构建创新人才成长的文化环境

文化环境是创新人才成长的基础条件，心，树立科学的人才观，培养全社会的创新精神，创新人才的学校教育环境。要构建创新人才成长的文化环境，必须以培育创新文化为核营造良好的文化氛围，完善创新人才成长的机制，创建培养     

教育塑人理念建构

时代赋予教育更多的使命,要树立多元化开放的教育观。要以改革、创新的精神建构教育观和新型人才观。教育要以生产实践,以经济建设为中心,培养德才兼备具有综合素质的各级各类人才,以满足社会对人才多层次、多样性需求。教育也担负着培养公民意识的责任。     

毛泽东日常谈话中的青年观述析

毛泽东日常谈话中的青年观内涵丰富,主要包含了以"青年是国家的未来民族的希望"为核心的青年价值观、以"培养全面发展的党的事业接班人"为宗旨的青年教育观、以"开展青年工作要照顾青年的特点"为遵循的青年工作观和以"讲政治重信念严培养大胆用"为原则的青年人才观四个方面。毛泽东的青年观是对马克思青年观的继承和发展,是马克思人学思想的充分体现。     

我国高校创新创业型人才培养的理性审视

创新创业型人才的培养是一项需要多方合作,并且付出长期努力的系统性工程。高等教育是培养科技创新人才不可忽视的重要基地。要切实提高我国"自主创新能力",必须从教育改革入手,全面开展创新教育,注重培养学生的自主创新能力。从我国目前对于创新创业型人才的需要出发,分析了创新创业型人才的基本特点,积极培养和完善有利于创业创新型人才成长的各种环境,以更好地为创新创业型人才提供宽松的发展条件,使创新创业型人才能够更好地为国家建设服务。     

浅议学生创新能力的培养

创新是人类社会文明进步的动力。笔者就语文教学如何培养学生创新意识和创新能力谈几点体会。一、创新意识的培养有学者认为"知识——能力——情感"应重新排列为"情感——能力——知识"的顺序,我赞同这种观点。我认为要培养一个有创新能力的人才,首先应该先培养学生的情感,即意识。创新意识的培养,必须加强培养学生的兴趣。兴趣是培养创新能力的催化剂。"不愤,不启;不悱,不发。"     

培养创新创业型景观人才的教学方法研究

结合创新创业型人才培养目标和国外景观设计学专业先进的教学方法,在继承传统景观类学科教学方法的基础上,提出以"全面设计观"为核心的"三位一体"(即理念观、艺术观和技术观)的教学方法,将创新创业型景观专业人才的培养分解为理念创新、形式(艺术)创新和技术创新三个相互支撑又互为补充的层次.阐述以"全面设计观"为核心的"三位一体"景观专业人才培养的教学方法,提出以"全面设计观"为核心的教学方法.该教学方法应经过课程教学实践的反复检验,根据教学"主体"的反馈进行及时调整.     

论新形势下高校学生工作的理论创新

随着我国高等教育逐步进入国际化标准轨道,在诸多的新情况新形势下,高校学生工作也必须更新观念,转换脑筋,要牢固树立以学生为本的工作价值目标观,培养学生创新精神,树立突出主体、开发潜能、激发创造的工作方法观,在工作中体现互动性、层次性,树立不断创新教育、管理、服务内容的科学工作内涵观以及树立运用现代科技手段的工作新途径观,努力培养当代大学生的综合素质,使他们成为新世纪的复合型人才。     

浅议传统教学向创新教育的转化

创新教育是当前教育改革中的一个热门话题,它是培养人的创新精神和创新能力的教育.实施创新教育、培养创新人才是贯彻"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的现实需要.     

关于创新思维能力的培养

创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。要培养创新人才 ,关键是要培养创新思维能力。本文简述了创造性思维的特点、创造性思维与创新人才的关系及其如何培养学生的创新思维能力 ,以便能提高认识 ,明确方向 ,为社会培养和造就大批具有创新思维能力的创新人才。     

创新与创新人才培养新论

创新是人类走向文明的基因,是民族进步的灵魂。一个国家要发展,要富强,根本措施是培养创新人才。培养创新人才是高等教育的中心任务,高教改革应围绕培养创新人才的目标进行,应建立利于创新人才培养的体制和机制。培养创新人才的教学机制中,关键在于提供产生创新人才的系列思想框架并物化为实际环境。