福建省参加全国及国际生物奥林匹克竞赛的现状、问题及对策

国际生物奥林匹克竞赛（lhternatiorlalBiofopolad简称IE3）是面向各国中学生的最重要最具影响的五大国际学科竞赛之一。第一届亚o竞赛于lop年8月在原捷克斯洛伐克举行，其后每年举行一届。压o的宗旨是通过组织国际性中学生生物学竞赛激发学生进行生物学研究的浓厚兴趣，以创造性地解决生物学和生态学问题，为各参赛队提供相互交流生物教育情况和经验的机会．特别是从竞赛的角度探讨生物教育改革的思路，以及早期发现和培养学生的途径和方法。我国于1992年开始，每年举办一届全国性的生物奥林匹克竞赛，并从中选拨出优秀选手参加每年一届…     

试论职业技能竞赛中如何促进实现公开公平公正原则

职业技能竞赛活动已越来越成为国家、省、部、全国性行业、企事业单位提高员工素质、使高技能人才脱颖而出的重要平台，但也存在一些违背公平竞赛原则的现象。本文结合社会现象，从竞赛的目的意义，竞赛中公开公平公正的重要性、影响公平公正的因素以及竞赛中如何保持公开公平公正原则等方面提出粗浅的认识和对策。     

基于独立学院的学科竞赛体系探讨

学科竞赛是独立学院培养应用型实人才的重要载体，对促进学生动手实践及创新能力有着至关重要的作用。文章结合浙江理工大学科技与艺术学院的实际情况和存在问题．提出应从多方面着手完善学科竞赛体系，才能更好地开展独立学院学科竞赛工作，从而发挥其应有的功效。     

文化维度特征对创新竞赛绩效的影响：基于设计类创新竞赛的实证研究

 随着互联网的蓬勃发展，创新竞赛日益受到学术界和实业界的关注，如何提升竞赛绩效是开放式创新领域一个经久不衰的议题。由于互联网能够联接不同地域的用户，在线创新竞赛能够招募、吸引诸如文化差异性较大的参与者，已有研究揭示了酬金、参与者数量、参与者技能水平等对于竞赛绩效的影响，却忽略了参与者文化因素。        分析创新竞赛的结构，着重分析参与者的群组化导致参与者之间相互影响和组织者偏好的主观化导致其受到参与者或候选解决方案的风格的影响。基于上述两类影响，提出以Hofstede的6个文化维度概念化的参与者文化特征影响竞赛绩效，以及个体解决方案的风格偏离组平均水平的程度也影响组织者对该方案的主观评价进而影响竞赛绩效的假设。收集7 355个设计类创新竞赛的数据，以高质量解决方案的数量测量竞赛绩效，针对竞赛绩效变量存在的零膨胀和过度离散现象，建立带有交叉随机效应的零膨胀负二项回归模型，对研究假设进行实证检验。        研究结果表明，参与者的文化因素能够影响竞赛绩效，组织者需要有意识地选择或吸引特定文化特征的参与者加入竞赛，以提升竞赛绩效。组织者对于高质量方案的标准不是一成不变的，受参与者或候选方案的风格影响。Hofstede的6个文化维度中，低权力距离、高个人主义、高男性化、低长期导向或高放任导向文化特征的参与者群组其个体会开发较多的高质量解决方案；候选解决方案风格偏离组平均意义上的风格越大，越不容易被评为高质量解决方案。因此，组织者或网络创新平台管理者需要意识到上述锚定效应并规避其副作用。        研究结果揭示了双重路径创新模型能够用于个体层面的创新过程的建模。因此，影响发散性思维和收敛性思维的因素均能够被作为提升竞赛绩效的有效抓手。     

