发展性评价体系:高校思政课考试改革的思考

高校思想政治课现行考试方式存在一系列问题,为此,必须进行理念的更新,实施考试改革。通过重庆大学思想政治理论课考试改革试点发现,发展性评价有助于有效克服现有的问题和困境,并从教学理念、评价方法、支持体系、评价内容、评价主体等方面,为高校思想政治理论课发展性评价体系的建构提供了有益的思路。     

新时代高校思想政治理论课供给侧改革的实践路径

高校思想政治理论课供给侧改革是增强学生获得感的现实需要,是提升教师整体素质的内在要求,也是提高教学实效性的必然选择。为此,可以从供给主体、需求主体、供给体系三个构成要素之间的矛盾运动中把握高校思想政治理论课供给侧改革的内生动力。随着时代的发展和环境的变化,必须转变理念、构建框架、盘活资源、创新方式,改变传统的供给思路、供给内容和供给方法,系统提升高校思想政治理论课的供给水平。     

试论高校思想政治理论课教学的改革与创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。针对目前高校思想政治理论课教学中存在的问题,提出了高校思想政治课教学要在观念上、内容上、方式上及师资队伍建设上进行创新的思路,从而促进高校思想政治课教育教学的改革和发展。     

思想政治理论课考核方法现状及改革的必要性研究

思政理论课怎么考核,怎样体现出实效性,是个值得思考和探索的问题。本文立足于思想政治理论课一线教学实践,总结当前思政理论课考核方法改革的现状,提出探索高职院校思政理论课课程考核方法的必要性,提升思政理论课教学的实效性。     

党史教育融入高校思想政治理论课的现实路径

新时代,思想政治理论课作为高校开展党史教育的主渠道,要紧紧围绕目标一致性、逻辑关联性以及内容相通性出发来说明党史学习教育融入高校思想政治理论课的深层联系和内在逻辑.将党史教育融入高校思想政治理论课,应丰富思想政治理论教学内容,创新党史内容教育情景.把党史教育融入思想政治教育话语体系,应丰富党史教育话语内容,创新党史教育话语表达,拓宽党史教育话语场域.     

构建"五位一体"实践教学体系,推动应用型本科高校思想政治理论课教学改革

应用型本科高校思想政治理论课存在重理论轻实践导致学生体认与内化不足、重灌输轻回应现实导致课程直面现实社会问题不够、重形式轻实效导致实践教学整体构建不力等问题.为了解决实践教学难题,根据应用型本科学生的学习特点,结合高校思想政治理论课教学实际,该文从内容设计、方法路径、载体依托、考核机制和推广应用五个维度构建"五位一体"的思想政治理论课实践教学体系,为高校思想政治理论课实践教学探索新路.     

提高高校思想政治理论课的教学效果——“学习·实践·创新·提高四要素”教学模式介绍

高校思想政治理论课的新方案实施后。必须采用新的教学模式与之配合，这是保证新的课程方案实施效果的重要措施。“学习·实践·创新·提高四要素”教学模式在教学中的运用，证明了思想政治理论课教学的效果是完全可以得到保证的，关键是要改革旧的教学观念、旧的教学方法和旧的教学模式。     

新课程体系下高校思想政治理论课考试改革初探

新课程体系下高校思想政治理论课考试是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段.本文认真分析了高校传统考试方式存在的弊端及其成因,系统总结了南阳理工学院结合05方案和教学实际对思想政治理论课考试进行的改革探索及其成效,并指出了考试改革存在的问题与发展方向.     

提高职业学院思想政治理论课教学实效性的调研分析

作为高职高专院校对学生进行思想政治理论教育主渠道的思想政治理论课,较为普遍地存在吸引力不强的问题,为了提高教学的针对性、实效性,必须积极探索具有创新和改革意义的教学方法,有效地选择恰当的思想政治理论课教学模式。     

结合地域文化资源构建地方高校思想政治理论课实践教学体系

丰厚的地域文化资源是地方高校开展思想政治理论课实践教学的一大特色内容。结合地域文化资源构建思想政治理论课实践教学体系,能够增强思想政治理论课实践教学的实效性;激发大学生的对家乡的热爱;传承和发展地域优秀文化,为地方经济文化建设培养人才。     

