基于本体论的企业默会知识管理系统结构

默会知识的转化与共享一直是学术界和应用领域重点研究且难以突破的问题。本文分析了企业内默会知识的转化过程,提出了基于本体的企业默会知识转化模型和管理框架。基于此框架,建立了一个基于网络的默会知识交流共享平台,给出了基于本体论的企业默会知识管理系统结构。     

让默会知识共享

<正>默会知识在人类认识的各个层次上都起着主导性的作用。默会知识的概念是匈牙利裔英国哲学家波兰尼于1958年在其《个体知识》一书中提出的。他首次将知识分为明晰知识和默会知识,并描述了它们不同的特征。明晰知识可以通过学习、模仿、记忆而获得;而默会知识是通过一定的实践、经验并从中领悟得来的,虽然可以被传     

供应链内默会知识共享问题探析

供应链管理是现代企业管理的必然趋势,而默会知识的共享对于供应链的正常运作起着巨大的作用。供应链需要解决一系列问题以充分发挥默会知识等资源共享的真正效用,从而真正提高供应链的整体绩效。     

企业文化在默会知识管理中的作用

默会知识在企业知识管理中具有重要地位,是知识创新的源泉,构成了企业动态知识创新的起点和基础。知识创新即是默会知识积累、表达、共享与整合的过程,在这一过程中,"场"发挥着重要作用,是默会知识运动、转化、整合的载体。"场"的质量与企业文化密切相关,最终是由企业文化所包含的正式制度安排与非正式制度安排所决定的。本文最后提出了改造企业文化,优化知识整合"场"的对策建立。     

跨国公司知识转移：知识特性与转移工具研究

为了揭示知识特性和知识转移工具对跨国公司内部知识转移结果的影响程度,构建了一个包含知识特性、转移工具和知识跨国界转移结果的知识转移过程模型并做出相应假设,然后对跨国公司在华子公司做问卷调查,用结构方程模型对样本数据进行分析.实证结果显示,知识的默会性、简单嵌入性、初级转移工具对知识从国外母公司向中国子公司的跨国界转移起到了显著的直接作用,而高级转移工具对默会性起到了部分中介作用,对关系嵌入变量起到了完全中介作用.     

知识创造理论在民办高校教师自主发展方面的应用

长期以来，民办高校教师的专业发展问题没有得到应有的重视，对民办高校教师的自主发展缺乏相关的研究，相当一部分教师的专业发展处于被动状态。知识创造理论由日本的野中郁次郎和竹内弘高最早提出，指的是运用形式知识与暗默知识相互转换来达到知识的创造、创新。本篇文章旨在将这种知识创造理论运用于教师专业化发展中，在教师之间产生形式知识与暗默知识的相互转化，促进知识的分享与创新，以达到促进教学，实现教师自主发展的目的。     

中小学教师在默会知识显性化过程中成长

法兰西斯和高德史密斯于1995年就提出了教师默会知识显性化的理论.默会知识是一种非常重要的知识类型,它们事实上支配着人们的认知、理解等思维活动,对显性知识的掌握发挥着先导性的作用.     

基于默会知识共享的企业知识管理

知识管理已引起了国内外理论界与实践领域的普遍关注。目前许多企业的知识管理依然是以IT系统为主,强调激励与文化因素,而对知识特性尤其是知识的默会性(tacitness)等没有给予足够的关注。知识管理的关键在于进行知识共享,而知识共享的关键在于默会知识的共享,因此知识管理研究的深化就在于如何共享默会知识。(一)企业知识管理所要解决的问题创新和效率是企业面临的普遍问题,知识不仅有利于解决效率问题,而且是创新的基础,因为,从某种意义上说,创新不过就是存量知识的重新排列组合。知识存在于个体的头脑之中,人是知识的载体。简单地说,企…     

被孵企业知识共享治理：以智能制造孵化器洪泰智造为例

促进被孵企业间的知识共享有利于孵化器形成良好的创业生态,但现有的创业孵化研究较少关注被孵企业间知识共享的治理机制。本文以知识共享活动密集的智能制造孵化服务平台洪泰智造为对象,研究了孵化器对被孵企业知识共享过程的治理：首先,针对创业孵化领域知识共享过程提出了索引匹配、外化与内化、应用共赢三阶段模型;其次,在三阶段模型的基础上提炼了知识共享治理机制,包括辅助匹配治理机制、行为优化治理机制和绩效分配公平化治理机制;最后,从显性知识与隐性知识的层面,结合知识的默会性、复杂性和经济性,剖析了孵化器知识治理如何通过针对性设计来系统地影响被孵企业知识共享意愿。论文成果为创业孵化领域提供了新的见解,加深了对知识共享治理的认识,对提升孵化器的知识共享治理水平具有参考价值。     

如何高好初三历史复习

新一轮教育改革已正式破题,这无疑给高中政治课实施创新教育带来机遇.传统的政治课教学重视知识的讲授,尽管要求学生能应用所学的理论知识分析现实问题,但是对于学生所关注的问题却关注不够.事实上,学生的试卷分数可能很高,但反映其现实生活中的认知水平却比较低,更不要说创新思维了.导致学生知行脱节的原因很多,但从教学角度来看,课堂过分重视学科的知识性,忽视创新性,也就是重视学生对明确知识的掌握,却忽视学生对默会知识的学习.     