开展劳动竞赛 提升企业管理水平

企业劳动竞赛运用了市场经济的利益原则和竞争机制,充分激励出职工的积极性和责任感。为了让劳动竞赛发挥巨大作用,提升企业的管理水平,为企业效益添砖加瓦,企业需要建立健全竞赛组织机构;加强宣传,营造浓烈的竞赛氛围;认真组织,让竞赛有条不紊;创新竞赛形式,让竞赛生机勃勃;使用精神激励和物质奖励相结合,让竞赛动力十足。     

以数学建模竞赛为先导开展理工数学实验分层次实验教学

以成都理工大学开展数学建模竞赛为先导，在全校范围开展理工数学实验分层次实验教学。以计算机信息技术为强有力的工具，以数学基础理论的教学、数学实验、数学建模活动三位一体的教学组织过程为基本手段，通过分析、探索、解决工程实际问题，最终达到培养学生具有创新意识、创新思维和创新能力的目的。数学实验的教学有力地促进了学生参与数学建模竞赛的热情，在数学建模全国赛和数学建模美国赛上都获得了良好的成绩。培养了学生应用数学的能力。     

河南省煤矿安全知识竞赛在郑州举行

日前，河南省煤矿安全知识竞赛在郑州隆重举行。此次竞赛是按照《关于开展全国煤矿安全知识竞赛活动的通知》（安组委[2011]2号）要求举行的，由河南煤矿安全监察局主办，局党组成员、副局长许胜铭，党组成员、总工程师姚景州，局党组成员、纪检书记陈滨出席了竞赛活动并担任仲裁。     

刍议低年级的识字教学

低年级学生的识字教学，是为学生一生的学习奠基，如何做到高效识字，减轻学生的负担，值得每个人深思。通过游戏竞赛，实物演示，方法归纳，课外实践等措施，能有效提高识字效率。     

电子竞赛与电子信息教学改革

本文分析了大学生电子竞赛对培养创新型人才的重要性,介绍了以大学生电子竞赛为导向进行的电子信息教学的改革与实践。     

工会组织如何围绕中心组织开展劳动竞赛

本文以建安公司开展的“七比六创”劳动竞赛实践活动为例，从促进劳动竞赛全员化、提高劳动竞赛实效性、丰富劳动竞赛的形式三个维度构建劳动竞赛的工作思路，并以客观条件为前提、组织领导为保障、主题竞赛为抓手，组织开展劳动竞赛活动，充分发挥劳动竞赛在公司发展中的积极作用。     

三问"人才抄底"

在这一轮以人才竞争为主题的城市竞赛中，政府的强势主导作用非常明显，关于政府在其中的角色与定位，也一直有所争论。在人才问题上，企业、市场、政府的角色分别是什么？     

高校经管类学科竞赛组织管理体制的探索与创新——以浙江省大学生财会信息化竞赛为例

一、创办浙江省大学生财会信息化竞赛的背景培养能主动适应社会主义市场经济建设需要的人才是高校一切工作的出发点和根本任务。近些年,“加强实践教学,培养应用型人才”的呼声也越来越高。在浙江省教育厅的组织下,以某一学科知识为基础,面向特定专业的几项学科竞赛在我省内各高校都有不同程度地开展,取得了一定的预期效果。在2004年9月前,由浙江省大学生科技竞赛委员会组织的,全省大多数高教参赛的竞赛有数学建模竞赛、程序设计竞赛、结构设计竞赛、电子设计竞赛等七项,学科竞赛在培养学生实践动手能力以及深化教学内容和课程体系、教学方法改革方面均起到了很大的推动作用。但这七大项的竞赛主要面向理工科专业的学生,竞赛内容也主     

浅析青少年运动员的竞赛心理障碍问题

所有运动员特别是青少年运动员在竞赛中都会不同程度地呈现出各种心理的波动,有的甚至严重到延伸为一种心理障碍,直接影响技战术的正常发挥。竞赛中的心理障碍并不是竞赛的客观环境直接造成的,而是青少年运动员主观上对竞赛的反映出现了偏差,呈现出各种不同的心理形式。调节和控制青少年运动员的心理活动,克服心理障碍,是运动竞赛中教练员必须关注和解决的问题之一。     