如何增强高校思想政治理论课实效性

如何增强思想政治理论课的实效性,是目前党和国家在不断探索的重要课题。当前,思想政治理论课的实效性不足,表现在学生学习方式、教师授课内容和学校管理制度等各个方面。我们必须抓好教师队伍建设和管理体制保障,创新教育教学设计工作,将思想政治理论课建设成促进学生全面发展的优秀课程。     

关于《马克思主义基本原理》教学改革思考

思想政治理论课改革后,在<马克思主义基本原理>的教学中不仅存在以往问题,而且出现了新问题.为了提高教学质量,达到思想政治理论课教书育人的目的,必须针对教学中存在的各种问题进行改革.本文在指出存在问题的基础上,提出了建设性的改革意见.     

以基础教学法增强思想政治理论课教学的趣味

目前高校思想政治理论课教学还不同程度地存在着枯燥乏味的问题,教学的枯燥乏味必然影响思想政治理论课教学的实效。为了解决思想政治理论课教学枯燥乏味的问题,有必要增强思想政治理论课教学的趣味。基础教学法是符合人的认识规律的教学法,是增强思想政治理论课教学趣味的一个有效方法,思想政治理论课教师应当掌握并运用基础教学法进行教学。     

高校政治理论课教学方法和手段改革的再探索

本文就高校政治理论课教学方法和教学手段改革方面做一些论述。     

思想政治理论课实践教学校本模式的逻辑理路

实践教学校本模式是增强高校思想政治理论课针对性和实效性的有益探索。理性构建思想政治理论课实践教学校本模式的理论支撑,准确定位思想政治理论课实践教学校本模式的教学目标,科学设计思想政治理论课实践教学校本模式的教学内容,合理选择思想政治理论课实践教学校本模式的教学形式,可以有效解决当前高校思想政治理论课实践教学中存在的难以操作、覆盖面有限、实效性不强等问题。     

论高校思想政治理论课教师“走基层”实践模式的构建

加强高校思想政治理论课教师队伍建设对于实现思想政治理论课教育教学目标具有特殊重要意义。构建思想政治理论课教师"走基层"实践模式,是马克思主义理论与实践结合的好方式;是解决思想政治理论课教师理论困惑和现实困惑的必然要求;是增强课堂教学感染力的有效途径;是履行高校服务地方、服务基层的社会责任。"走基层"实践模式要从机制设立、经费保障、方式方法和考评机制四个方面来落实。     

运用现代教育技术构建混合型思想政治理论课教学模式

网络信息传播技术的应用,对大学校园的辐射力极强.现代教育技术应用于思想政治理论课教学对传统教学模式挺出了挑战,也为传统教学模式的改革挺供了条件.要充分运用现代教育技术,构建一个传统教学模式和网络化教学模式有机整合的混合型思恕政治理论课教学模式.     

浅谈案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

现阶段,在高校思想政治理论课教学中出现了"学生厌学"、"教师厌教"的现象,使高校思想政治理论课的教学处在困境之中。如何改变这一现状,增强思想政治理论课的吸引力,让大学生乐于学、爱学,让马克思主义的基本理论、观点、原理真正"进头脑",发挥思想政治理论课的教育功能,在这里笔者提出案例教学法,进行案例教学。本文以此为中心,谈一谈案例教学法中案例的选择以及采用这种方法的有效性和实用性。     

浅论高校思想政治理论课教学实效性评估

高校思想政治理论课教学实效性的评估,有利于教学管理的科学决策,有利于优化教学过程,有利于提高教育教学质量。对高校思想政治理论课教学实效性的评估,要坚持定性与定量相结合和直观判断与理性分析相结合的方法,坚持政治性与知识性相结合、科学性与可操作性相结合、广泛性与具体性相结合的方法,遵循德育教育的客观规律,充分发挥思想政治理论课的育人功能,培育和造就中国特色社会主义建设的强大力量支撑。     

高校思政课适宜采用的几种教学方法

改革和创新思想政治理论课教学方法 ,有利于促进思想政治理论课教学更具有针对性、实效性。在教学过程中,任何教学方法都不是万能的、孤立的和一成不变的,各种教学方法之间更不是对立的,每种教学方法都各有所长。在实际教学中教师应针对不同教学内容的具体特点采用相宜的教学方法。唯有如此思政课才能取得最佳的教学效果,其实效性也才能得到增强。