追逐梦想的老头——读钱理群《我的教师梦》有感

读大学时,钱理群教授到我们学校做过一次关于《故事新编》的专题讲座。当时,我并不因为他是北大的教授,博士生导师,亦或当今研究鲁迅的文坛泰斗这些光环所折服,而是他讲座上侃侃而谈的风格,以及深刻的思想把我深深地打动了。老钱就像一个小孩子,笑口常开,一副菩萨的模样,返老还童的境界让人不得不敬仰。     

西西弗斯式的守望——读《做教师真难，真好》

《做教师真难,真好》这本书拿在手中,看着黑底封面上劲白的标题,便有无限忧思涌上心头。我明白钱老师的意思：做一个真正的教师,殚精竭虑地守望着教育,护持着生命,是一件多么困难的事啊!可是,若能看着那些或幼小或年青的生命在自己的呵护下花朵一般地自由绽放,     

邓小平晚年心系分配问题——读《邓小平年谱》有感

进入90年代,我国经济快速发展,人民生活大大改善。与此同时,收入差距日益扩大,甚至出现两极分化现象。如果不能妥善解决分配问题,势必造成社会矛盾激化,影响社会稳定。所以,邓小平在晚年十分重视分配问题。他指出：“中国发展到一定的程度后,一定要考虑分配问题。也就是说,要考虑落后地区和发达地区的差距问题。不同地区总会有一定的差距。     

我所经历的老师

生活在城市中的孩子,他的成长除了父母和身边入施加的影响之外,给予他生命攸关影响的,当然是老师.老师的影子从童年便开始笼罩住一个生命,直到他长大成人.     

读焦晓骏《教师的智慧》有感

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育是培养生命的事业，作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神，     

实践美学的新探索——读《新实践美学论》有感

20世纪90年代以来,中国美学领域呈现异彩纷呈、百花齐放的局面.在这场百家争鸣的理论争论中,实践美学走向何处成为美学界的焦点之一.     

我心目中的《老友》

在为读不到精彩文章而苦恼时,老友向我推荐订一份《老友》杂志,说它会告诉你一切。从此,我与《老友》结下了不解之缘。三年来,我从未间断阅读《老友》,这已成为我生活中的重要内容,偶尔没有看到     

科技英雄赤子梦——评《我的军营我的梦》

在当下和平年代,以英雄主义著称的军事文学面临挑战与改变。《我的军营我的梦》以一个高度近视的高中生的视角,通过一场超离现实的梦,创新着军营里与时俱进的现代化科技,以技能延续英雄主义,向读者展示了一个科技英雄的理想世界。     

课堂话语的剖析——读《课程与教师》

好书如诤友,会一如既往、不改初衷地与自己相伴,携手前行,其乐融融。每读经典之作拂动书页时,当时所言便历历在目,犹如亲闻。故每一次的阅读,都是一个期待,祈盼能有这么一个机遇,邂逅那些文字和思想,能真正地感动自己,能深刻地影响自己的生命历程,同时能让自己的灵魂深刻、思想沉淀、智慧迸发。课堂上,我们每天都在运用语言与学生进行交流沟通。可见,课堂话语在教学中是多么的重要。然而,“沉默是金”的谏言时刻束缚着我们。在众多聒噪的声音围困中,你注意到了课堂用语了吗?难道课堂话语仅仅只是重复着教材内容吗?日本著名的教育家佐藤学在…     

强军爱国梦的理想解读与价值构建——解析《我的军营我的梦》

《我的军营我的梦》以虚实结合的手法直白而细致地刻画了一个少年强军爱国的梦境世界,以巧妙的形式呈现出一个少年对祖国未来军事科技发展的期望和理想,以简单纯粹的语言表达了对国家民族前景的深刻思考与大胆想象。他的梦是一个以强军爱国为精神核心的梦,我们也可以从中读出青少年一代积极向上的青春理想与成长价值。     