高中政治课实施创新教育的策略

新一轮教育改革已正式破题,这无疑给高中政治课实施创新教育带来机遇.传统的政治课教学重视知识的讲授,尽管要求学生能应用所学的理论知识分析现实问题,但是对于学生所关注的问题却关注不够.事实上,学生的试卷分数可能很高,但反映其现实生活中的认知水平却比较低,更不要说创新思维了.导致学生知行脱节的原因很多,但从教学角度来看,课堂过分重视学科的知识性,忽视创新性,也就是重视学生对明确知识的掌握,却忽视学生对默会知识的学习.     

国有控股集团企业内部知识转移影响因素研究

从知识转移解释变量、调节变量、控制变量几个方面构建了国有控股企业集团内个体间知识转移的概念模型,并提出了理论假设.用问卷调查的方法对湖南省内的国有控股企业集团员工进行了调查,得出了如下结论:知识默会性对成功知识转移有负面影响;知识参与主体因素对成功知识转移有正面影响,按影响程度由大到小排序分别为:知识接收方动机、转移方意愿、接收方吸收能力和转移方发送能力.组织支持在知识接收方动机、吸收能力和转移方发送能力对成功知识转移的影响中起正向的调节作用;人际信任在知识接收方能力对成功知识转移的影响中起正向的调节作用.员工学历对成功知识转移有影响,而员工性别、年龄、技术等级和工作期限没有影响.     

俄语课堂教学中的德育教育研究——评《大学俄语1》

正外语教学与研究出版社2009年出版的《大学俄语1》是在原《大学俄语》(东方)基础上重新编写而成的本科精读课和语法课书籍。该书融合了我国俄语教学的经验,将语音、词汇、语法等语言知识和听、说、读、写、译五项基本技能训练有机结合。《大学俄语1》一书充分考虑俄罗斯的语言、文化等国情特点,取材新颖,题材丰富,图文并茂;语言富有时代气息,能够满足读者的俄语学习需求。结合《大学俄语1》一书,笔者认为俄语课堂教学中的德育教育研究能帮助教师认识到俄语教学并不只是要提升学生的俄语水平,同时还高度关注学生思想     

新工科背景下合作办学理工俄语阅读路径探析

当前,新工科国际化工程俄语人才培养面临一系列的困境。这些困境主要包括课程设置单一、培养目标不明确、师资不够多元、教学模式陈旧、工程俄语能力薄弱以及跨文化沟通能力欠缺等。理工俄语阅读课程将理工专业知识与俄语知识相结合,有助于培养新工科时代的俄语复合型国际化专业人才。高校围绕师资建设、教材建设、课程标准、实践环境、教学方法和思政赋能等多个方面提升理工俄语阅读课程的质量,致力于培养既通晓俄语知识又具有工科素养的复合型人才。     

浅探母语在二外(俄语)课堂教学中的应用

本文从二外俄语教学的实际出发,指出教师在教学中应当适当运用母语,并对母语策略在教学中的应用作了一些探讨。     

浅探母语在二外（俄语）课堂教学中的应用

本文从二外俄语教学的实际出发,指出教师在教学中应当适当运用母语,并对母语策略在教学中的应用作了一些探讨.     

重视物理知识在中学化学中的渗透和应用

本文以中学物理知识和化学知识的某些交叉点出发,结合具体的例题,阐述在中学化学教学中重视物理知识在中学化学中的渗透和应用.     

发挥优势 把握机遇 创新进取 再创佳绩——访国家级教学团队黑龙江大学俄语教学团队

黑龙江大学俄语语言文学教学团队历史悠久,积淀深厚,综合实力雄居全国前列,享有“全国俄语根据地”之美誉。随着国家级教学团队建设历经6、7年时间,黑龙江大学俄语语言文学教学团队在该校实现内涵式发展的进程中成为其他学科的表率和榜样。     

基于思维导图的高校教师知识管理

在知识经济时代，高校教师知识管理是一个非常重要但又未被教师足够重视的领域。高校教学是一项个性化的工作，是应用知识和创造知识的过程。基于教师思维的复杂性与易动性的特点所进行的个人知识管理应本着经济、实用、方便、有效的原则出发，挖掘和扩展能进行知识管理的各种应用软件的功能，建立和不断完善个人知识系统结构，促进教师专业和教师素质的快速提高，有效地提升个人的核心竞争力。本文以应用MindManage6．0思维导图软件为基础，论述高校教师在教学和科研方面的知识管理实例。     

知识可视化对小学语文教学的意义及应用策略探析

知识可视化是用视赏表征手段,促进群体知识的传播和创新。知识可视化不仅传递事实性知识,还传递思维、经验、态度、价值观、期望及预测等隐性知识,并通过可视化帮助人们正确地重构、回忆和应用这些知识。本文就知识可视化对小学教学的意义及应用策略作了初步的探讨分析。