“要与全省61个县竞争 更要与全国2800多个县竞赛”——专访肥东县委书记杨宏星、县长路军

“工业千亿”不会坐享其成，“全国百强”也不是虚位以待。现在全国县域经济发展处于一个拼抢的阶段、一个激烈竞争的时期。为实现国标，肥东将以更自信的心态参与竞赛。     

以赛促教提升应用型高校学生地理信息技术综合实践技能

地理信息技术（GIS）专业属于实践性很强的专业。应用型高校合理利用学科竞赛可以有效提升学生的实践技能。然而,传统课程教学安排与现有竞赛模式之间仍然存在一些问题。本文通过以渗透GIS类竞赛内容为导向的课程教学内容改革、以学生技能培养为中心的课程教学方法改革、以加大综合技能性与兴趣探索性题目为导向的课程考核方式改革,详细阐述了这一问题的解决途径。     

专利竞赛中企业R&D投资策略研究:马尔科夫链的视角

研究与开发(RD)活动是企业申请专利所需知识的源泉,因此RD投资行为将决定企业在专利竞赛中的地位。以专利竞赛为背景,按照企业RD投资行为的特征,依据马尔科夫链(Markov Chain)的基本思想建立了专利竞赛中企业RD投资决策模型;并在此基础上得出结论:(1)专利竞赛中无论是领先企业还是落后企业都可以通过采取适当的RD投资策略而获得RD活动的成功;(2)无论企业本期RD的投资决策如何,只要下一期RD投资决策得当,也可以最终获得RD活动的成功。研究剔除了初始RD活动状态对专利竞赛结果的影响,并将专利竞赛过程扩展到有限可列个时期,拓展了专利竞赛理论研究的领域。研究对我国企业技术追赶过程中RD投资策略的制定具有一定的指导价值。     

高职院校财会信息化竞赛培训存在的问题及对策

随着高职院校的改革与发展,各类学科竞赛在高职院校中不断涌现.积极参与以参赛学生多、专业素养要求高为特点的财会信息化竞赛等学科竞赛在某种程度上能够推进高职院校的教学改革与发展,提升教学质量,提高高职院校学生的综合能力,从而为社会培养既具有较强的实践操作能力,又具有创新意识与创新素质的财会专业人才.     

存在荣誉效用的等级竞赛机制分析

针对存在荣誉效用的等级竞赛,研究在等级数已定的条件下,以总努力最大化为目标的竞赛设计者如何设置竞赛人数和各等级人数的问题。通过分析荣誉效用由于相邻等级容量调整所引起的变化对总努力的影响,得到结论：无论能力分布如何,将最高等级容量设置得很小,对竞赛设计者而言,是更合理的选择;当竞赛者的能力分布为凹函数时,将中低等级的容量设置得相对较大更合理;当能力分布为凸函数时,将中高等级的容量设置得相对较小更合理。     

以科研创新人才培养 以竞赛推动教学改革

本文以长江职业学院工商企业管理专业的建设为依据,探索搭建教学科研和技能竞赛两个平台以实现人才培养创新和教育教学改革的新思路,并将新的科研和竞赛成果充实到教学过程中去。     

武术群体对抗项目的理论初探

本研究主要探索武术群体对抗项目的竞赛模式,提出一个武术群体对抗项目的竞赛方案。研究采用文献法及专家咨询法。研究认为本项目的创编必须同时兼顾"安全、技击、公平、娱乐、中华文化特点及可行性"等6大原则。研究总结,竞赛模式可包括"攻击对方身体制胜、完成目标任务制胜及团体对抗积分制胜"等三类;竞赛方案,系以完成目标任务为例,仿照古代"押镖"过程中的格斗活动,开发提出以"点到为止"为精神,能适合学校推广的"武术夺镖"群体对抗项目。