探索教学改革深化生物化学教学

生物化学是一门重要的医学基础课.由于课程理论性强,抽象复杂,在教学中容易使学生感到枯燥、乏味,甚至产生厌学情绪,通过激发学生动机,提高学生学习兴趣等手段,让原本呆板的生物化学教学活泼起来,让学生由被动学习转变为主动学习.     

护理医学基础生物化学教学的探讨

作为护理专业学生，考护士证是不用考生物化学的，但生物化学又是医学的基石，再有热情的护士，不掌握一定的生化基础，不具备一定的医学常识，那她永远只能是一个普通护工，故一般护士学校现状是必修生物化学课程，课时却很少，而生物化学课的难度往往让基础本不太好的同学很快就敬而远之，因为它既不像生理学、解剖学那样，常涉足一些具体、同学们都有感性认识的名词，也不像医学专业课那样有大量的活生生的完整的案例，面对一个个虚无缥缈的抽象名词，怎样才能根据护理专业特征、学生生源特点，搞好生物化学课程的教学呢，下面做了一些尝试，望有兴趣的教师和同学们共勉。     

核医学教学中多媒体技术应用的探讨

随着医学诊断技术的飞速发展,培养新一代掌握医学诊断技术的医学生显然十分重要。核医学以它特有的优势在临床工作中发挥了不可替代的作用,是广大医学生、尤其医学影像专业学生所必须重点掌握的内容。因此核医学的教学起着重要的作用。如何把教学、解剖病理、临床图像有机结合起来,学生易于理解,教学手段是非常重要要的。多媒体教学有许多传统教学手段无法比拟的优越性,正在越来越广泛地应用于核医学教学之中。     

高职生物化学课教学体会

生物化学是我院农业生物工程系的专业基础课,因为生物化学内容广泛、涉及的学科众多,要求教师知识面很广并且随时掌握学科发展的最新进展,而且该课程教学内容庞杂,需要记忆内容很多,又鉴于学生的基础底子较薄,课堂时间有限,在教学中我主要从备课,精心组织教学,抓好考前复习。     

医学生物化学与分子生物学实验安全管理改革初探

生物化学与分子生物学是医学相关专业本科学生的一门基础必修课。随着这门学科的快速发展,原有的教学模式业已不能适应该课程的发展和学生的需求。实验教学作为医学生物化学和分子生物学教学的重要组成部分,更能体现出本学科目前的发展方向。文章分析了医学生物化学与分子生物学实验教学的现状,并从加强环保与安全管理方面进行探究。     

物理教学中的多媒体教学与传统教学

随着科学技术的迅猛发展，学校教学设施的更新换代，计算机、录像机、摄像机、DVD机等各种电子产品被广泛地应用于教学中，并在教学中起了重要的作用，因而多媒体辅助教学方兴未艾。以计算机为主的多媒体辅助教学，在物理课堂教学中也得到了广泛应用，通过图形图像、动画、音频和视频等多种媒体信息，为学生提供了直观、形象、生动的感觉刺激，从而激发了学生的学习兴趣，为学生正确理解和掌握抽象的物理概念、规律提供了帮助。     

在中职生物化学教学中如何运用任务型教学法

任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式。该文针对中职生物化学教学中存在的问题,探讨了任务型教学法在生物化学教学中的任务设计原则和实施模式的构建。通过在教学实践中的初步探索与尝试,该文认为,任务型教学法注重知识的运用和学法的指导,强调教学中的师生互动和"在做中学"的理念,是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式,比传统的教学法优势明显。     

浅谈医学伦理学案例教学

案例教学是我在医学伦理学教学中常用的一种理论联系实际的教学方法.它是根据教学内容和教学对象的需要,在教学过程中选择具有实践性、示范性、适用性的医德案例,进行分析、论证,从而学习和巩固理论知识的一种良好的教学方法.运用案例分析进行伦理学教学,有利于学生掌握有关医学伦理学理论与原则,增强对医德问题的敏感性,提高学生分析问题和解决问题的能力,有助于学生在未来的医疗实践活动中做出合理的选择.     

