德育为首,实施素质教育"、"更新素质教育观念",它又一次彰显了德育课程的重要性:"德育在人的全而发展中发挥着导向、动力和保证作用,是素质教育的核心."新课改虽已进行了几年,但要真正实施好初中思想品德教学,其重要的前提条件之一就是需要我们去进一步深刻领会初中思品新课程理念、把握好新课程的"三维"目标.     

深入推进农村地区基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题

前不久,重庆市教育委员会在綦江县召开了"重庆市农村学校新课程课堂教学改革研讨交流会"。自2004年以来,綦江县围绕"面向全体学生,关注终身发展"的办学宗旨,创新德育管理思路,大力推行"四级六步式"的教学模式,全面推进义务教育阶段新课程改革,体现出"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本"的办学特色。把校本教研作为课程改革的主要抓手,把提升教师素质作为可持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标。从而使綦江县教育改革发展取得了显著成绩,綦江县的课改经验受到与会者的好评。本刊现发表綦江县教委主任高思成的体会文章,值得一读。     

初中思想政治课堂教学探究

随着新课程改革,如何实施有效的课堂教学,已是教育者悉心研究和探索的主要课题,笔者作为一名初中思想政治学科教师依然如此。然而,当前初中思想品德课教学过程中仍延续着传统教学模式的一些弊端,制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现。主要表现在:在教学方法上,重教师单向的知识灌输,轻