随风潜入夜,润物细无声——做党和人民心中的好老师

题记：马卡连科认为：＂首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。＂     

细处摄神 活色生香——吴雪恼《孙老师》赏析

吴雪恼的《孙老师》一文选取新颖的生活细节，以幽默风趣的笔调，多角度地刻画了一位思想前卫、个性张扬的教师形象。孙老师与众不同的言行举止，非同一般的性情风度，给人留下深刻的印象，让人读之难忘。读后细思，究其原因就在于细处摄神，精雕细刻，让人物自己说话，惟妙惟肖，活色生香。由此可见：鲜活的细节会使人物形象更加丰满，会让人物的个性越发鲜明凸显。本文最大特色就是在细节上出彩，让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。其艺术特色主要表现在如下方面：     

做一个纯粹的教师——写在《用生命润泽生命》出版之际

在凝聚了发生在我课堂上、在我和孩子们之间的故事的新书《用生命润泽生命——孙明霞的生命化课堂》正式出版后,有朋友给我提出这样的问题：“你这本书写了多长时间？”“你什么时候开始计划写书的？”也有的朋友真诚地说：“你太不容易了,你是怎么坚持下来的？”我不知道该怎么回答这些问题。因为,我的写作从没想到要出版、要发表,只是随意地记录着我的教育生活,记录着我对教学的思考,压根不曾计划过要出版一本书;我更没有感到“不容易”,因为我并不是在“艰难”地“坚持”写作,而是一种生活常态,是一件很好玩的事情,怎么能说是“不容易”呢？     

钱理群的学术个性:自我介入式研究——以《周作人传》为例

钱理群的《周作人传》是对周作人进行全面研究的集大成之作,同时也是钱理群自身学术研究个性的重要体现。其不仅为读者呈现了周作人这个自由知识分子的形象,而且还呈现了另一个激情燃烧者的形象,即传记作者钱理群。钱氏《周作人传》强烈体现了传记作者个人的生活体验和人生感悟,凸显了钱理群自我介入式研究的学术特征,这一特征主要表现在两个方面:以鲁迅为底色和对传主心灵史的关注。     

让生命绽放光彩——读《生命的价值》有感

普通的石头能变成稀世珍宝吗？能!《生命的价值》这篇文章就为我们讲述了这样的奇迹：——个在孤儿院长大的男孩对生命充满绝望。院长吩咐他把二块普通的石头拿到集市、黄金市场、钻石市场上展示，无论谁出多高的价格，都坚持不卖，最后，这石头竟被传成了稀世珍宝。男孩终于明白了——“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”     

《山西老年》我的启蒙老师

记得11年前,因怀念逝去的父亲,我写了一篇小短文《无花果》,寄给了《山西老年》。在机械行业搞了30年技术工作,那是第一次给     

《可乐》是老师的好帮手

我是中学语文教师,看过半年杂志之后,《可乐》成了我教学的好帮手。首先,《可乐》内容阳光、积极、向上,可以放心推荐给学生看。《可乐》中的许多文章,如“流行童话”、“心灵阳光”、“为人处世”等栏目的稿件,富有哲理,观点新颖．能极大地开阔学生的视野,     

托起我心中的爱——读《孝女绳》有感

“在吉林省长春市一间10平方米的简陋小屋里,两张单人床之间的绿色尼龙绳动了动,一个女孩醒了。她是被系在脚腕上的绳子拉醒的……”一读起这个真实的故事,我禁不住热泪盈眶。我为小主人的命运而落泪!她与我同龄,同是女孩,然而命运却是如此不同。我被爸爸妈妈视为掌上明珠,衣来伸手,饭来张口。而文中的主人公李根却住在向亲戚借来的一间10平方米的小屋里。爸爸因患严重的肺病,导致两耳失聪语言丧失,长期卧床不起,妈妈离家出走。为了给爸爸治病,她花光了所有的积蓄,卖掉了房子……我为小主人公的孝心而落泪!每天清晨5时,当我还在热烘烘的被窝…     

生命存在的悲剧——冯至《十四行集》新论

冯至的《十四行集》并不是哲理诗,而是诗人对生命存在本质的深刻体认。冯至受存在主义哲学的影响比较深,这使他能够比较深入地认识到生命存在的悲剧意义。具体来说,冯至体验到的生命存在悲剧性包括:生命的渺小和短暂、生命的孤独和无助、生命的无法把定和虚无、生命的必死性。但是,冯至对生命存在悲剧性的体认并没有使自己走入悲观主义的泥淖。