浅谈计算机辅助教学在教学中的意义和应用

随着信息技术、计算机技术的飞速发展,计算机辅助教学在教学中被运用,它丰富了教学方式,弥补了传统教学中知识抽象的不足,提高了学生的学习效率,已经成为提高教学质量的有效手段。     

中职生物化学检验技术实践性教学资源分析

生物化学检验是中职医学检验专业的重要课程之一,其教学质量的好坏会直接对学生的专业素质造成影响。本文就当前中职生物化学检验课开展情况的基础上,对教学的四大资源进行分析,分别包括设备、实践基地构建、学科共享资源、教师团队的建设。     

加强概念教学 注意能力培养

概念教学在数学教学中占有十分重要的地位。它不仅是加强基础知识教学的重要组成部分，而且与能力的培养密切相关。众所周知，概念是对客观事物经过比较、分析、综合、抽象、概括而形成的。建立概念必须从特殊到一般的观察方法，遵循从具体到抽象的认识规律。而概念的正确掌握和灵活运用，对运算技能的提高，逻辑思维能力和空间想象能力的培养，     

高职生物化学课教学体会

生物化学是我院农业生物工程系的专业基础课,因为生物化学内容广泛、涉及的学科众多,要求教师知识面很广并且随时掌握学科发展的最新进展,而且该课程教学内容庞杂,需要记忆内容很多,又鉴于学生的基础底子较薄,课堂时间有限,在教学中我主要从备     

浅谈医学伦理学案例教学

案例教学是我在医学伦理学教学中常用的一种理论联系实际的教学方法。它是根据教学内容和教学对象的需要,在教学过程中选择具有实践性、示范性、适用性的医德案例,进行分析、论证,从而学习和巩固理论知识的一种良好的教学方法。运用案例分析进行伦理学教学,有利于学生掌握有关医学伦理学理论与原则,增强对医德问题的敏感性,     

在教学中如何帮助学生掌握核心概念

生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。学生对抽象概念的接受需要以事实或者感性的、直观的材料作为基础,这是我们在强调概念教学之后教师要特别注意的地方。在生物学课堂教学的活动中,教师要用不同的方式给学生提供足够的事实和经历,以帮助学生理解抽象的概念。     

数学教学中学生抽象概括能力培养之我见

教育理论指出:抽象与概括是学生掌握概念、探求事物规律的基本思维方式之一,是发展学生思维的重要环节。因而在数学教学中激励学生积极地进行思维,通过训练,使学生形成流畅而敏捷、深刻而有创见性的抽象概括能力,是数学教学的基本任务之一,也是提高数学教学质量的一个关键点,在实施科教兴国的人才战略中有着重要的现实意义。     

数学教学中学生抽象概括能力培养之我见

教育理论指出:抽象与概括是学生掌握概念、探求事物规律的基本思维方式之一,是发展学生思维的重要环节.因而在数学教学中激励学生积极地进行思维,通过训练,使学生形成流畅而敏捷、深刻而有创见性的抽象概括能力,是数学教学的基本任务之一,也是提高数学教学质量的一个关键点,在实施科教兴国的人才战略中有着重要的现实意义.     

论医古文教学

医古文是研究古代医学著作语言文化现象的一门学科，是中医药类专业的基础课程。今天，医古文教学中还存在着一些偏差，影响了医古文教学，所以要改变医古文的传统教学模式，在教学中融入现代教学思想和方法，从而提高教学质量，提高学生阅读医学古籍的能力和中医药文化素质。     

在教学中如何帮助学生掌握核心概念

生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。学生对抽象概念的接受需要以事实或者感性的、直观的材料作为基础，这是我们在强调概念教学之后教师要特别注意的地方。在生物学课堂教学的活动中，教师要用不同的方式给学生提供足够的事实和经历，以帮助学生理解抽象的概念。     

运用多媒体技术提高小学语文课堂教学实效

多媒体教学是集图象、文字、动作、声乐为一体的教学方式.它能突破课文教学中的重点和难点,把一些抽象的问题形象化,把一些枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化,是当前教学改革、教学创新的一个重要标志,又是培养学生全面发展的现代化教育手段.     

临床生物化学知识建构教学模式的实践与探索

在临床生物化学的教学过程中,教师要基于建构主义理论,采用案例式教学形式,突出“以学生为中心”的教学理念。教师要依照“新医科”的目标要求,充分利用信息化工具,依托网络教学平台对教学过程进行重组,充分融入课程思政元素,积极调动学生的学习主动性和自觉性,提升教学质量,提高教学效果,全方位提高学生的综合素质,培养适应和服务于信息时代的医学人才。